《詠柳》的教案模板
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的《詠柳》的教案模板,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《詠柳》的教案1教學內容:
人教版六年制國小語文第八冊第三單元第9課《詠柳》。
教學目標:
1、通過對詩歌內容的理解,激發學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。
2、繼續運用“讀文章,想畫面”的方法,想象詩歌描繪的意境,深入體會詩人所表達的情感。
3、自能理解詞義句意,培養學生自學能力和欣賞美的能力。
4、能有感情地朗讀、背誦古詩。
教學重點:
理解詩句意思,品味詩歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色。
教具準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、創設情境,導入新課——感知美。
1、課前唱歌《春天在哪裏》,創設愉快的學習情境,調動學生學習興趣。
2、揭題解題,簡介作者:這節課,我們就帶着愉快的心情一起來學習一首寫春天的詩——《詠柳》。誰來説説題目的意思?詩人賀知章你們知道嗎?誰來向大家介紹一下?
3、課件出示春柳圖,使學生初步感知柳樹的美。
4、過渡:柳樹真美啊,連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,所以寫下了這一首讚美柳樹的詩。(課件出示詩歌)師:同學們已經按課文的預習要求預習了課文,接下來請大家在預習的基礎上把這首詩再朗讀幾遍,等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時候要注意找出能體現柳樹美的句子,多讀幾遍,體會一下,不懂的地方要做個記號。
二、朗讀全詩,初知大意——領略美。
1、生自由朗讀。
2、檢查朗讀情況。
3、檢查自學情況:通過預習和剛才的朗讀,你讀懂了什麼?請大家自由來説説。
4、學生自由發言,説説讀懂的地方。
5、看來大家通過預習,都能自己理解詞語跟句子的意思。學到這裏,大家發現這棵柳樹的什麼地方最美呢?(樹高、綠;枝多;葉細)
7、小結:這棵柳樹多美啊,它長得又高又綠,樹上垂下無數的柳條,它的葉子細細的,多麼惹人喜愛啊!該用什麼樣的語氣來讀這首詩呢?(讚美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學生齊讀)
三、質疑問難交流朗讀——品味美。
1、剛才,同學們交流了讀懂的內容,那你們還有不懂的地方嗎?
2、學生質疑問難。(教師梳理疑問,重點問題再交流朗讀)
3、交流朗讀:(主要運用課件幫學生理解,讓學生通過反覆讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙,品味課文語言的美及柳樹的美)
(1)出示第一句詩課件,體會用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉,寫出了柳樹顏色翠綠、生機勃勃的特點,讓人感覺柳樹的顏色很美;
(2)出示第二句詩課件,體會用“綠絲絛”來比喻“柳條”,寫出了柳條隨風飄拂,輕柔美麗、顏色翠綠的特點,讓人覺得它的樣子很美。
(3)出示第四句詩課件,體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處以及作者對春天的喜愛之情。
4、指導朗讀,齊讀全詩。
4、小結過渡:通過剛才的交流,我們可以知道詩人是用什麼方法來寫出柳樹的美呢。(生:比喻)是啊,詩人一連用了三個比喻句,用碧玉來比喻柳樹的枝和葉,寫出了柳樹的顏色美,又用絲絛來比喻柳枝,寫出了柳枝的樣子美,然後展開大膽的想象,由柳樹想到二月春風,勾勒出一幅生機勃勃的春景圖,從而表達了對春天的喜愛和讚美之情。接下來請大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來。
四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美。
1、學生閉目想象意境。後先讓學生交流想到的畫面,再指名描繪意境。
2、出示本詩配歌課件,讓學生欣賞詩境的美。
3、吟誦本詩:現在,你們面對的就是美麗的春景,想不想做一回詩人,也來吟誦一下這首詩呢?可以加上適當的動作來吟誦,能背下來的同學還可以背一背。
4、學生吟詩,背詩,互相評價。
五、選讀詩歌,拓展思維——豐富美。
1、大家吟詩的時候多投入啊,可見這一首詩寫得多好啊!想不想多讀一些這樣的好詩呢?
3、課件出示與本詩相關的幾首古詩,學生可以根據自己的愛好選讀。
六、自主作業,遷移能力——延伸美。
學了這首詩後,你回去想給自己佈置什麼作業?(可找一些描寫春天的詩來朗誦;可畫一幅春天的畫,可以《詠柳》為題寫一篇作文。)
《詠柳》的教案2教材簡説:
本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩,詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。
教學理念:
本課設計力求通過多種形式的讀,讓學生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境,而且通過創設情景,營造氛圍,使學生入情入境,充分展開想象,開拓學生的思維空間。
教學目標:
1、學會本課6個生字,認識3個生字。瞭解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、領略春天自然景物的美,聯繫生活培養學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點:
學會本課生字,熟讀、背誦課文。
教學課時:
2課時
教學過程
第一課時
一、檢查作業,導入新課
1、同學們,上節課老師佈置了一樣特殊的作業給你們,你們完成了嗎?
(學生出示收集的柳葉及有關的柳樹圖片)
(這裏最好讓學生説説自己所看到的柳葉、柳樹形象。)
2、知道老師為什麼要你們完成這樣的作業嗎?因為,今天我們就要來學習一首讚美柳樹的古詩。板書課題,解題。
3、全班齊讀課題。
4(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什麼?(詩人正看着柳樹,讚美柳樹)
5、這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)
二、初讀古詩,認讀生字
1、詩人是怎麼讚美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把本課的生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。
2、學生自由讀,認讀生字。
3、檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。
(2)開火車讀。
(3)全班讀。
4、從讀“詠、粧、絛”三個字。要求學生會讀,讀準確。
5、學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。
6、指名讀,請其他學生正音。
7、全班齊讀。
三、指導朗讀,瞭解詩意
1、指導第一、二句。
(1)(放遠看柳樹的'圖片)
(2)你看到了什麼?(柳樹)從遠處看柳樹像什麼?倒垂下來的柳枝又像什麼?(學生自由發揮)
(3)詩人從遠處看到柳樹,發出了這樣的感歎:碧玉粧成一樹高,萬條垂下綠絲絛。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉粧飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的讚美。
(4)指名讀。老師相機指導:碧玉/粧成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絛。
“一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點。
(5)全班看着圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句。
(1)接下來,詩人又是怎麼讚美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。
(2)學生自讀。
(3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎麼樣?哪裏讀得好?你為什麼這樣讀。
(4)讀到第三句的時候,讓全班看着採集的柳葉説説柳葉的樣子。
(5)讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過讚美柳樹,也讚美了春的創造力”。
四、想象意境,美讀成誦
1、學生閉上眼睛,一邊聽老師的朗誦,一邊想象詩人描繪的畫面。
2、直到有感情的朗讀,能背誦的自己被一遍。
五、指導説句,寫句
1、詩人用古詩讚美了柳樹。你們能用自己的話來讚美柳樹嗎?大家下去和小夥伴們互相説説柳樹的樣子。
2、指名説。
3、和同桌説。
4、把你説的寫下來,只要求兩三句即可。
六、佈置作業
1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2、背熟古詩。
第二課時
教學過程
一、檢查背誦
1、開火車背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、講評
講評學生寫的關於柳樹的句子(課前收好,批改)
1、選出優秀的到台上讀。
2、指出不足之處。(注意字要寫正確,句子要通順)
三、指導寫生字
1、出示要寫的五個字。學生小組觀察討論:哪些字好記好寫。説説怎樣記住它們。
2、學生提出難寫難記的字。老師指導。
指導書寫“粧、柳、絲”。先引導學生觀察它們在田字格中的位置教師再師範寫。
3、學生自己練習,老師指導。
四、板書設計
詠柳
賀知章
碧玉/粧成/一樹高,
萬條/垂下/綠絲絛。
不知/細葉/誰裁出,
二月/春風似/剪刀。