《月球之謎》教學設計大綱

作為一位傑出的教職工，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《月球之謎》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學習目標

1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。

2、朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

3、培養學生熱愛科學的興趣。

課前準備

1、課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。

2、為學生印發有關月球奧祕的圖文資料。

3、學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。

教學過程

第一課時

導入課題，激發閲讀興趣

1、導語：茫茫太空，有着不可計數的星球。上一節課我們初步瞭解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

2、（出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。”今天，我們面對着這散發着冷冷清輝的明月，你有什麼問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發學生強烈的好奇心）

3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳説。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎（板書課題）。

提出自讀要求

1、畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

2、畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3、就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課蒐集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

組內交流

1、小組長設計形式，檢查組內同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。

2、組內同學交流所畫出的月球之謎。

3、討論大家都比較感興趣的關於月球之謎的猜想。

全班交流

1、各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

2、你在閲讀中發現了哪些月球之謎？

a、有條理地説出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什麼不同植物種進月球塵土裏生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

b、鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什麼會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎麼行走？

合作學習，探究問題

1、對某一未解之謎感興趣的同學結為一組，大家共同猜想謎底。

2、據老師提供的“資料袋”展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來。

（教師提供的資料，供參考）

a、課後“資料袋”。

b、月球起源之謎：目前，人類關於月球的起源，一共提出了三種假説：月球被捕獲説，地月同源説和地球分裂説。到目前為止，三種假説都沒有取得強有力的證據，因此產生了第四種假説──“月球──宇宙飛船”説。

c、月球年齡之謎：根據從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經分析發現，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d、兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的着陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，採集了月壤和月巖的`樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻着地球東半球和西半球的圖像，上面還刻着：

1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這裏做一次和平的旅行。然後，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一台太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成後，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話。

e、21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開採氮-3，並運回地球，利用這一熱能源發電，供應全球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅遊業。

f、從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環形器”2號就發現，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建築物，隨後，蘇聯的宇宙飛船也發現了這些建築。

h、月球表面照片和課文插圖。

3、舉行月球奧祕發佈會。

a、各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。

b、派中心發言人有條理地説清本組對月球之謎的猜想。

c、聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問？

第二課時

指名朗讀課文

讀讀寫寫，並發現生字的記憶方法

夜幕降臨懸掛曾經奧祕努力登上任何

撒在水藻一旦一項估計年齡

創設情境，感悟月亮的文化內涵

1、出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關於月亮的神話傳説、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關於月亮的名句寫在黑板上。（教師板書課後詩句）

2、請同學們把自己認為寫得好的詞句反覆吟誦幾遍，再抄寫下來。

實踐活動

人類雖然登上了月球，但並沒全部揭開她神祕的面紗，月球上的無窮奧祕等着我們去探索。感興趣的同學課外可以通過閲讀和登錄網站，去進一步瞭解月球。