《太陽》的優秀教案設計（通用10篇）

作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的《太陽》的優秀教案設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《太陽》的優秀教案設計 篇1

教學目標：

知識：

1、學習並掌握有關太陽的知識，瞭解太陽與人類的密切關係。

2、學習用比較和列舉數學的方法説明一件事物。

能力：

1、繼續培養學生自主、合作學習的能力。

2、培養學生的想象力和創新能力。

德育：瞭解太陽的特點及與我們的關係。

教學重點：瞭解太陽的特點及與我們的關係。

教學難點：課文運用的説明方法。

創 新 點：換角色體驗學習，深刻理解太陽與人類的密切關係。

空 白 點：多種學法瞭解太陽的特點。

教學手段：多媒體課件、卡片

教學時間：一課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

師：看來大家都很緊張，是不是因為後面坐了這麼多聽課的老師？現在讓我們緩解一下緊張的氣氛，誰能把“后羿射日”的故事講給同學們聽？

師：你講的十分生動，從古至今，有關於太陽的故事，太陽給人類送來了光明與温暖，我們的生活與它息息相關，這節課，我們繼續學習13課《太陽》。（板書課題）

二、新授

師：請同學們打開書快速瀏覽課文，回憶課文是從哪兩個方面介紹太陽的？

生：特點、關係密切

師：同學們對上節課的內容掌握的非常好，現在我們以小組為單位，用你喜歡的學習方式，瞭解並掌握説明太陽特點的這部分內容。

生：彙報

（1）、我們小組是採用提問的形式來學習的。

假如我是太陽：

我離你有多遠？

我有多大

你有多熱（互問）

有人用箭射你，能射到嗎？

師：其它小組還有不同的方法嗎？

（2）、我們小組是採用畫表格的形式來學習的？

特點距離1.5億千米遠 走3000年 坐飛機二十幾年

大小相當於130萬個地球

温度表面6000度 6000*3000=18，000，000

師：非常清晰，大家看了一目瞭然。

（3）、我們小是用幾個字來歸納太陽的特點：太陽大、温度高、距離遠。

師：同學們採用了不同的學習方式，掌握了太陽的特點，作者在介紹太陽的特點時，用了哪些説明方法。

生：數字、引用、比喻、比較

師：同時也是假設的説明方法，幫助我們設想一種情況，瞭解事物的特點。

小結：作者在介紹太陽的特點時，運用了引用、數字、比喻、比較、假設把太陽遠、大、熱三方面知識説得很具體，給人留下了深刻的印象，希望同學們在今後的寫作中也要學習運用這些方法。

師：同學們，你們對這一部分內容還有不明白的問題嗎？

生：我不明白課文開頭為什麼給我們講“后羿射日”的故事

師：誰能告訴他。

（1）、引起我們閲讀興趣。

（2）、起過渡作用。

（3）、引起下文。

師：昨天老師佈置了一項作業，是把收集到的有關太陽的知識介紹給同學們聽。

小結：同學們收集的資料內容豐富，知識性強，老師非常高興，正是太陽有這樣的特點，才決定了它與人類的密切關係。

師：課文是從哪幾個方面講太陽和我們的關係呢？同學們邊讀邊思考？

生：（1）、植物生長 （2）、動物生存、繁殖的關係

（3）、與人類生活關係 （4）、與氣候的關係

（5）、太陽與預防疾病關係

師：老師這裏準備了幾個卡片，請你們以小組為單位，用他們的口氣談一談與在太陽的關係。

花：我是一朵美麗的花，我只有在陽光的照射下才能光合作用，沒有太陽，我就沒辦法發芽、長葉、開花，我就會枯萎，所以我要感謝太陽，讓我們競相開放，把世界打扮得這麼漂亮。

牛：我是一頭憨厚的牛，別看我平時不愛説話，但是我現在可要站出來説幾句公道話，我愛吃草，沒有太陽，就沒有植物，那我就被餓死了，所以人需要太陽。

人類：對於人類來説，沒有太陽簡直是太可怕了，我們就無法生存，天地都是黑的所以太陽給我們帶來了快樂，帶來了幸福，它像媽媽一樣每天給我們送來温暖，在這裏我要説一聲：謝謝你，太陽媽媽。

煤炭：我是埋在地下的煤炭，看起來我好像跟太陽沒有關係，其實離開了太陽也是不能產生的，因為我是遠古時代的植物埋在地層下變成的，如果沒有太陽，當然也就沒有我們。

病菌：我是病菌，我怕太陽，太陽殺了我們很多兄弟，如果沒有太陽，我就可以胡作非為，大量繁殖，把一切有生命的東西消滅掉，我們就可以控制整個世界了，太陽是我的仇人，我不需要太陽。

小結：剛才同學們分別彙報了太陽和植物、動物、天氣、煤炭、細菌、人類生活的關係，説的真好，現在你們把卡片還給老師。

師：是啊！人類生存離不開太陽，讓我們牢牢記住太陽的作用吧？讓我們有感情的齊讀課文最後一自然段。

師：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界（板書）

師：現在老師想問大家，通過這節課的學習，你有哪些收穫？

生：

（1）、學習到了很多關於太陽的知識。

（2）、我知道了太陽離我們有多遠。

（3）、學習了幾種説明方法。

師：現在你能運用作比較或列舉數字的方法，口頭説明一件事物嗎？

生：

總結：《太陽》這篇課文集中介紹了有關太陽的知識。人類對於太陽的瞭解還十分有限，宇宙中還有許多奧祕正等待人們去揭開，希望在將來，同學們能揭開這些奧祕。

三、佈置作業

1、把太陽的知識介紹給你父母聽。

2、思考性作業：假如沒有太陽會怎樣？

我們將在本單元的口語交際課上互相交流。

四、板書設計

遠

特點 大

熱

花 牛

關係 天氣 煤炭

病菌 人

《太陽》的優秀教案設計 篇2

目標：

知道太陽是個大火球，能發出很強的光和大量的熱；初步懂得太陽與人、動物、植物的關係；激發幼兒的探索慾望，培養幼兒對自然的興趣。

準備：

墨鏡、塗上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；

實施：

一、集中活動

1、帶領幼兒到室外觀察太陽：太陽是怎樣的？為什麼要用墨鏡看太陽？

2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽光下感受太陽的温暖

3、户外聚光實驗：放大鏡在陽光照射下，慢慢向上或向下調整，直到聚成一個小光點，然後將火柴頭放在光點下，看看到底會出現什麼現象？

二、討論活動

1、請幼兒將自己實驗的發現介紹給大家。

2、討論太陽與人和動植物的關係。

3、小結：如果沒有陽光，植物便無法生長，動物便會缺少事食物，也就無法生存，所以動物也需要太陽，人和動物一樣也離不開太陽，人體曬了太陽才會更健康。

4、介紹太陽能用具，鼓勵幼兒思考，激發幼兒好好學習，開動腦筋，以後長大了讓太陽能的作用發揮得更大。

三、學習兒歌：《太陽》

《太陽》的優秀教案設計 篇3

目標：

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

準備：幼兒用畫紙、範例、筆

過程：

一、談話引出課題。

師：太陽每天第一個起身工作，給大家帶來光明。它辛不辛苦啊?

二、師邊説邊示範。（重點：重疊）

師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎麼樣讓它工作得輕鬆點。房子説：我來背太陽吧！（畫上一房子），可是太陽那麼大，一幢房子背得動嗎?於是兩幢、三幢、一幢房子一起來背太陽。（教師邊説邊畫，並出現重疊現象）

（討論一）咦，怎麼這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了（教師示範）它和第三幢房子一樣，前面有人站着，就很有禮貌地站人家後面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來?

（討論二）房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹説：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢?

教師小結。“一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。現在請你們選擇一種剛才你們説過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

三、幼兒想象作畫，教師根據幼兒得創作進行指導和介紹。

教師根據幼兒的創作進行介紹。

四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒説説。

五、小結後幼兒上色。

師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。

六、結束課題。

《太陽》的優秀教案設計 篇4

活動目標

1、初步嘗試運用重疊方法安排畫面。

2、在表現大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備

圖片：

1、畫有五棵樹的畫面

2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。

活動過程

一、談話，引出繪畫主題。

1、前段時間由我們國家研製的神舟五號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什麼呢?

2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢?

3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家帶來光明，傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪裏去了呢? （太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息）

二、擬人化手法，講解繪畫要求。

1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕鬆點，大樹説：“我來背太陽吧”可是太陽這麼大，一棵大樹怎麼能背得動呢，於是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

2、咦，怎麼只有一半呢?這棵樹是怎麼擠進去呢?（教師順着輪廓描畫，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當看見跳過去，看見了接下去

3、這麼多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪裏?能不能和前面的樹拉起手來呢?

4、這邊還有兩條縫，説不定太陽會叢逢裏滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。

5、啊，一輪光芒四射的太陽終於背起來了。畫上的太陽這麼美麗用的是什麼方法?（教師出示畫好的畫）

三、佈置繪畫任務。

1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子説：“我來背太陽吧。""幾幢房子怎麼背得動呢?

2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢?

3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。

4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。

四、評價

1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕鬆更快樂。

2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價。

活動反思

在以後活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶着問題去觀察，並在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。

《太陽》的優秀教案設計 篇5

設計背景：

升入大班後，孩子們更加熱衷於美術活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經具備了一定的構圖、造型能力，而且對美術活動充滿了濃厚的興趣。

《綱要》中指出，幼兒美術教育也是培養幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悦又包括感受美、發現美、創造性地表現美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮豔、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附後），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現了一副生動的藝術畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。

活動目標：

1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試着模仿作品中的圖形符號進行繪畫創作。

2、在默畫、比畫的過程中，發現《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。

3、在欣賞的過程中能手腦並用，樂意表達，樂意創作。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

PPT，幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、默畫，初步欣賞作品。

1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的視覺衝擊力。

提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什麼?

2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。

提問：畫裏都有什麼?（色彩、圖案、線條）

畫裏的造型像什麼?

3、幫畫起名。

提問：你想幫這幅畫起個什麼名字?為什麼?

介紹畫家給這幅畫的命名。

4、情感體驗。

提問：看了這幅畫，心裏有什麼感覺?心情是什麼樣的?

5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。

二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點。

1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。

提問：你發現了什麼?

有什麼不一樣?

通過比較，引導幼兒發現《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點，加深幼兒對這幅畫的理解。

2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。

3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫，按照米羅作品的特點，幼兒試着模仿作品中的圖形符號豐富畫面。

課後反思：

以往的美術欣賞活動，我們習慣於讓孩子看看、説説、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設計了默畫--比畫--添畫三個環節。每一環節中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點的教學方式，把教育目標分解成可以具體實施的一個個教育行為，寓教於樂，效果還是挺不錯的。

這一完整的教學流程，在具體實施的時候也進行了進一步的整合，比如，活動中整合了語言的內容，鼓勵孩子大膽的表達自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細緻觀察能力的培養，觀察色彩，觀察造型，等等。

《太陽》的優秀教案設計 篇6

教學目標

知識目標：認識9個生字，會寫5個字，學習新筆畫豎折。

能力目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感目標：感受優美的語言，展開想像。

教學重點

激發學生閲讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點

學會本課的9個生字，能按筆順規則書寫5個生字。

教學方法

觀察法、導讀法、啟發式教學法。

學習方法

自主、合作、探究

教學準備

課件、生字卡、太陽圖片

教學課時

一課時

教學過程

一、猜謎引入，揭示課題

今天，我們班裏來了位神祕的客人，請大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節課我們就來學習一首兒歌《太陽》。齊讀課題。

教師板書“日”字。小朋友，看到這個字，你想到了什麼？板書課題。誰會讀？你們喜歡它嗎？為什麼？

二、感知課文，學習生字

1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個醒。

3、同桌考讀。

4、教師用卡片採用不同形式檢查生字學習情況。

漢字“是”在課文裏帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？

出示：太陽是從水裏跳出來的；

太陽是從草裏冒出來的；

太陽是被雄雞叫出來的；

太陽是被鳥聲鬧出來的。

5、出示方格里的生字。請小朋友仔細觀察，你發現了什麼？你有什麼好辦法記住哪個字？

三、指導朗讀，感悟課文

1、採用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。

2、這課出現了一個新的標點符號，找出來。認識“；”。現在數一數，這課共有幾句話？

3、請大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？

4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的快樂。）

指導讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學生理解“跳、冒、鬧”。

5、教師要指導學生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確，體會日出的美麗景色。

6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小夥伴給你評一評。

7、太陽還能從哪些地方升起來？學着兒歌的樣子講一講。

8、出示最後一句，學生練讀。（學到這兒，你想對太陽説點什麼？）

9、看誰最先能把兒歌背下來。

10、把你課前查找的資料和夥伴們交流。老師也蒐集到了一些有關太陽的資料，我們共同分享吧！（見《補充材料》及后羿射日的故事）

四、老師指導，學寫生字

1、出示四個要求寫的生字認讀。

2、請小朋友仔細觀察它們在四線格的位置，你覺得寫這四個字應提醒小朋友注意什麼？教師範寫。

3、教師指導寫“出”字要強調筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。

《太陽》的優秀教案設計 篇7

活動目標：

1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的`過程當中學習語言。

2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。

活動準備：

1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在温暖的陽光下的感覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應的字寶寶），佈置在小柵欄上。

4、小兔木偶一個。

活動過程：

1、出示小木偶，引發幼兒興趣。

師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什麼呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據故事情節的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

師：小兔子聽説是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子裏提着兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地説：我找到了找到了，這就是太陽

師：哎，寶寶們：這是什麼呀？那我們快點告訴小兔子，（引導幼兒學説：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽説：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學説故事中的對話。

3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子説説太陽是什麼樣子的？幼兒回答後教師繼續講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

我終於找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。

5、提問。

（1）小兔子第一次找到了什麼？（個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起説説故事中的對話“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”）。

（2）來又找到了什麼？（個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球，並一起説説“這是三個大蘿蔔、紅氣球”。

（3）兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

（4）你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麼感覺呢？

（5）引導幼兒一起説説“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

6、帶領幼兒到太陽下游戲。

《太陽》的優秀教案設計 篇8

教學目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。

2、讀準差不多、寸草不生、攝氏度、比較等詞語

3、學習課文，理解課文內容，初步瞭解太陽的特點及太陽和人類的密切關係。

4、瞭解課文中説明事物的方法。

5、感情讀文，背誦最後一段。

教學重點、難點：

1、理解課文，初步瞭解太陽的特點及它與人類的密切關係。

2、瞭解課文在説明太陽特點時所用的方法。

教學準備：自制課件

教學課時：2課時

教學過程：

一、激趣引入

1、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（板書：太陽）

2、現在，讓我們一起來看看太陽，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）

3、面對太陽，你們想知道些什麼？學生提問。

4、教師將問題分類概括。

二、初讀感悟，瞭解太陽的特點

1、學生自讀課文，讀準字音。

2、課件出示詞語，指名開火車讀

攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計

殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3、説説課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題？指名説。（遠、大、熱）

教師作概括，課文圍繞太陽講了兩個方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽與我們人類的密切關係，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點？

三、細讀課文聯結，瞭解説明太陽特點的方法

1、播放太陽升起的動畫。（教師旁白：同學們，我離你們很遠很遠，我很大很大，我的温度很高很高，現在，你們對我瞭解清楚了嗎？）

2、請同學回答後，生自由讀13自然段，大體説一説課文是怎樣寫太陽的三個特點的。

①交流遠的特點：

a.學生看屏幕填空：

太陽離我們有（ ）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走（ ）年，就是坐飛機也要（ ）年。

b.問：括號裏填的都是什麼？（數字）（板書：列數字）

寫太陽遠這個特點還用了什麼方法，找找看。

c.教師引導學生理解舉例子的説明方法。

②交流大、熱的特點：

a.我們天天生活在地球上，你感覺地球大嗎？

b.130萬個地球才能抵得上一個太陽。（作比較列數字）

c.太陽會發光、會發熱，是個大火球。（打比方）

d.太陽的温度很高，表面温度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心温度估計是表面温度的2500倍。（列數字）

e.小結：作者運用作比較、列數字、打比方等説明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識説的很具體，留給我們深刻的印象，以後我們在説明事物時也要注意學習運用這些方法。太陽離我們那麼遠，它與我們的關係是不是也很遠呢？

四、抓關健詞語感悟，瞭解太陽與地球的關係

1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關係密切？

出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

2、交流：從這句話你讀懂了什麼？（世界上的一切都是太陽帶來的。）

3、默讀47自然段，思考：太陽給我們帶來了什麼？

4、學生交流、彙報。

①太陽與人類的關係包括：太陽與動植物、同人類生活的關係，太陽同氣象的關係以及太陽同防治疾病的關係。

②太陽與動植物的關係是從正、反兩方面進行説明的：有了太陽，如沒有太陽

③太陽與人類生活的關係是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行説明的

④第五、六自然段講太陽與氣象的關係，有了太陽，才會有雲、雨、雪、風的形成。

⑤太陽還可以殺菌，我們可以利用它預防和治療疾病。

5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面。 （由此可以看出：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。）

6、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦。

五、課外拓展生成

1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運用列數字、打比方、作比較等説明方法，把事物的特點介紹清楚。

2、待學生構思完畢，指名説，教師加以點評。

板書設計：

21.太 陽

遠、大、熱

關係密切

太陽 地球

《太陽》的優秀教案設計 篇9

教學目標：

1．學會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。

2．朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3．瞭解作者説明事物的方法，初步學習閲讀説明文的方法。

4．理解課文內容，瞭解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關係，激發學習自然科學的興趣。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1．啟發談話，質疑問難。

（1）出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

（2）同學們，你們認識它是誰嗎？（它是太陽公公）

（3）板書課題

（4） 你們有什麼問題要問問它嗎？

生：太陽公公，你離我們有多遠？

生：太陽公公，你有多大年紀了？

生：太陽公公，你有多熱？

生：太陽公公，你為什麼每天從東方升起來，從西方落下去，能不能改變路線呢？

（5）同學們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中瞭解；有些問題現在還沒有答案，等同學們長大後去探索。那麼這篇課文告訴了我們哪些有關太陽的知識呢？讓我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1．提出要求

（1）自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

（2）標出自然段序號，勾畫課文介紹了有關太陽的哪些知識。

2．學生按要求自讀。

3．彙報交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片，糾正學生容易讀錯的字音，如細菌。

（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對於讀得不好的同學要多鼓勵。

（3）説一説課文介紹了有關太陽的哪些知識。

（學生自由説，説得不全面的地方，其他同學可作補充，認為説得不正確的地方，可相互糾正。）

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽與我們人類的密切關係。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。

三、深究課文（1－3自然段）

1．教師引導：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點？

（遠、大、熱）

2．默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點説清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標記。

3．小組內討論、交流，小組內解決不了的問題記下來，準備在全班交流時向其他小組請求幫助。

4．全班討論交流，合作解疑，教師適當點撥引導。

（1）討論交流對第一自然段的理解

①第一自然段為了把太陽離我們很遠這一特點説清楚，運用了哪些方法？

生：“太陽離我們有一億五千萬公里遠。”這是用具體數字來説明太陽離地球很遠。

生：“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”這句話即運用了具體數字，同時還用了假設的方法來説明太陽離我們很遠。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請提出來。

生：第1自然段講的是太陽離我們很遠，可開頭卻先講了一個古代傳説，我不明白作者為什麼要這樣寫？

師：誰能對這個問題發表一下自己的看法。

（讓學生自由發表見解）

教師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。

生：老師，我不明白“其實”這個詞是什麼意思？（如果學生提不出這個問題，由教師提問）

（“其實”，表示下面要説的是實際情況。在這裏表示轉折，由傳説轉向事實。）

教師：“這麼遠，箭哪能射得到呢？”這句話什麼意思？（這麼遠，箭射不到。）這裏為什麼不用肯定的語氣，而用反問的語調呢？（用反問句強調它的遠。）（讓學生在讀中體會。）

③指導朗讀第一自然段，要説出太陽離我們“遠”這一特點。

（2）討論交流第二自然段

①第二自然段講太陽很大，運用了作比較、列舉數字的方法。“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用具體數字來説明，突出太陽體積之大。

“只有一個盤子那麼大”，是“因為離地球太遠了”。這不僅説明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠，作了補充説明。

②指導讀第二自然段，讀出太陽“大”這一特點。

（3）討論交流第三自然段

①第三自然段講太陽會發光、發熱，温度非常高，運用了比喻和具體數字的説明方法。

“太陽會發光，會發熱，是個大火球”。用“火球’作比喻，把太陽的形狀及會發光、發熱的特點寫了出來。

“太陽的温度很高，表面温度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心温度估計是表面温度的三千倍。”運用具體數字來充分説明太陽“温度非常高”這個特點。

②指導朗讀，讀出太陽熱的特點。

5．小結

（1）視頻演示《太陽的基本情況》，學生觀察體會太陽的遠、大、熱的特點。

（2）教師小結

作者在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識説得很具體、通俗，具有很強的説服力，給人留下深刻的印象。我們今後在説明事物時要注意學習運用這些方法。

6．扮演太陽公公，作一番比較詳細的自我介紹，練説《太陽的自述》，把太陽的特點説清楚。

四、佈置作業

練習《太陽的自述》。

第二課時

一、複習引入

課文的l－3自然段講了太陽哪幾方面的特點？

二、探究4－8自然段

1．默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關係非常密切的，是怎樣進行説明的。

（讓學生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試着自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標記。）

2．在四個人的小組內交流、討論自讀情況。

3．全班交流，合作解疑，教師點撥、引導。

（1）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關係、太陽同氣象的關係以及太陽同防治疾病的關係這幾方面來講太陽和人類的關係非常密切的。

①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關係。

太陽與動植物的關係是從正反兩方面進行説明的：“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”

太陽與人類生活的關係是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行説明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關係，是通過雲、雨、雪、風的形成來説明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關係。

④第八自然段總起來説太陽和人類的關係。是從正反兩方面來説明的。

第一句“地球上的光明和温暖，都是太陽送來的”。這是從正面説。

第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面説。

在從正反兩個方面説的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”

（2）聯繫課文內容和生活實際，説説你對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。

①集體討論交流。

②視頻演示《太陽與人類的關係》，學生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與太陽有着密切的關係。

（3）研討：太陽與地球的密切關係同它本身的特點有何聯繫？

（太陽大、温度高、距離遠的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個條件中缺少任何一個，太陽和地球的關係就不可能像現在這樣密切。）

4．朗讀4－8自然段。

5．扮演太陽，練説《太陽的自述》。

（1）教師引導：上節課同學們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點。這節課同學們繼續扮演太陽，介紹太陽和人類的密切關係，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（2）小組內練習説。

（3）班上展示説。

三、總結全文

1．指名朗讀全文。

2．總結：《太陽》這篇課文集中介紹了有關太陽的知識，是從它具有的特徵和它與地球的關係兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列舉數字、作比較、假設、打比方等説明事物的方法。

四、鞏固識字、指導書寫

1．在四個人的小組內交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2．教師重點指導“蒸”“蔬”等字的書寫。

3．讀寫詞語。

五、拓展延伸

練習寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關係。

六、佈置作業

1．背誦自己喜歡的段落。

2．課外閲讀有關太陽的知識，可閲讀書籍，也可網上測覽。

附：板書設計

教案點評：

本課的重點是：讀懂課文，瞭解太陽與人類的密切關係；體會作者説明事物的方法。難點是：理解課文中所闡述的有關太陽的知識，體會作者是怎樣運用語言文字説明事物的。為很好地解決教學重難點，教師從啟發談話引入新課，鼓勵學生質疑問難，激發學習興趣，引導學生抓住課文重點進行深入的探究，在交流中相機指導，在學生大致理解課文的基礎上，進行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。佈置學生通過書刊和網絡蒐集、瞭解有關太陽的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進行深入的探究。

探究活動

收集有關太陽的資料，並根據課文某一方面的內容，選好一個專題。如，“萬物生長靠太陽”，出一期手抄報或黑板報、牆報。

《太陽》的優秀教案設計 篇10

活動目標：

1、幼兒能在看看，玩玩，學學中，學會兒歌。

2、幼兒能在學習中感受學念兒歌洋溢的快樂。

3、能初步體驗“太陽”的重要性。

活動準備：

活動掛圖，太陽圖片

活動過程：

一、 出示太陽圖片，引起幼兒的興趣。

“小朋友們，今天大二班來了很多客人老師，我們一起向他們問好”

“今天，楊老師請來了一位朋友，你們想知道他是誰嗎？”

“那我們從一數到三，楊老師就把它請出來”

“小朋友們，早上好，我是太陽姐姐”

“咦~他是誰呀？”

“太陽” “太陽”

“我們跟太陽説早上好”

二、初步感受兒歌，知道兒歌名稱。

“太陽姐姐還帶來一首非常好聽的兒歌，小朋友們，想不想聽呀？”

“那現在我們一起來欣賞這首兒歌，待會請小朋友告訴老師，你們聽到了什麼？兒歌的名字叫什麼？”

“小朋友們，你們猜兒歌的名字叫什麼？那你們還聽到了什麼？”

三、理解兒歌內容，學習兒歌

“小朋友們，楊老師也想念這首兒歌給你們聽，請小朋友們認真聽，待會楊老師有幾個問題要考考大家，認真聽的小耳朵準備好了嗎？”

“我準備了四個問題，第一個問題，請小朋友説一説小草要是離開了太陽會怎麼樣呢？”“真棒，太陽不曬的話小草就不綠了！小朋友跟我説一遍太陽不曬草不綠”

第二個問題，要是花朵離開了太陽會怎麼樣呢？”“真棒，太陽不曬的話花朵就不香了！我們一起送一句話給花朵太陽不曬花不香”

“第三個問題，果實如果離開了太陽會怎麼樣呢”“真棒，太陽不曬的話果實就不會成熟！不能吃的！楊老師要送一句話給果實太陽不曬果不熟”

“第四個問題，小樹苗要是離開了太陽會怎麼樣呢？”“真棒，太陽不曬的話小樹苗就不會長大了！小朋友跟我説一遍太陽不曬苗不長”

“你們看我們蓋的被子也喜歡曬太陽，楊老師要送一句話給被子，小朋友跟我念被子也要曬太陽，曬了太陽暖洋洋。”

“我們的身體也要曬太陽，這樣身體才能變得更健康！小朋友跟我念，身體也要曬太陽，曬了太陽才健康”。

“原來呀，太陽姐姐非常重要。小草，花朵，果實，小樹苗還有我們的生活都離不開太陽！以後呀，我們應該多參加户外活動，多曬太陽，才能做個健康的寶寶，你們説太陽姐姐的本領大不大？那我們棒棒棒送給太陽姐姐！”

四、體驗兒歌意境，學習朗誦兒歌。

“小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？

“那我們再來欣賞一遍這首好聽的兒歌，小朋友邊聽邊找一找自己最喜歡的一句兒歌，然後告訴大家好嗎？

“來，告訴大家，你們最喜歡哪一句兒歌？”

“小朋友們真厲害，都找到了自己喜歡的句子，那你們想不想學這首兒歌呢，那楊老師念一句你們跟着念好嗎？老師唸的時候小朋友要不要念呀？

五、師幼集體朗誦兒歌

“你們念得真好聽，現在楊老師和你們一起念這首兒歌好嗎？會念的小朋友大聲點，不會念的小朋友可以輕輕的念，準備好了嗎？”

“小朋友兒歌的名字是什麼？”“開始”

六、通過遊戲鞏固知識

“你們真厲害，已經把兒歌記住了，楊老師要送個愛心給你們，現在呢楊老師要請你們玩個遊戲，叫做對口型。待會呢楊老師不發出聲音，你們看我的嘴型，然後猜猜我在説什麼，準備好了嗎？”

“答對咯，大拇指送給你們”

“再看”“嗚哇，太棒了，送給你們一個大大的愛心”

“小朋友們真厲害，以後你們也可以和你們的好朋友一起玩這個遊戲好嗎？”

七、集體朗誦，自然結束。

“小朋友們，太陽姐姐還有小草，小花們他們累了，想回家了，我們一起用這首兒歌歡送他們吧！”

“來，全體小朋友立正！”

“你們聽，它們都在誇你們念得真好聽，我們一起跟他們説再見吧！”