語文一年級上冊《語文園地六》教學設計
教學目標：
1、能根據結構將生字分成上下結構和左右結構兩類，初步發現漢字的構字規律，體會漢字的美。（重點）
2、能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認識表示方位的詞，能辨別前後左右，能參照太陽辨別方向。（重、難點）
3、在認識各種招牌的過程中識記生字，養成在生活中識字的習慣。
4、學習正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學習一邊讀一邊想象畫面的閲讀方法。（重點）
5、喜歡閲讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閲讀量。（難點）
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激趣引入
導學：小朋友們，你們喜歡去遊園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢遊語文樂園，讓我們一起走進“語文園地六”。老師先告訴你們一個祕密，這個園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫，可以做遊戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動中，我們還可以積累豐富的語文知識。如果誰表現得好，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），你們願意去嗎？
二、遊戲活動，鞏固知識
字詞句運用
（一）連一連
1、創設遊戲情境，引出活動一。
過渡：現在就開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，我們來到了一片果園裏。（課件出示果園的情境，逐漸放大呈現出活動一插圖中的帶有生字的蘋果。）咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語文樂園中的管理員根據蘋果上的生字來分一分蘋果嗎？
2、引導學生説一説自己想怎麼分。
預設：
生1：我想根據生字的音節來分，整體認讀音節分到一個筐裏，其他音節分到一個筐裏。
生2：我想根據結構來分，左右結構的生字分到一個筐裏，上下結構的生字分到一個筐裏。
3、課件出示書中圖片中的籃子，引導學生按結構將生字分成兩類，學生彙報，教師點擊課件完成連線。
4、引導學生説一説還知道哪些左右結構的字，哪些上下結構的字。
（二）讀一讀，背一背
1、過渡：分完了蘋果我們繼續遊玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，更多精品教學設計盡在拇指教育。你知道哪面是東嗎？
2、學生根據自己的經驗説一説哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。
3、出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。
4、學生藉助拼音自由地讀一讀兒歌。
5、教師範讀，學生認真聽，注意聽清自己不認識的生字。
6、指名分句朗讀，教師相機指導字音。
7、同桌合作讀一讀，互相糾正字音。
8、請男女同學合作朗讀，讀出韻味。
9、請同學們再讀這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。
10、引導學生彙報，課件出示相對的方位詞。
前——後左——右東——西南——北
11、出示生字卡片，同桌互相認一認，找一找方向相反的字。
12、情境表演。
（1）請全班同學面向東方，也就是太陽升起的地方。現在我們的正前方就是東方，我的後面是——（西），我的左面是——（北），我的右面是——（南）。
（2）在小組裏一邊做動作，一邊讀一讀兒歌。
（3）請一名同學做導航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動作來辨別方向。
13、遊戲鞏固。
（1）結合教室中的座位説一説“前後左右”。
我的前面是______，我的.後面是______，我的左面是______，我的右面是______。
（2）老師説口令，同學們按照口令要求做動作：
例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉等。
（3）創設情境：現在你知道我們該往哪兒走了嗎？
學生結合兒歌內容，根據課件中太陽的位置介紹“東南西北”。
14、齊聲誦讀兒歌，整體回顧。
展示台
1、過渡：（課件出示活動三的情境圖）小朋友們看，現在我們來到了一座小鎮上，小鎮上可真熱鬧啊！不過，這些建築物都是幹什麼的？你們知道嗎？
2、學生根據自己的生活經驗介紹建築物的名稱和用途。
3、引導學生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。
4、指名領讀招牌上的漢字。
三、總結回顧
總結：這節課我們一起暢遊了語文樂園，旅程雖然還沒有結束，可我們的收穫一定不少，在語文樂園中，不但可以做遊戲，還可以學到很多語文知識，其實在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀察，就會學到很多知識，認識很多漢字。希望我們都能做一個細心的孩子，在生活中學習語文。
第二課時
一、導入新課
導學：本節課我們繼續暢遊語文樂園，再一次走進“語文園地六”，本節課我們又會有哪些奇遇和收穫呢？
二、日積月累
1、導學：晴朗的夜空裏，掛着圓圓的月亮，多美的夜晚啊！看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩，想聽嗎？
2、教師範讀、領讀，引導學生讀準字音，讀通詩句。
3、學生藉助拼音自由地朗讀古詩。
4、指名讀古詩，教師相機糾正字音。
5、結合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，説一説讀懂了什麼。
（1）引導學生思考：為什麼李白把月亮當成了白玉盤？
（2）課件慢慢出現圓圓的月亮，月亮中倒映着亭台樓閣，青雲在天空中飄動。
過渡：圓圓的月亮像一個白玉做的盤子，瞧，月亮還像什麼呢？
6、指導朗讀。
小時候不知道圓圓的月亮是什麼，把它叫做白玉盤。又以為它是梳粧用的鏡子，飛到藍藍的雲上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧！
（1）結合圖畫讀古詩。
（2）給古詩劃分節奏。
小時/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤台鏡，飛在/青雲端。
7、配樂誦讀。
8、練習背誦古詩。
（1）同桌合作背一背。
（2）指名背誦。
（3）出示畫面進行引導，全班齊背。
三、和大人一起讀
1、過渡：更多精品教學設計盡在拇指教育。又到了我們的讀書時間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。
2、教師範讀，學生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動物？
預設：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。
3、學生自由朗讀兒歌，圈出不認識的字，藉助拼音認字。
4、指名分小節朗讀，糾正字音。
5、引導學生思考：文中提出了幾個問題，是怎樣回答的？
6、在小組裏交流，編動作讀兒歌。
7、指名邊讀兒歌邊做動作。
8、導問：除了小鳥還有誰也會飛？
預設：蜻蜓會飛，蜜蜂會飛……
9、課件出示幾種會飛的小動物，引導學生仿照課文編寫兒歌。
10、引導學生積累優美的詞句。
導學：你喜歡哪些詞語或優美的句子，與小組裏的同學交流交流，讀一讀，背一背。
11、作業。
（1）和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。
（2）試着仿寫一段兒歌。
