《林海》第一課時的教案設計

教材分析：這篇講讀課文是著名作家老舍寫的，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，表達了對大興安嶺的真情實感。

教學要求：

1、瞭解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國山河的思想教育。

2、培養學生邊讀邊展開想象的能力，使課文描寫的景物在腦海中浮現。

3、學習作者細緻的觀察和描寫景物中表達思想感情的方法。

4、有感情的朗讀課文。

教學時間：2課時

教具準備：投影、錄音機、錄象機。

第一課時

教學內容：講讀課文，圍繞着作者對興安嶺的感受：親切、舒服，來理解課文內容，體會“大興安嶺”含有興國安邦的意思。

教學過程：

一、導入新課：

昨天預習時，我們初步給這篇課文劃出了段落，今天我們來學習課文的具體內容。

二、聽錄音（配樂課文錄音）思考：

1、作者欣賞了大興安嶺的景觀後總的感受是什麼？

（總的感受是親切、舒服。）

2、作者在課文中幾次提到了“親切舒服”，每一次都是在什麼情況下感受到的？

（三次）通過學習課文來加深理解。

三、學習第一段：

1、指讀，思考“我走進原始森林有什麼感受？

（親切、舒服）

2、這一次的感受是在什麼情況下產生的？

3、在沒進原始森林前作者對大興安嶺感覺如何？

四、學習第二段：

1、通過預習，我們瞭解到作者是抓住了大興安嶺的哪些景物來具體介紹的？（嶺、林、花）

2、自讀第一部分“嶺”思考：

作者拿興安嶺的嶺與哪裏的嶺相比，大興安嶺的嶺有哪些特點？

3、討論交流：

秦嶺：

雲橫秦嶺，孤峯突起、盛氣凌人。

大興安嶺：多：看幾個鐘頭看不完，看不厭（為什麼）

温柔：山勢平緩、線條柔和、長滿木材。

4、小結（略）

5、大興安嶺的出名關鍵在於“林”，它的林有什麼特點？

6、齊讀第二段，思考：大興安嶺的林有哪些特點？

7、討論交流：

（“目之所及”是什麼意思？（眼睛所能看到的地方））

大興安嶺“林”的特點：

數量多：那裏都是綠的、林海

種類多：多少種綠顏色呀

作者重點介紹了兩種樹木——落葉松和白樺。

8、放錄象，認識兩種樹木及美景。

在這裏作者着重突出了落葉鬆的哪個特點？（多）

從哪裏可以看出來？

（看，海邊上不是還泛着白色的浪花嗎？）

泛着：漂浮着。

白色的浪花指什麼？

白樺樹的特點是什麼？

9、自讀第三部分，思考“花”有哪些特點？

10、討論交流：

特點：多，愛花卻叫不出名來。

種類多

11、小結：

花的`存在，不僅為興安嶺增添了色彩，還創造了財富。

12、當你看到這數不盡的青松白樺，你會想到什麼？作者是怎麼想的？

A、齊讀第四部分

B、作者的感想是什麼？

（它的美麗與建設結為一體，美的並不空洞。）

C、為什麼説大興安嶺美的並不空洞？

（大興安嶺為祖國建設提供了大量的優質木材，應用到現實生活中，可見它的美不僅可供人們觀賞，還可使用，為社會主義建設做出了巨大的貢獻。）

D、小結：所以當作者看到它的美，想到它的貢獻，對它產生由衷的喜愛，心裏又一次感到親切舒服。

五、走出原始森林，進入林場，作者的感觸又是怎樣的？

1、指讀該段，想：有什麼感受？“興國安邦”的含義是什麼？

2、及至看到林場感受如何？

（“及至”：等到、直到）

3、為什麼親切之感加深？

（人們在伐木取材的同時，不忘植樹造林，使得人與山的關係密切：生活與生產與興安嶺息息相關。）

4、看到這一切，作者心裏又一次感到親切舒服。

5、“興國安邦”的含義是什麼？（使國家興盛安定）

6、誰能説説興安嶺所含的“興國安邦”的意義是什麼？

六、小結：

通過學習，我們真正瞭解了大興安嶺的美不僅在於外在的美，更主要的是它能將自己的美應用到實處，為社會主義建設服務，它也無愧它的名字——興安嶺，也應驗了給人的感覺親切舒服。

七、作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字詞。

3、“雲橫秦嶺”是怎樣的一種景象？大興安嶺的“嶺”與秦嶺有什麼不同？試着畫一幅簡筆畫。

八、板書設計：

走進原始森林

嶺：（多、温柔）

2、林海（親切舒服）

林：（多、種類多）

花：（多、種類多）

美的並不空洞（興國安邦）