國小課文《雪地裏的小畫家》教學設計

　　教學目標

1．藉助拼音讀課文。

2．讀懂每句話，理解詞語意思。

3．在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

4．學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6．背誦課文。

　　教學重點、難點

1．理解詞句意思，讀懂課文內容。

2．練習根據課後問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3．識字、寫字。

4．朗讀，背誦課文。

教具準備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課後第2題填空題的小黑板，生字卡片。

教學時間二課時

　　教學設計

　　第一課時

一、教學目標

（一）藉助漢語拼音讀課文，讀準音、讀成句。

（二）讀懂每句話，理解詞語意思。

（三）在理解詞語的基礎上讀懂課文；認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。

（四）朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）讀懂每句話，理解詞語意思。

（二）讀懂課文內容，學會知識。

三、教學過程

（一）板書課題，理解題意。

板書：13雪地裏的小畫家

1．“雪地”是什麼樣子的？（下大雪以後，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

2．什麼是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3．課題講的誰？（小畫家）

4．什麼地方的小畫家？（雪地裏的小畫家）

師述：我們學學課文，看看這些雪地裏的'小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什麼畫。

（二）初讀課文，瞭解課文內容，讀準生字的音。

1．學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍後教師檢查，指名讀）

2．出示生字卡片，讀準字音。

3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（説出每一句是第幾行）

4．這篇課文，告訴我們一些什麼知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）

（三）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。

1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪裏看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最後的標點符號叫歎號，在這裏是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍後指名讀）

2．讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什麼地方？來了誰？（雪地裏來了一羣小畫家）

（2）“雪地”與上句有什麼關係？（冬天下了大雪，才會有雪地）

（3）“一羣”是多少？（好多個）

（4）這一羣小畫家和“雪地”有什麼關係？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練説）

（2）它們都畫了什麼？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，説出它們形狀上的特點，説説它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，説説小畫家們畫得像不像。

（3）説説小畫家畫的畫是什麼？（是它們在雪地上踩出的腳印）

（4）為什麼説小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什麼是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連着，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4．讀第4句話。（自己練讀後指名讀）

（1）你們平常畫畫時要用什麼？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什麼意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練説後，指名回答）

5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什麼沒有參加？它為什麼大白天“在洞裏睡着”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）