課文《小露珠》優秀教案
作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的課文《小露珠》優秀教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
知識教學點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑藉對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質。
能力訓練點：
1﹑培養學生獨立朗讀課文的能力。
2﹑培養學生豐富的想象力。
情感滲透點
激發學生科學探究的慾望，在學生幼小的心靈中播下情感的種子，鼓勵學生去追求美，成為一個具有美好情操的人。
教材簡析
《小露珠》是一篇優美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美化、滋潤萬物的同時蒸發犧牲了自己。讚揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品質。本文融科學知識、優美語言、思想啟迪於一體，有利於潛移默化地培養學生的美好情操。語言準確、生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑藉
教學重、難點
讓學生通過反覆有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質
學情分析及教、學方法
本班學生活潑可愛，愛唱愛跳，有很強的表現欲。不少學生愛看課外書，尤其喜愛看童話故事，知識面廣。他們熱愛大自然，平時注意觀察周圍事物的變化，堅持寫日記。班級大部分學生喜愛朗讀，有個別學生朗讀具有一定的感染力。班級已經形成了讀一讀、賽一賽的朗讀氛圍。在教學中，我引導學生以讀書訓練為經，以語言訓練為緯，調動學生的多種感覺參與學習過程，讓學生饒有興趣地説、演、評、讀，最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性和創造性。
教具準備
多媒體教學課件、識字卡片、小動物頭飾
課時安排
一課時
教學過程：
1、猜謎導入，激發興趣
今天，老師給大家帶來了一則謎語，看哪個聰明的孩子能猜着：（課件出示）
閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。
花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。
太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。
生答：（小露珠）
你們在什麼地方見過小露珠？
沒見過的也不要着急，下面老師就帶着你們走進大自然仔仔細細的去瞧一瞧。
（放課件：精美露珠圖片）
欣賞完這麼美的小露珠，想説點什麼嗎？
（此時讓學生暢所欲言，談看完後的感受，無論學生怎麼説，教師都及時表揚，激勵學生敢於表達。）
2、分段誦讀，理解悟情。
⑴學習第一自然段
大家還想更深入的瞭解小露珠嗎？那就請打開課本，翻到第六課走進第一段，按你喜歡的方式自由閲讀，看你又瞭解到了什麼？
（等閲讀停止後，教師引導學生説出自己的理解）
小露珠是怎麼形成的，你們知道嗎？
（可先讓學生説一説自己瞭解到的知識）
他們説得對嗎？我們來看正確答案：
（放課件）
形成過程：在晴朗無比的夜間，當較熱的空氣碰到地面較低的花草、石頭等物體，便會飽和形成了露珠。
對説對的學生提出表揚：你懂得的知識可真豐富，能告訴大家這些知識都是從那裏瞭解到的嗎？等這位學生回答完後告訴其他學生：獲取知識，不僅僅靠老師，靠課本，詢問別人也是一種好方法。
⑵學習二、三、四、五自然段
剛才，我們一起認識了小露珠，天漸漸亮了，小動物們出來玩耍，看見了小露珠都爭着和他打招呼，瞧：
（放動畫課件：小動物和小露珠打招呼）
你最喜歡哪個小動物稱讚小露珠的話，請拿出筆在文中畫出多讀幾遍，記在腦子裏。
生讀：
早哇，像鑽石那麼閃亮的'小露珠。
早哇，像水晶那麼透明的小露珠。
早哇，像珍珠那麼美麗的小露珠。
師：能講出喜歡的理由嗎？
（學生暢所欲言）
既然大家這麼喜歡，那就讓我們以開火車的形式美美的來讀一讀吧！咱們聽一聽哪隻小動物的聲音最動聽，稱讚別人最真誠。
從小動物對小露珠由衷地讚美中，大家感受到了什麼？
（根據學生回答板書：外表美）
師：同學們表現得真不錯，老師要獎勵你們，看
（拿出頭飾），老師請你們帶上動作來扮演小露珠和這三種小動物。
現在請同學們先用自己喜歡的方式分小組練一練，等一會兒請四位同學帶頭飾來表演。
（學生表演）
⑶學習第六自然段
熱烈的掌聲把太陽公公也叫醒了，他披着彩霞從東方升起，照亮了天空和大地，所有的植物都發生了神奇的變化，請大家美美的來讀第六段，看看讀懂了什麼。
（學生暢所欲言：小露使葉更綠，花更豔。使花草樹木顯現出旺盛的生命力？）
師：這全是誰的功勞？
生：小露珠
師：假如你是一種植物，你會在心理怎樣感謝小露珠呢？
(激勵學生以花草樹木的身份盡情表達對小露珠的感激之情。)
生：在大家的感謝聲中，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了，漸漸的變成了水蒸氣消失了。生命即將終止它為什麼還笑呢？
（引導學生感悟小露珠認為能幫助別人就是最快樂的事，能給別人帶去快樂，能給別人帶去美麗就是最快樂的。）
你們體會得多深刻呀！
（教師板書：心靈美）
⑷學習第七自然段
正因為這樣，大家多麼想把快樂天使小露珠留住啊，
（出示動畫課件，教師引導學生邊看課件畫面，邊根據老師提示讀課文：你看向日葵向他點頭，白楊樹向他招手;你聽喇叭花動情地吹奏着樂曲。齊讀大家多麼想把小露珠留住呀。）
⑸指導朗讀
師：能用一個詞來形容一下當時的場面嗎？
生：依依不捨
師：請帶着你的理解同位互讀第七自然段，等一回我們來比一比，看誰能將大家帶入依依不捨的場面中。
a、自讀
b、指名讀
c、比賽讀
3、激情感悟，昇華主體
小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她無私奉獻，無怨無悔的品質卻永遠留在了大家的心中。其實，在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人，那樣的物。只要我們能擁有像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣知道讚美的目光，像所有的植物那樣懂得感恩的心靈，我們一定能在生活中發現更多的美。
