國小二年級下冊語文《語文百花園二語海暢遊》的教案設計
【教學目標】
一、知識與能力：
1.複習鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學生髮現規律培養學生觀察能力以及概括能力。
2.讓學生認識詞語中的詞素位置調換後就成了另外一個意思不同的詞。
3.訓練學生在不同的語言環境中，能用不同的語氣説話，進一步培養學生的語感。
二、過程與方法：通過巧妙的情景設置，讓學生與小熊維尼一起在語文百花園中暢遊，通過桃樹開花、蜜蜂採蜜等環節讓學生在幫助小熊解決問題的時候掌握新知。
三、情感態度價值觀：培養學生認真的學習態度，激發學生的學習興趣。培養學生合作意識。
【教學過程】
一、激趣導入
同學們，你們看，誰來了？（教師點擊出示：小熊維尼）
快聽聽，它在説什麼？（維尼：同學們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園遊玩，你們高興嗎？）
二、新課
過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！
一、語海暢遊
1.維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發現有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）
燒
澆堯曉
翹饒
（維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀！）
（1）大家都仔細看看，你發現什麼了？
（中間的字加上不同的偏旁成為一個新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個字；都是形聲字）
（2）你們觀察得都很仔細，你們看，中間的堯字加上不同的偏旁成為不同的新字，堯字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。
你們看，這裏還有兩朵漢字桃花呢：
紅
江工功
狼良浪
和剛才的那朵花比較一下，有什麼不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請你打開書32頁看第一題，先和同桌説説再自己填寫。
（3）説説你是怎樣填的？
學生彙報，教師適時點撥。
（4）你們説得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在説什麼？
（維尼：你們真棒！發現了漢字桃花的祕密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）
（同學們：行！）好，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什麼，想想加什麼偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學負責填寫，其餘同學説。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請組長來領桃花。（教師發給組長中間寫有：方、青、古、分、包、巴的桃花）
（5）學生分組填寫，教師巡視，並陸續將各組的桃花貼在黑板上。
（6）指名進行反饋，不同的內容可以進行補充。要求説清楚加的偏旁和新字的讀音。
2.讀讀比比
（1）這麼漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖並板書詞語）蜜蜂飛來採花蜜，維尼這會兒可高興了！你們知道它為什麼這麼高興嗎？（因為維尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，裏面裝滿了蜂蜜。（貼出圖並板書詞語）
（2）讀讀這兩個詞語，你有什麼發現？（兩個字調換了位置，成為兩個不同的詞語，意思也不一樣）
（3）正像同學們説的那樣，兩個字調換位置，變成了另外一個詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第32頁，看第二題，這裏還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個詞的意思，然後和同桌説説。
（4）反饋：對讀體會。（師生對讀、男女生對讀）
（5）你還能舉出幾組有這樣特點的詞語嗎？這一組寫在書上，一會兒請你讀給大家聽。（學生動筆，教師巡視）
（6）反饋：指名學生讀詞語，教師及時表揚。
小結：漢語的構詞多麼巧妙呀，把一個詞的兩個字交換位置，變成另外一個詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學們可以繼續查找，我們在下節課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？
過渡：維尼看到大家有這麼高的學習熱情，高興極了，快聽，它在誇你們呢！（你們真是愛學習的好孩子！現在我們繼續遊玩吧！）
3.照樣子填上合適的'詞語
（1）同學們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖裏鑽出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷：我要出去，我要出去！
怎樣是嚷？再讀讀後面的這句話。
這裏用了一個什麼標點符號？（歎號）
歎號在這裏是為了表現出筍芽兒非常急切地想鑽出地面的心情，那我們再來讀讀，體會一下吧！
想一想，筍芽兒會怎樣嚷，這裏填上什麼詞比較合適？
想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、着急地）
聽聽維尼在説什麼？（你們在嚷的前面加上一個詞，説話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）
（2）下面還有幾個句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍説話的內容，想像一下當時的畫面。然後看看在橫線上可以填哪些詞語？選擇一個你認為最好的填在書上。填完之後讀讀這個句子。
（3）反饋：依次出示剩餘的幾句話，請學生説出不同的答案。
三、總結
同學們，語文百花園的遊園活動就要結束了，維尼還有話對我們説呢：同學們，今天我的收穫可真大呀，你們呢？同學們互相商量商量，一會兒也請你對維尼説説你的收穫是什麼？
今天同學們除了掌握了新的知識，還在互相幫助、互相欣賞的同時學會了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節課我們就上到這兒，讓我們和維尼説再見吧！
點評：
這是二下語文百花園中字、詞、句的練習課，我認為本課有以下三個特點：
一、創設情境，激發興趣。
教學開始，首先出現在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊維尼，維尼要和大家一起去美麗的語文百花園。接着來到了一棵開滿了漢字桃花的桃樹前。桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了維尼愛吃的蜂蜜，維尼貫穿了整個教學過程和孩子們有對話有交流。老師巧妙的情境創設從一開始就緊緊地吸引住了孩子們，極大地激發了他們的學習興趣，使他們產生了主動學習的願望。
二、注重了基本技能的訓練與語言的積累。
課標指出：在語文教學中要注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎，還要注重語言的積累。這一點在本課中體現得十分突出。在觀察漢字桃花時學生自主地發現了：基本字加上不同的偏旁就會組成不同的新字，新字的偏旁有表意的特點。新字與基本字在讀音上它們的韻母相同。這樣形聲字的特點就給孩子們留下了深刻的印象。美麗的桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了蜂蜜。當讀了蜜蜂與蜂蜜這兩個詞後，孩子們又自主地發現了兩個字一顛倒，詞不同了，意思也不同了。他們感受到了漢語構詞的巧妙，從而激發了他們對祖國語言文字的熱愛。本課的句子訓練是使學生懂得在説的前面加上怎樣説能使句子表達得更加形象具體。加什麼詞更恰當，老師引導學生去發現，要依據兩點：一是所説的內容，二是所説的話末尾的標點符號。這裏充分發揮了師生雙方在教學中的主動性，老師是引導學生在實踐中學會學習。練習中老師還注重了語言的積累。字、詞練習都設計了拓展環節，通過拓展鞏固了基本知識技能，同時又積累了語言。
三、自主學習，激發了主動意識。
課標中指出要積極提倡學生自主、合作、探究的學習方式。本節課學生主動探究，團結合作體現得尤為突出。如：發現了漢字桃花的祕密後，又分組做了很多朵桃花，老師發給各組的桃花中間寫有不同的基本字，然後在組內團結合作共同寫出有關的形聲字，最後各組交流。這樣的合作學習有利於學生在感興趣的自主活動中得到共同提高。
本課所用的教具和課件都是老師自己動手製作的，如果受條件的限制製作課件有困難，課件也可以用圖畫或板畫代替。
