《橘頌》教學設計

作為一名教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《橘頌》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《橘頌》教學設計1

【教學目標】

１、知識目標：

⑴初步瞭解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。

⑵瞭解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。

２、能力目標：

培養閲讀和欣賞戲劇文學的能力。

⑴指導學生誦讀，體味xx氣勢，感受情感律動。

⑵品味語言，理解語言中所包孕的深意。

３、情感目標：

理解並走進屈原的`內心世界。

【教學方法】

１、聽──讀──賞──讀：

讓學生在迴環往復的讀書中，體悟、理解。

２、課堂討論：

培養學生閲讀欣賞能力，形成朗讀、思維、説話多維交流。

３、多媒體創設情境：

調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。

【教學時數】

２課時。

【教學步驟】

一、課前準備──預習

提供參考書籍及相關，讓學生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。

二、導入新課

學生用多媒體展示相關資料，交流有關感受。

教師播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶湧的沅水岸邊的仰天長問，情境導人新課，教師板書課題。

三、整體感知

多媒體課件展現情境及課文錄音，學生欣賞體驗，品味xx語言，體悟xx氣勢，並談整體感受。

四、研習課文

１、學生誦讀，以讀帶品，體會xx內容和形式的高度統一。

２、小組交流、討論品讀感受。

３、學生就xx的內容和形式談有所感的句段，並讀出其中所包孕的情感。

五、欣賞品味

全體學生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原雖九死其猶未悔的憂國憂民的偉大情懷。

六、小結

通過聽一讀一賞一讀，在迴環往復的讀書中，體味xx氣勢，感受情感律動，理解屈原，走近屈原。

七、課後語文實踐活動

課代表組織安排《雷電頌》片段朗誦會，由教師和學生代表組成評委，評出一、二、三等獎。

《橘頌》教學設計2

教學目標

一、有感情地朗讀課文，感知課文內容，理解文章主旨；

二、學習文章託物言志、詠物抒情相結合的寫作方法；

三、掌握本文重要實詞，積累文言詞語。

教學過程：

一、導入新課，板書課題，簡介作者及寫作背景。

二、整體感知：

１、朗讀課文

提出朗讀要求：①字字飽滿；②把握基調，採取不同形式的讀。

２、小組合作，逐句翻譯。

３、檢查預習情況，幻燈片展示：①重點字詞；②重點句翻譯；③通假字。

４、齊讀課文，指名背誦。

三、探究、理解課文內容

１、自由朗讀課文，思考：

開篇作者用哪一個字來總頌橘？下文又從哪兩個方面來具體頌橘？

２、探究、質疑，解決以下幾個問題：

a、文章從哪些方面來寫橘的外形美？

b、橘具有哪些美好的'精神品質？

c、作者對這樣內外兼美的“嘉樹”抒發了怎樣感情？

d、詩中兩處用了“深固難徙”和“不遷”，這樣重複使用目的何在？

e、文章只是在頌揚橘嗎？若不是，又是寫什麼？

３、配樂朗讀，再次感受橘的內外美。

四、拓展延伸

１、古今中外有哪些名人具有“橘”的這種精神？

２、選擇一種植物，仿本文寫法，寫篇抒情短文。

３、全班同學一起賞析點評。

五、總結

六、板書設計：

橘頌

外形：綠葉素榮——託物言志

嘉樹

品質：獨立不遷—— 抒發情感