二年級上冊《語文園地三》教學設計

教學目標

1、通過“我的發現”的教學，引導學生髮現詞語特點。

2、通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學，使學生認識9個字。

3、對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語。

4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學，培養學生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學生了解、熱愛我國優秀古詩詞。

5、通過“口語交際”的教學，培養學生良好的聽説習慣，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力;結合口語交際活動，練習寫話，培養學生書面表達能力。

6、通過“展示台”，引導學生展示自己課內外學習所得，增強學習自信心和成就感。

7、通過閲讀“寬帶網”，引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發學生學習語文的興趣。

課前準備

1、生字卡片、詞語卡片。

2、口語交際中的表演道具。

3、中國地圖，課前佈置學生收集自己家鄉的有關資料。

4、白紙、水彩筆。

教學設計

一、我的發現

1、自讀探究。請學生先讀讀幾組詞語，再讀讀學習夥伴的話，看自己發現了什麼。

2、小組交流發現。

3、彙報學習情況。

學生進行學習彙報，教師根據學生回答，使學生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，後一個表示完成活動所要使用的工具;右邊一欄的`每一組詞，前一個表示物品，後一個表示場所。

4、知識拓展。教師引導學生説説，生活中還有哪些類似的詞語。

5、評價小結。

二、日積月累

1、讀讀認認。

①智力競賽。教師出題，學生搶答反義詞(由舊知到新知)。

②自讀質疑。自讀八組反義詞，認識生字，發現問題。

③交流討論。分組合作學習，共同解決自學過程中出現的問題，老師隨機指導。採取多種形式，整體識記生字。

④拓展積累。指導學生用反義詞説話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識積累，學以致用。

2、我會填。

①温故知新。

出示卡片：“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風光秀麗的”，請學生認讀。

出示卡片：“窗户”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請學生認讀，並猜一猜，要進行什麼練習。

②找朋友。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請學生為它們“找朋友”。學生上台擺一擺，並讀出來。

③檢查。學生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領讀。

④拓展。教師拿走“窗户”等，讓學生思考：還可以填什麼?

⑤完成練習。

3、我會讀。

①指導看圖。圖上有什麼人?他們在幹什麼?你知道詩中描繪的是什麼地方的景物嗎?

②請學生談對詩歌的瞭解，教師根據學生回答介紹詩歌大意。

③學生自讀，初步瞭解詩意。要求讀準字音，讀通句子。

④請課前學過本詩的學生當“小老師”，領讀詩歌。

⑤邊讀邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎上鼓勵學生背誦。

三、口語交際

1、激趣導入。

播放歌曲《誰不説俺家鄉好》。師：同學們，你的家鄉在哪裏?你熱愛自己的家鄉嗎?願不願意把你的家鄉介紹給大家?今天咱們要開個小小的聯歡會，主題就是《誇誇我的家鄉》。

2、學生準備。

分小組準備節目(如歌舞、相聲、小品、現場作畫等)、家鄉風光圖片、特產及其他道具。

3、節目表演。

學生依次表演節目。主持人現場採訪“觀眾”，評論表演情況。

4、拓展能力。

讀“寫一寫”一題中學習夥伴的話，引導學生用幾句話寫一寫家鄉的美麗景色或誇一誇家鄉有名的特產。

四、展示台

1、激趣導入。

同學們，讓我們一起走進“歡樂40分”，這節課我們要進行的是詞語接龍遊戲和節目表演。

2、制訂規則。

教師指導學生共同制訂遊戲規則，每組推薦一名評委。

3、詞語接龍。

將學生分組，由組長組織進行詞語接龍比賽，並由評委計分。

4、節目表演。

學生利用課前收集到的家鄉過去和現在的照片、小故事及其他資料，進行節目表演，讚美家鄉，要突出家鄉的變化。評委予以點評，並計分。

5、活動總結。

評委和老師共同評定優勝組及優秀演員等。

五、寬帶網

1、自學“寬帶網”，初步感知內容。

①自讀“寬帶網”上的內容。

②想一想兩段文字各講的是什麼。

2、知識競賽。

①必答題：

a.我國有多少個民族?

b.我國有多少個直轄市和特別行政區?

c.我國有多少個省、自治區?

②搶答題：

a.你知道一些少數民族的生活習慣和服飾特點嗎?

b.我國有哪些民族?請説出它們的名稱。

c.請説出我國四個直轄市、兩個特別行政區的名稱。

d.請説出我國省、自治區的名稱。

③風險題：

限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區、自己所在省或自治區。

④拓展題：

學生互相出類似的題目。

3、宣佈結果。

建議此次語文園地教學用4 課時。