幼兒園數學單雙數教學設計（通用10篇）

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園數學單雙數教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園數學單雙數教學設計 篇1

一、活動目標：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。

2、教幼兒能區別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。

二、活動準備：

準備磁性教具：1—10的數字卡;一套水果圖片。

三、活動過程：

(一)開始部分

教師引導幼兒複習從1正數到10，然後從10倒數到1。

(二)基本部分

1、教師出示水果圖片，引導幼兒先説出名稱，再數出是幾個?最後用相應的數字卡表示出來。

2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

3、圈起來後，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。

4、進一步引導幼兒學習區分單雙數並理解單雙數的含義。遊戲：“手拉手”。

請數名幼兒到前面來分成兩組，然後讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手後，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最後説出哪組是單數，哪組是雙數。

5、利用遊戲“數字寶寶回家”區別10以內的單雙數。

(1)引導幼兒在1—10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。

(2)練習看標記分類擺放單雙數。(“· ”表示單數，“·· ”表示雙數)讓幼兒按標記把1—10數字卡送到單雙數的家。

(三)結束部分：

啟發幼兒到户外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數

幼兒園數學單雙數教學設計 篇2

活動名稱：

《區分10以內單、雙數》

活動目標：

使教師在輕鬆愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

情感目標：

團結友愛，開開心做朋友。

活動重難點：

理解單、雙數的特點，能夠快速度數出一組物品的數量。

活動準備：

1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

活動過程：

一、手指律動

（一）《十個朋友出來走》引出10個數字。

（二）教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。

二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，瞭解他們的區別。

請將單、雙數劃分卡上分別表示1—10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什麼不同，並回答問題。

（一）1、3有什麼相同的地方？

（二）2、4、6有什麼相同的地方？

（三）1、2有什麼不同的地方？

（四）兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？

小結：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。

兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

三、幼兒操作，知識聯繫實際，鞏因知識

（一）請將手中的單、雙數分記卡完成。

（二）用“兩個兩個的數”的方式數一數分記卡上的圖案數量。

四、配音樂進行集體遊戲活動《海洋裏的小魚》

（運用遊戲方式使幼兒加深對知識的理解）

按歌詞所表達的意思來進行遊戲：一條小魚水裏遊，孤單在發愁；兩條小魚水裏遊，快樂做朋友。

幼兒自由地模仿小魚在水裏遊，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，並可以自由找到夥伴拉手或擁抱。

五、活動延伸

可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

六、活動分析與總結

通過先遊戲後操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕鬆很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在遊戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脱了“填鴨式”教育，體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過遊戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。

*活動結束*

附：手指律動

（一）《十個朋友出來走》

一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。

兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。

三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。

四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。

五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。

六個小朋友呀，出來走走走，大家做遊戲呀，一起拍拍手。

七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。

八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠着背啊，學做蝴蝶飛。

九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。

十個小朋友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。

單、雙數分記卡

單數 雙數

單、雙數劃分圖組數量表

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 歌曲《小魚》

一條魚水裏遊，孤孤單單在發愁。

兩條魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

幼兒園數學單雙數教學設計 篇3

活動目標：

1.初步理解單數與雙數的含義。

2.學習區分10以內的單數和雙數。

3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒興趣

1.談話引入，説説上超市的經歷。

2.觀看課件，説説上面的7代表什麼意思？理解代幣券的用途。

二、在遊戲中體驗、感知單雙數

1.講解遊戲規則。

數一數，你有幾元錢？兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西？還有沒有剩下？

2.幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、通過交流和比較，理解單雙數

1.提問：你有幾元錢？共買了幾樣東西？是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎？

2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩餘的排紅房子下面，沒剩餘的排黃房子下面。

3.教師小結：

①兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是1、

3、5、7、9；兩個兩個地數，都能找得朋友，並沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是2、4、6、8、10。

②單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。

４.出示課件，引導幼兒發現規律。（單雙數用紅黃兩種顏色出現）

5.通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。

四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識

1.通過發現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找

身體上某些器官的數量，並説出它們各是單數還是雙數。

２.分組操作：

幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最後得數是單數還是雙數

３.老師和幼兒共同驗證。

活動反思：

《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經説過：“遊戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以遊戲貫穿，讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以後教學中會多加註意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，並積極投入到探索活動中來。

小百科：單數是數學中正奇數的別稱。在數學中與雙數（正的偶數）相對，可以表示為形如2n+1的數（n為大於等於0的整數）。

幼兒園數學單雙數教學設計 篇4

一、設計意圖：

數字對幼兒來説是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，於是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發幼兒對數學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、並區分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在遊戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

依據：《指南》提出成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題等等。

二、活動目標：

1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區分10以內的單、雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發現事物簡單的排序規律，並嘗試創造新的排列規律。

三、活動準備：

1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、鈕釦、瓶蓋)依據：《指南》指出5-6歲幼兒能發現事物簡單的排序規律，並嘗試創造新的排列規律;同時，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發展。

四、活動重難點：

正確區分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，餘下的一個不能兩兩相配的是單數。

依據：《指南》指出5-6歲能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

五、活動過程：

(一)以歌曲導入活動，激發幼兒興趣。

(二)學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

1、出示掛圖，讓幼兒感知什麼是單數，什麼是雙數。

2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、鈕釦、瓶蓋廢舊品)，嘗試區分10以內的單、雙數。

(三)開火車體驗學數學快樂，結束教學。

依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發展。

六、活動反思：

首先我以歌曲導入活動，激發幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最後我引導幼兒進入操作區鞏固新知。

依據：《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創設豐富的教育環境。

幼兒園數學單雙數教學設計 篇5

活動目標：

1．通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，並能區分10以內的單雙數。

2．激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動活動準備：

自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料撲克牌（單數雙數）字卡，輕音樂活動過程：

一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結束後找到自己的好朋友。

3．發展幼兒邏輯思維能力。

4．體驗數學集體遊戲的快樂。

複習1-10的數字。

二、情景導入，引起興趣。

瞧，這是哪裏？2元超市，你們來猜一猜，它為什麼叫2元超市呢？所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢７老帀這裏準備了一張代幣劵，看看這是多少錢？從那丟地方看出是5元？這個圓圓的硬硬的叫什麼？（硬幣）那還月一種軟軟的紙的叫什麼＞（紙幣）?一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師説了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎麼買東西的。

2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品？（兩件）買的什麼？那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什麼？（買不到）為什麼？?2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

三、圈一圈

老師這裏給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，並思考一下，看看這些代幣劵中間藏着什麼祕密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。（放輕音樂）四、在交流與比較中理解單雙數你們發現了什麼祕密？有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有沒有沒買到東西的？是數字幾？（1）因為它不夠2元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩餘一元錢的？讀讀它們是幾？

哪些是沒剩餘錢的？

教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

五、遊戲：《小雞找家》

活動反思：

今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特徵。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我採用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

幼兒園數學單雙數教學設計 篇6

活動目標：

1、在幼兒購物的遊戲場景中來體驗、感受單雙數。

2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，並區分10以內的單雙數。

3、能愉快、積極地參與到活動中去。

4、發展目測力、判斷力。

5、引發幼兒學習單雙數的興趣。

設計思路：

區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方法感覺很枯燥。

我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，並區分10以內的單雙數。

活動準備：

1、環境創設：銀行、2元超市

2、錢包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、1——10的數字

活動過程：

一、領錢去2元超市購物，引起興趣

小朋友，我們幼兒園的2元超市開業了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什麼意思嗎？對，2元超市就是裏面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領點錢吧！（我們每人領一份吧！）

二、幼兒購物，體驗、感受單雙數

1、喲，裏面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？（從下往上數）那我們怎麼買呢？（花2個硬幣買一樣東西）。

2、先幫顧老師來看看？ 2個硬幣買一樣……（邊説邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣東西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣東西？（幼兒圈、説）

3、現在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業員與幼兒交流）

三、幼兒交流、比較，區分單雙數

1、買好了，我們休息一下。你們都買了這麼多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來説説自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來説説，你是怎麼買的？（把幼兒説的錢包貼到黑板上）

2、看看，哪幾個數字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的？哪幾個數字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應的數卡）

3、 師小結：象1、3、5、7、9在2個硬幣買一樣……會留下1個硬幣的數，它們都有一個共同的名字叫單數。而象2、4、6、8、10這幾個數字在每次使用2個銀幣的`情況下能正好用完的數，也有一個共同的名字叫雙數。明白嗎？

4、那我來考考你們，8是單數還是雙數？（5、7等）為什麼？

四、遊戲：《抱一抱》

1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心裏高興不高興呀，那我們來做個遊戲慶祝一下吧！

2、 要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個人抱在一起）。

3、師不斷變換數字，遊戲反覆進行。

五、購物回家，活動結束

呀，時候不早了，我們拿着東西回家吧！

幼兒園數學單雙數教學設計 篇7

活動名稱：

有趣的單雙數

設計思路：

我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現，這個就是“單雙數”，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子瞭解單雙數。

活動要求：

1、結合圍棋活動，通過遊戲的形式讓幼兒自由探索瞭解單數和雙數。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

活動準備：

圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數的漢字詞組卡片

活動過程：

1、導入——遊戲“猜棋”

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的遊戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？並找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

2、探索單雙數——遊戲“找朋友”

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什麼嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什麼？（單數）出示漢字詞組。

（4）對啊！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那麼，在我們下圍棋的時候，哪裏會用到單雙數？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數，現在我們一起來做一次“猜先”好嗎？

3、尋找單雙數——遊戲“捉迷藏”

（1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的遊戲，你們願意嗎？（出示畫面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫裏，你們找找看畫裏的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？

（2）幼兒再次操作

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）

4、結束：向你的好朋友介紹完後，可以向客人老師介紹。

幼兒園數學單雙數教學設計 篇8

活動目標

（1）認知目標：認識10以內的單雙數

（2）技能目標：學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數

（3）情感目標：積極參加活動，大膽説出自己的想法，體驗遊戲的快樂

重點難點

活動重點：認識10以內的單雙數

活動難點：能學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數，並記錄下來。

活動準備

1、物質準備：圖片若干，1—10數字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂

2、經驗準備：幼兒已有認識數字1—10

活動過程

1。活動導入——話題導入

聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！

2。基本部分

（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手裏有好多個數字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字，。

師：有哪位小朋友願意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢？

（教師請多個幼兒進行操作）

（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩隻小象）聽一聽音樂裏面唱了什麼呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。

師：你們在音樂中聽到了有幾隻小象呢，他們是一對什麼呢？

（幼兒自由回答）

師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧。

（教師先示範，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）

師：小朋友們仔細觀察一下，看哪些小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖片找出來，並按從小到大的順序排排隊，老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排排隊

（多個幼兒分享自己的答案）

師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？

老師把答案藏在了兩個房子裏，分別是紅房子和綠房子

（紅房子和綠房子説了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）

教師創設情景：有三隻小狗進行賽跑比賽，其中有一隻小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數這個詞；則另外兩隻小狗都跑到了終點，他倆是雙數。

教師總結紅房子説；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數字呀？

綠房子説：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？

（幼兒自由回答）

教師再次總結鞏固單雙數：

紅房子説：兩個兩個數剩下一個數的，我們給他叫單數，大聲説出來，單數有

（1，3，5，7，9）

綠房子説：兩個兩個的數，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）

3、操作練習

師：那這一次單數和雙數要逃跑，要請小朋友們從自己的身上找一找請小朋友們想一想，身上哪裏是單數，哪裏又是雙數，請小朋友快開動腦筋，想好的小朋友舉手，我就請他來説

師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來説

（教師提問多個幼兒自由回答）

師：那接下來的要回答的小朋友要説清楚什麼地方是幾是單數還是雙數

師：小朋友真聰明！都學會了認識單數和雙數。現在發給小朋友每組一張圖片和記錄表，看看圖片裏什麼東西是雙數，什麼東西是單數，記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得清楚，一看就知道單數還是雙數。幼兒分享自己的答案

師：小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個遊戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子裏面住的是單數，綠房子裏面住的是單數哦。

師：老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子裏的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子裏放的是單數，有？（1，3，5，7，9）

綠房子裏是雙數，住着數字寶寶（246810）

小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。

4。結束部分

那老師請小朋友們回到家中，找一找家裏的有哪些單數和雙數，並記錄下來，來園告訴老師！

活動總結

1。本次活動以音樂找朋友開始，以遊戲結束，整個活動貫穿於一系列動靜交替的氛圍中並結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2。整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，並運用了觀察法，操作法，遊戲法，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3：在本次活動中涉及了五大領域，使幼兒全面發展，在五大領域中鞏固對單雙數的認識，讓幼兒輕鬆掌握了知識的同時，又增強了幼兒各方面的發展。

4：幼兒能積極主動的參與到遊戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

幼兒園數學單雙數教學設計 篇9

【活動目標】

1、學習5以內單雙數

2、能正確説出5以內的單數和雙數

3、培養幼兒對數學活動的興趣和積極思維能力

【教學重點、難點】

重點：掌握5以內單數和雙數

難點：區分單數和雙數

【活動準備】

1、教師演示板一套

2、幼兒每人一套學具盒

【活動過程】

開始環節

一、拍手遊戲：編———編———編花籃，花籃底下有小孩兒

1、 老師請一名小朋友到前面玩拍手遊戲，（編———，編———，咦！讓幼兒發現沒有小朋友和他玩）引導幼兒説説為什麼？幼兒回答：“因為他沒有朋友”

2、 老師再請一名小朋友到前面來，問其他幼兒現在他們能玩拍手遊戲嗎？（幼兒回答：“可以玩，因為有兩個小朋友”）

3、 老師再請一名小朋友到前面來，引導幼兒發現又有一個小朋友不能玩遊戲了，分析為什麼？（因為又出現一個沒有朋友的）

4、 老師問那怎麼才能讓沒有朋友的那個小朋友也能玩遊戲呢？（啟發幼兒想辦法再請一名小朋友到前面來，四名小朋友就可以玩遊戲了）

5、 請幼兒説一説剛才我們請的小朋友來玩遊戲，請了幾個不能玩的（啟發幼兒説出1和3就出現沒有朋友的夥伴）2和4就都有朋友，幫助幼兒理解雙數都能湊成一對而單數就出現一個沒有朋友的，也就是湊不上一對。

基本環節

二、玩棋子游戲

1、請幼兒在第一行數字一的後面插上1個紅棋子

2、在第二行數字2的後面插上2個黃棋子

3、在第三行數字3的後面插上兩個黃棋子，一個紅棋子

4、在第四行數字4的後面插上兩個黃棋子，兩個綠棋子

5、在第五行數字5的後面插上兩個黃旗子，兩個綠棋子，一個紅棋子

三、1、請幼兒觀察，發現規律，紅棋子沒有朋友我們給它起的名字叫單數，而黃棋子，綠棋子都有朋友，出現一對一對的，我們給它起的名字叫雙數，

2、請幼兒先找出單數數字的棋子，插在插板上的第幾行，在找出雙數的數字插在插板上的第幾行

3、老師任意説出5以內的數，讓幼兒馬上説出是單數還是雙數，並把相應行的棋子收起來

四 、結束環節

教授兒歌：單數和雙數

老大老二分水果，水果個數有單雙。遇到雙數分得均，遇到單數剩一個，單數1、3、5、7、9、搖搖擺擺路上走，雙數2、4、6、8、10、原地不動站得直

五、延伸：户外活動幼兒身上貼上數字卡，老師可以進行單雙數的練習，如單數蹲下雙數跳起來

反思：在活動中大部分小朋友能夠區分單數和雙數，個別幼兒對單數、雙數掌握不好，老師應該在遊戲環節上，更多一些反映事物之間的關係，讓幼兒在探索中發現數學和學習數學。

幼兒園數學單雙數教學設計 篇10

活動目標：

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（裏面各種物品，數量1—10不等）活動過程：

一、教師組織教學，用説夢引起課題，引起幼兒的興趣。

1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，並貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒説一説是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

4、請幾名幼兒回答後，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒説一説1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

二、幼兒一起做遊戲：摸寶

1、教師講解遊戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝後，打開數數裏面有幾個，是單數還是雙數。並提問為什麼是單數、雙數。

2、一起做遊戲1—2遍。

三、複習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩隻手是雙數，鼻子是單數等。

2、請幼兒尋找活動室內什麼東西是單？什麼東西是雙數？

活動延伸：

讓幼兒回家後，繼續尋找家裏的東西什麼是單數，什麼東西是雙數，並記錄下來，明天來幼兒園後交給老師。

教學反思：

1、幼兒的發展並不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由於我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，並沒有牽涉到身體的器官，所以對於身體的探索欠缺。

2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？

3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：

1、我們身體上長着的，哪些是單數？哪些是雙數？

2、我們身體上穿着的，哪些是單數？哪些是雙數？