《詠鵝》教案

作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《詠鵝》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《詠鵝》教案1

教學目標

1.學習歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。

2.通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閒自在。

3.通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒──歡快活潑。

教學重、難點

1.學習並背唱歌曲。

2.體會鵝的音樂形象──悠閒自在。

教材分析

1.《詠鵝》是一首根據唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創作的歌曲，由黃國羣作曲，描述了鵝在湖面上自由遊弋的神態。歌曲為五聲宮調式，旋律流暢，為規整的四句式結構。通過學習這首歌曲，體會音樂中“鵝”的音樂形象──悠閒自在、讓學生體會中國古詩詞的韻味，從而熱愛中國文化。

2.《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870—1943）於1905年創作的一首通俗管絃樂小曲。它描繪了小主人吹着口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕鬆、活潑，形象逼真、可愛。

樂曲為單三部曲式c大調，2/4拍，在一個短小的引子之後，口哨以主奏“樂器”的身份加入，其他高音樂器為之襯托。由於這裏運用了許多附點音符和三連音，音樂顯得十分活潑而富於彈跳性，生動而形象地表現了小主人輕鬆、愉快的心情。經過一段過門後，進入樂曲的b段，它轉到f大調上。這時，口哨停止，主旋律轉給其他樂器演奏。因此，在音色上與a段形成鮮明的對比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動作，同時，也描繪了街頭喧鬧的景象。再經過一段過門，a段再現。樂曲的結尾處出現小主人對小狗發出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫着跑去……

欣賞這部作品，主要是讓學生理解作品中歡快活潑的情緒，培養學生健康向上、樂觀的生活態度。

教學過程

一、導入

師：同學們都背過很多的古詩，在同學們會背誦的古詩中，有哪些是描寫動物的詩？

學生自由回答。

二、《詠鵝》歌曲學習

1.背誦《詠鵝》。

師：有誰會背誦這首詩？請背誦給大家聽。

全班背誦。

2.欣賞動畫《詠鵝》。

3.朗讀歌詞。

學生大聲朗讀歌詞，體會詩意。

4.教師範唱歌曲，學生聆聽感受歌曲情緒。

5.教師簡單地講解歌曲中出現的四分休止符和反覆記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。

6.學生隨歌曲《詠鵝》小聲學唱。

7.教師糾正唱得不準確的地方。

8.聆聽《詠鵝》伴奏，再次演唱歌曲，體會歌曲悠閒自得的情緒。

三、創編表演

1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。

2.個別上台表演。

3.教師簡單評價，鼓勵全班同學大膽表演，把鵝的悠閒自得的樣子表現出來。

四、欣賞樂曲《口哨與小狗》

1.初聽樂曲《口哨與小狗》音頻，感受樂曲情緒。

師：同學們聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什麼聲音？

學生自由回答。

2.復聽樂曲《口哨與小狗》音頻。

師：主人與小狗在做什麼？他們的心情是什麼樣的？

3.討論樂曲情緒。

師：樂曲的情緒怎樣？我們能體會到小主人怎樣的心情？你如何表達歌曲中的情緒？

（可以提供給學生簡單的打擊樂器或提醒學生用簡單的肢體語言表現。）

4.再次聆聽歌曲《詠鵝》和《口哨與小狗》音頻，對比這兩首樂曲的情緒。

師：能不能説一説這兩首曲子的情緒有什麼差別？

生：《詠鵝》的情緒是優美抒情的，《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的.。

五、課堂小結

在快樂的音樂聲中我們的課程就要結束了，希望大家回去能將今天學習的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

《詠鵝》教案2

教學目標：

1、識字與拼音結合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。

2、帶表情、有節拍地朗讀，達到熟讀成誦。

3、知道鵝的美麗和可愛，激發學生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。

教學準備：

1、準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

2、學生準備手工材料或彩色畫筆。

教學流程：

一、引入

1、猜謎語，激趣導入。（“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱着歌兒伸脖子。）

2、創設情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學習《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀一讀。注意讀準字音。

2、圈一圈。圈出不認識的字，想辦法學會。

3、找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。

三、識字

1、同桌互查字音。

2、“找朋友”遊戲。問：誰是我的好朋友？學生用生字回答。

3、請一名學生當老師領大家讀。

4、你還有哪些字不認識？請別人幫忙。

四、熟讀課文

1、朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，並請小夥伴們評一評。

2、師範讀。藉助圖畫，引導學生觀察從什麼地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準確性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰同學讀。

4、讀全詩，配上優美的音樂，學生有感情朗讀全詩。

五、表演

分角色戴頭飾進行表演。師生共同評價。

六、練習

1、讀字練習。男女生輪讀、接讀。

2、畫一幅美麗的《白鵝圖》。

《詠鵝》教案3

活動目標：

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

活動準備：

砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、範例一張

活動過程：

一、欣賞古詩--理解故事內容，從古詩中瞭解大白鵝基本特徵

1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

2.鵝的羽毛是什麼顏色?(白色)它的腳掌是什麼樣子的、什麼顏色?(腳掌有蹼、紅色)什麼是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向着藍天唱歌)

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

二、創作表現--在邊念古詩邊示範講解中創作表現大白鵝在水中的簡單動態

1.教師運用古詩中的四句話進行示範講解：

鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，

曲項向天歌(彎曲後畫成一個大身體)

白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白雲、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆塗色要用力均勻，用先打好輪廓後填充顏色的方法。

三、分享交流--遊戲中引導幼兒結合古詩關注作品，感受古詩美與繪畫美的結合

1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩唸完最後被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

2.説説哪隻大白鵝最美?它美在哪裏?

《詠鵝》教案4

活動目標：

1、在理解詩意的基礎上，能夠誦讀古詩。

2、邊模仿動作邊誦讀古詩，體驗古詩誦讀的樂趣。

活動準備：

多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。

活動過程：

一、創設情景，激發興趣。

1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘裏去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、遊累了，我們來休息一下。

二、理解詩意，學會古詩。

將詩意編成一個小故事講給幼兒聽，然後引導幼兒講述圖片上的內容，學習古詩。

你們看這裏也有幾隻鵝寶寶。

池塘裏住着幾隻小白鵝（鵝、鵝、鵝）

它們也很喜歡游泳，每天都在池塘裏游來游去，它們還喜歡唱歌，當它們想唱歌的時候，就會彎曲着脖子，高昂着頭向着天空歌唱（曲項向天歌）

它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水裏遊啊遊，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

它們的腳掌是什麼顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水裏輕輕撥動，遊的多高興啊。（紅掌撥清波）

遊啊遊，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊……

1、教師：寶貝們，它們是誰呀？（鵝鵝鵝）

2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲着脖子，昂着頭向着天空歌唱。（曲項向天歌）三遍

3、它們的羽毛是什麼顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們在綠色的水裏遊着泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍

4、它們的腳掌可真漂亮，是什麼顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎麼遊的呀？哦，像划船一樣，在水裏輕輕撥動。（紅掌撥清波）三遍

5、老師帶着幼兒分句誦讀一遍

6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再説一遍。

教師：剛才我們學的是一首古詩，在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時候，他在池塘裏第一次看見鵝，就寫了這首關於鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》

師：下面聽老師完整的説一遍吧。

師：你學會了嗎？和我一起説吧。

看情況請幼兒個別誦讀

三、欣賞古詩，配合動作。

老師把這首詩做成的動畫片，你們想不想看看啊？

1、欣賞古詩。

2、逐句誦讀古詩，並配合動作。

教師：寶貝們，這首詩你們學會了嗎？那和我一起邊説邊做吧。

此次誦讀要加上動作。

3、配合動作完整的誦讀古詩。

四、誦讀表演，活動結束。

教師：寶貝們，你們説真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。