第三單元觀察水的教案

一．教學目標：

1．過程與方法：

（1）學會用多種感官認識水、並能在觀察中發現水的性質。

（2）能用語言、文字描述觀察水的結果。

（3）初步認識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑑別水。

（4）能區分什麼是假設，什麼是事實。

2．知識與技能；

（1）知道水能溶解一些物質，學會做溶解實驗，理解溶液在日常生活中的應用。

（2）知道水能產生毛細現象，瞭解毛細現象在生活中的應用。

（3）瞭解水的表面張力。

3．情感、態度與價值觀；

（1）在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。

（2）喜歡研究與水有關的事情，願意與同學交流看法。

二．教學準備：

1．教師準備：

燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。

2．學生準備：

紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑料瓶蓋。

三．教學過程：

（一）導入：

1．我們上一節課研究了生命離不開水，那麼為什麼生命離不開水呢？讓我們通過實驗，揭開它的奧祕。

2．揭題。

（二）自主學習：

1．觀察水，描述水。

（1）請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什麼新的發現。我們比一比，哪一組發現的水的奧祕多，把你們的發現用文字或圖畫記錄下來。

（2）學生分組活動。

（3）教師鼓勵學生從以下幾個方面去研究：

杯中的水是什麼樣的？當被水濺出來、灑出有什麼現象？水滴在別的物體上，會發生什麼現象？當越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形成的.圈有什麼現象？幾滴水從空氣中落下時，呈現什麼形狀？……

（4）學生分組彙報交流。要求從多角度描述水是什麼樣的物體。

2．辨認水。

（1）師出示六杯液體，請學生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法：“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗，以防中毒。

（2）分組活動。

（3）彙報交流。

3．認識水的溶解現象。

（1）研究糖水。糖水是怎麼做出來的，糖到水裏後有什麼變化？

（2）研究溶解。學生彙報後，教師強調同學們説的“化了”、“溶化了”等，在科學上叫做溶解。

（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水裏。溶解在生活中應用非常廣泛，它既有好處也有壞處，説説生活中溶解的應用。

4．認識毛細現象。

（1）師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會發生什麼現象？再試試結果怎樣？

（2）學生分組實驗。

（3）彙報交流。

（4）生活中還看到過哪些水往上爬的現象？

（5）師生共同小結：科學上把不沿着縫隙往上爬的現象叫做“毛細現象”。

5．認識水的表面張力。

（1）師演示實驗：

往硬幣上滴水，大家共同數一數，直到水溢出時，一共可以滴多少滴水？再從多個角度去觀察水面，你能發現什麼？

（2）學生分組實驗。

（3）彙報交流。

（4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。

（5）書上P27下方的圖中的實驗。

（6）學生共同研究這些問題。

（三）課後作業；

1．找找生活中，還有哪些物質能夠溶解在水裏？它對人們的生活有益，還是有害？

2．完成P27下的兩個研究實驗。