國小課文《春》教學設計

教學目標：

1.反覆朗讀，感知內容，體會美感。

2. 品味文中節奏明快、樸實清新、富有表現力的語言。

3.體會作者對春天的讚美之情。

教學重點：1、關於春天的前三幅圖畫，賞析精美語言，體會藴含的情感

2、學習本文通過充分調動感覺器官細緻觀察景物、抓住景物特徵進行描寫的方法

教學難點：掌握本文在景物描寫中抒發情感的方法，整體感悟作者對春天的熱愛、歌頌和讚美之情

教學過程：

一、導入：檢查舊課，自然引出新課

二.課件出示教學目標

三.探究新課

這堂課我們就重點賞析繪春部分地前三幅春景圖，請同學們速讀三至五自然段，按順序説明每段描寫的對象

思考：1這三幅春景圖中，你覺得那副寫得最好，為什麼？

（一）春草圖

課件出示春草圖，引出“發現法”，什麼是發現法呢？圍繞下邊問題，談出認識、體會的都是“發現”（課件出示）

1.發現哪個詞用的妙，説説它的妙處。（偷偷，鑽，嫩，綠，滿是）

2.發現哪個句子寫得好，説出它好在哪裏。

3.發現這段用詞上有什麼突出特點（疊詞的運用）

4.有什麼疑問説出來和大家商討。

小結：這段描繪春草的`特點，觀察細緻，描寫具體形象，使人有親眼目睹，身歷其境之感，而且較多地使用疊詞，對小草的喜愛之情油然而生。

（二）春畫圖

剛才我們通過想象已初步領會春花圖的意境，現在再教給大家一種學校方法：合作探究法（課件出示）

一會我們四人一小組合作探究春花圖的妙處，在書上做好筆記，然後交流，請同學們看大屏幕，從以下幾個方面入手合作探究。（課件出示）

1.抓住春花什麼特點？

2.按什麼順序描寫的？

3.運用了什麼修辭？

全班交流：（（1）花多、色豔、味甜（2）高—低 色-味 虛-實 （3）擬人、排比、比喻）

小結：作者描繪春花圖，動靜、高低、色味虛實結合，繪出了一幅色彩絢麗，春意盎然，立體感很強的春花圖，使人彷彿置身於春花爛漫的美景之中。

（三）春風圖

今天我們就運用圈點批註法給春風圖做旁批。（課件出示：所謂圈點批註法就是對精彩的或自己喜愛的的語句進行圈點勾畫，寫一兩句感受、體會。

大家給“春風圖”做旁批可從以下角度入手（課件出示：（1）從哪些角度寫春風的？（觸、嗅、視、聽）（2）分別突出了春風哪些特點？（温柔、芳香、悦耳）（3）運用哪些修辭？（引用、擬人、比喻）

小結：這一段作者調動多種感官從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的和悦，由此可見感受大自然，我們不僅要用眼睛看，要五官一起調動才能寫得生動傳神。

（四）縱觀前三幅春景圖，你覺得作者在描寫景物時注意了什麼？哪些寫景的方法值得你在今後的寫作中學習借鑑？

四、課堂小結：通過這堂課的學習大家掌握了哪些學習語文的方法？

五、作業：1春夏秋冬，走過四季都是詩。運用你所學的描寫景物的方法，任選一個季節進行描繪。