比尾巴第二課時教學設計

比尾巴》是人教版國小語文第一冊第三單元的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。以下是小編整理的比尾巴第二課時教學設計，歡迎閲讀。

教學目標：

1、認識十二個生字，會寫雲、公、車三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

3、瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

4、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。

教具準備：

六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票

教學流程：

一、遊戲激趣

1、小朋友們，今天有這麼多老師和我們一起上課，我們該怎麼做呢?

2、一(4)班的小朋友真能幹，林老師想和你們交朋友，你們願意和林老師交朋友嗎?願意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、是呀，我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放鬆好了就有精神上課了。

遊戲摸尾巴：摸摸你的眼睛

摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋

摸摸你的耳朵

摸摸你的尾巴

(在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調動學生的身體機能，誘發學生學習的慾望，，使學生很快地進入學習狀態。導入不是蠻目的創設情境，要依據本班學生的實際，要結合本課內容的特點，採取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活躍的成分。)

二、複習生字

1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的遊戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什麼要笑得這麼開心嗎?

2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一羣小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習比尾巴

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這裏，它漂亮嗎?有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。

4、複習生字：(智力大闖關)指名開火車齊讀

5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林裏去看看吧!請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰?

句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。(相機貼小動物圖片)

6、這麼多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什麼?

句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。

7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了!

(每個學生都擁有一雙敏鋭的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善於開啟、引導他們去發現、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫的是什麼。)

三、學習問句

1、小黑板出示問句

比尾巴大賽的內容已經出來了，怎麼比呢，誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小祕密，他們哪裏是一樣的?

3、小朋友們的眼睛真雪亮，這麼快就發現了他們的小祕密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎麼問的?

比如：問字不知道怎麼寫，你會怎麼問老師，怎麼問同學?

4、剛才他們在問的`時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。板上揚的符號

你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來噹噹小記者?

5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

四、學習答句

1、比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴?

2、小黑板出示答句：小裁判們真能幹，這麼快就有結果了，哪個小裁判願意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!

五、梳理全文

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當?

2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧!展示讀

3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒?

4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。

5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的問，你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度，三句一起問呢?

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這麼長的課文背下來嗎?

7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音最好聽?

遊戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺

(新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境，要採取多種朗讀方式，培養學生讀的興趣，要讓學生願意讀、樂於讀，從而能自主地有感情地朗讀。)

六、學習生字

1、小朋友們，比尾巴大賽這麼熱鬧，連天上的白雲也過來看了，他看着看着就忘了回家了，我們送他回家吧?

2、出示雲、公、車，你發現什麼?都有撇折

3、昨天，我們已經説了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?

4、師範寫，生描一描再寫一個。

七、課外延伸

1、比尾巴大賽這麼好玩有趣，其他的小動物也很想參加呢，看有哪些小動物報名了!(貼圖片)

2、他們的尾巴怎樣呢?誰來噹噹這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、誰能象課文裏一樣，噹噹小記者問一問，噹噹小裁判評一評?

4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什麼作用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢?

5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一羣小動物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們願意幫它們把尾巴畫上去嗎?

(低年級學生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物着手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的興趣馬上被激發，激情很快被喚醒，學生產生了觀察的慾望，教師再加以引導，明確目的，那麼觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的願望，要引起寫作的意願，教育學家斯賓塞説：學習任何知識的最佳途徑是自己去發現。教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發現。

反思：

《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞比尾巴大賽展開設計，環節與環節之間銜接自然，環環相扣，以摸尾巴游戲導入課堂，以拿門票的形式複習生字，以比尾巴評尾巴學習課文，以説尾巴畫尾巴進行拓展訓練。每一個環節的設置都注重了情境的創設，都採用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。

在這堂課的設計當中我注重了情境的創設，這些情境不是獨立開來的，而是一脈相成，從一而中的。創設的這些情境能引起學生情感的共鳴，學生通過創設的情境走若文本，與文本之間進行最近距離的對話，學生的興趣被激發，情感被昇華，喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動物加加油，給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入，學生在這些活動中參與積極性強、參與面廣，課堂氛圍輕鬆而又愉快!

但在實際的操作過程中，教師的用語和體態未能達到預設的效果，致使創設的情境未能真正的激發孩子的興趣。對學生生成的閃光點未能及時抓住並進行延伸。這些都需要在今後的實踐當中繼續摸索、學習。

【教學目的】

通過比尾巴，讓同學們瞭解動物，培養他們的觀察能力，激發他們熱愛生活，熱愛大自然的熱情。

【教學形式】

寓教於遊戲之中，採用和諧開放的教學，以小表演、小演講為主要形式。培養同學們的口語表達能力，組織他們在寬鬆環境中學習知識。

【課前實踐】

1、參觀動物園;

2、看有關電視節目;

3、聽爸爸媽媽講有關動物的知識;

4、收集有關動物的兒歌或者自編兒歌。

【教具準備】

《動物王國》多媒體課件、 動物圖片、 動物尾巴圖片、動物頭飾。

【教學過程】

一、 導入新課

1、今天，動物園裏可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家願意嗎?讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。

2、要當好裁判員，就得會説動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節詞。

(kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji)

指名讀;再齊讀;把六個音節詞貼出來。

3、出示課題：比尾巴。

齊讀;解釋：“比”在這裏是比較、對比的意思。 看到課題，同學們會想到什麼呢?

(誰比尾巴?它們的尾巴是什麼樣的?)

過渡：同學們説得真好。現在小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動物們是怎麼比尾巴的。

二、學文識字

1、感知全文。

(多媒體出示課件)請大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動物?(生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)

過渡：小動物們分成兩個組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢?(一、二節的動物為一組，三、四節的動物為一組)

2、新授：出示圖一(hou zi)

⑴ 要當好裁判員，就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什麼動物嗎?

⑵ 看圖：猴子的尾巴是怎麼樣的?(長長的)

⑶ 對了：(出示課件)誰的尾巴長?(齊讀)

① “?”是什麼標點符號?應該讀出怎麼樣的語氣?(疑問)

② 學生練讀：指名讀、範讀。

③ 那麼誰的尾巴長呢?(猴子)

⑷ (出示課件)猴子的尾巴長。(照應：指上行，這個問人家的，這個是回答的，兩個句子剛好是一問一答。)

⑸ 指導學生朗讀：自由找朋友讀。

3、出示圖二、圖三。(tu zi song shu)

⑴ 圖上畫的是什麼動物?(tu zi song shu)

⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎麼樣的? (板書：短 一把傘)

⑶ “傘”是指什麼?

⑷ (出示課件)：一、二節課文。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪裏?請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀)

⑸ 頭飾表演三種動物。

4、現在，大家跟着音樂唱兒歌，做動作，輕輕鬆鬆，好不好?

5、學習課文三、四小節。

⑴ 剛才，大家學習第一、二小節的時候，先幹什麼，再幹什麼?(板書：看 讀)

過渡：對了，按照剛才的學習方法，我們繼續學習三、四小節。

⑵ 出示三幅圖：(gong ji ya zi kong que )

① 圖上畫了什麼動物?

② 它們的尾巴是怎麼樣的?(板書：彎、扁、好看)“好看”是什麼意思?

⑶ 對了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節。(男問女答，師問生答

三、遊戲鞏固

1、全班加動作有感情朗讀課文。

2、學了這課，你知道了什麼?

3、(出示課件)：播放幾種動物的叫聲：哪些小動物的尾巴不見啦?(小組比賽：貼圖)動物們可着急了，你們説説怎麼辦呢?

4、現在，我們一起來幫動物們找尾巴，看誰找得又快又準。

5、前幾天，老師佈置了同學們走進大自然，到大自然中觀察，收集動物圖片、兒歌、玩具等。現在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。(要求：你收集到了什麼動物?它的尾巴有什麼特點?有什麼作用?)

6、現在我們一起來猜猜動作。(小組比賽：一個組的代表做動作，請另一個組的同學猜，並説出尾巴的特點。

7、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。

8、學生畫一張自己喜歡的動物畫，並想辦法寫上動物的名字。(可以是一種動物，也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。)在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫，帶領小組同學認讀名稱，並講動物尾巴的特點。再交換畫，互相邊認字，邊説尾巴的特點。

上台展示自己的畫，並領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點。

四、總結

動物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認識動物，就應該關心動物、保護動物。要知道，關心動物就是關心我們自己，保護動物也就是保護我們自己。

一、複習。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字，記憶字形。

1、學習新的偏旁：女、、人。

2、自學生字的字形。

(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?

(2)想一想你是怎麼記的?

3、檢查自學情況。

本課可採用的記憶方法有；

(1)形象記憶法。如：傘像撐開的一把傘。

(2)筆畫記憶法。如：長、比、巴。

(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴

4、生字口頭組詞

比：比較相比比賽比美比一比

巴：尾巴巴住

長：長江長河長征長跑

好：好事好人好壞好處

把：一把把握

傘：雨傘花傘太陽傘降落傘

三、指導寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。

注意比、長、傘的筆順規則。

3、練習寫字。

四、指導完成課後第3題的練習。