《只有一個地球》教學片斷賞析

師：請大家讀讀第三、四自然段，説説這部分讓你看到了怎樣的地球？

生：我看到的地球到處都是被人類殘害的傷痕。

生：我看到的地球因為濫用化學品，空氣、河水被污染了，花草樹木也不再生長。

生：我看到地球美麗的藍衣服、綠衣服不見了，卻穿上了一件枯黃的舊衣裳。

師：哦，那是大片大片的沙漠呀！

師：是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！

生：讀“地球是無私的……枯竭”，是人類自己不加節制地開採資源造成的。

師：這裏你特別注意的是哪個詞語？

生：“不加節制”！這些資源是要經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球那樣慷慨無私地奉獻給我們，我們卻不加節制地開採。從這個詞可以看出人類是多麼地自私呀！

生：我覺得還可以看出人類是多麼無知，因為這樣做是自己害了自己！

師：是的，一個“不加節制”，把地球的無私與人類的自私明顯地對比起來了，你能讀好這一句嗎？（指導讀出氣憤、可惜等語氣）

師：還有嗎？

生：讀“人類生活所需要的……威脅”，這一段也在告訴我們傷害地球的是人類。

師：注意“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎？

生：“本來”在這兒是“原先”的意思，用在這裏表示這些資源在原先的'時候是可以再生，但現在不能了。

師：“本來”一詞體現了課文用詞的準確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調了現在已經不可再生。造成這一後果的罪魁禍首是誰呢？

生：是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品。

師：知道什麼是“生態災害”嗎？舉例子説説吧！

生：比如，因為亂砍亂伐引起的洪災。記得三年級學過的課文《一個小村莊的故事》，那就是最好的例子。

生：我還知道大氣被污染後形成的酸雨現象。

生：還有土地沙漠化現象。

師：不光是這些，請大家看看這份資料。（見相關鏈接“全球生態環境狀況的幾個數字”“我國生態環境狀況的幾個數字”）

生：（快速瀏覽。）

師：看！所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發出了嚴重的警告。誰能帶着自己的理解讀好這一段？