二年級上冊《語文園地八》的教學設計

　　教學目的：

1、引導學生髮現漢字的構字特點。

2、通過看圖，引導學生髮現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學生自主學習能力。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當的句子中。

4、引導學生產生寫話的慾望，鼓勵學生寫真心話。

5、學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀察、調查或查閲資料的'能力。

　　教學課時：二課時

　　教學過程：

第一課時

　　一、我的發現

（一）

1、放手讓學生觀察發現，交流討論。

2、先讓學生反覆讀生字，在讀中發現字的特點

3、讀小泡中的話，小組説一説自己的發現。

4、交流發現：許多字都有相同的部件這一漢字特點。

5、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉説“小芽上長蚜蟲呢！”

（二）看看説説

學生自己觀察，指名説反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——後、左——右、單——雙。

　　二、日積月累

（一）讀讀記記

1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）

2、各自選擇詞語造句，全班交流。

（二）我會選

1、引導學生自讀詞語和兩個句子。

2、自己選詞填空，全班交流並説説自己的理由。

3、交流檢查

（三）我會寫

1、激趣談話：

（1）你有什麼高興的事，想告訴大家嗎？

（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？

（3）你能告訴大家你最喜歡的遊戲嗎？這個遊戲是怎樣玩的？

（4）你最喜歡去的是什麼地方，你看見了什麼？

（5）你最喜歡的小動物是什麼？長得什麼樣？……

2、指名説話，老師相機指導。

3、同座同學互相説自己想説的話。

4、把自己所説的話寫下來。

5、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。

（四）我會讀

1、學生小聲讀故事。

2、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。

3、全班交流。

4、你認為韓愈聰明在什麼地方。

第二課時

　　口語交際

　　一、課前準備

學生自由組合成若干個小組，分頭蒐集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。

學生自由準備講稿。

　　二、有趣的動物、植物

1 、激趣談話：課餘時間大家通過觀察、調查或查閲資料，瞭解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。

2、示範引導：位於宜昌市夷陵區的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業科研機構，有許多同學到那裏參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。

我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30餘年。我身上披着大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側和腹部兩行。

3、學生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內容。

4、各組推選最佳解説員在全班進行交流。

　　展示台

（一）日記

將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。

選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。

（二）中華鱘等資料

收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。

（三）到市內鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，並收集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。