月球之謎教學設計範文
月球之謎這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從第一段皓月當空的美好景象落筆，與第二段中人類第一次登月後看到的月面的荒涼形成對比，突出了月球的奇異。下面是小編整理的月球之謎教學設計範文，大家一起來看看吧。
【文本解讀】
這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從第一段皓月當空的美好景象落筆，與第二段中人類第一次登月後看到的月面的荒涼形成對比，突出了月球的奇異。接着列舉了一些與月球有關的不解之謎，最後以“對神祕的月球，人類還將繼續探索下去”結束。
【設計理念】
以讀為本，通過創設情境，引發遐想，讀中感受月球的魅力神祕，讀中引導發現問題，激發對月球探索的願望。
【學習目標】
1、認識八個生字，掌握“懸掛、遐想、奧祕”等詞語。指導書寫“臨、奧”等。
2、通過朗讀課文，瞭解月球是個什麼樣的世界，以及課文提到的月球的哪些未解之謎。
3、能提出一些不懂的問題和大家討論。
【教學構想】
一、出示月色圖片，欣賞導入
1、小朋友，聽着《春江花月夜》的曲子，靜靜地仰望着這輪明月，使你想起了哪些跟月亮有關的詩句呢?
(詩人們望着月亮想象，留下了多少千古絕句。)
2、是呀，師範讀引入：
出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!
⑴自由讀。指名讀詞“懸掛”“遐想”。
⑵誰願意把這句話讀給大家聽。
(評：你讀出了月夜的美。你讀得特別輕柔舒緩。聽了你的朗讀，讓人想得很多很多。)
齊讀。是呀，仰望天上的明月，你還會想起些什麼?產生哪些疑問呢?你們真會浮想聯翩。讓我們帶着這些遐想呀問題呀一起來學習22課，板書：月球之謎，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、請小朋友用自己喜歡的方式認真讀讀課文，遇到難讀句子多讀幾次。
2、剛才老師巡視了一下，有的同學在句子旁邊打上問題泡泡，還有的小朋友舉手向老師提出課文中遇到的`疑惑，真會讀書。
3、現在老師看看這些詞語掌握得怎樣了：
奧祕、努力、荒漠、細菌、水藻、一項研究、估計
⑴自由讀，指名讀。
⑵你對哪個詞的理解有困惑?“荒漠”從字面上猜猜就是荒涼的沙漠，待會兒在課文中進一步深入去理解。看圖理解“水藻”：生長在水裏的澡類植物，如：水綿、謁澡植物等。
過渡：這一次讀書我們又學會了這麼多的新詞，你們真了不起。
⑴現在請同學們用心地再一次去讀課文，邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎?
⑵隨交流出示：
月球是從哪兒來的? 上面有些什麼東西?它跟地球一樣嗎?
讀出了困惑的語氣，你好象在對着月亮發問呢?這是人們站在地球上產生的月球之謎。
難道這些塵土有殺菌的本領嗎?
難道月球比地球的年齡還大?
或者是月球的火山活動比地球還早?
指導朗讀，這是人們登上月球后產生的謎。
三、板塊一
自主學習月球世界。
這六個謎中，哪個謎已經解決了，找出課文的句子讀一讀。
出示：第一眼看到的是十分奇異的景色：這裏的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環行山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。
1、自由讀，月球給你什麼感覺?
(奇異、沒有生命的世界、荒涼等。)你能讀出你的感受嗎?
2、誰能聯繫課文的句子説説荒漠是什麼意思?是呀，誰能讀出月球帶給我們的感覺。“滿是、任何”讀得好。
3、指名讀。點擊荒漠圖。請看圖，能把你感受到的再一次讀給大家聽嗎?讀到這裏，有什麼疑問嗎?這也是一個謎，這又是一個謎，這還是一個謎。通過朗讀課文句子，你們又產生了許多月球之謎，多好的讀書方法!
4、(荒漠的月球上，陽光是怎麼來的?)誰能解決這個問題?
出示“地球──月球──太陽”三個星球的關係。
5、月球給我們的感受真的是那樣奇異。古往今來，為了探索月球的奧祕，人類付出了巨大的努力。
下面讓我們穿越時空的隧道，來到1969年7月20日，跟隨着兩名美國宇航員看看首次登上月球的情景吧!
宇航員阿姆斯特郎感慨萬千地説：“這一步對一個人來説是一小步，對人類來説卻前進了一大步。”
四、板塊二
自主探究令人費解的未解之謎。
1、人類登上了月球，看到了月球上的塵土和巖石，在實驗與探索中產生了這些未解之謎──引讀：
難道這些塵土有殺菌的本領嗎?
難道月球比地球的年齡還大?
或者是月球的火山活動比地球還早?
2、你對哪一個未解之謎最感興趣，多讀幾遍。把你最感興趣的謎讀給你的同桌夥伴聽聽，或者和同桌討論討論你的想法：
隨學情交流：
把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領嗎?
(“一下子都死了”多令人好奇。這是一個令人費解的謎，你通過朗讀表達出來了。)
從月球採回的一塊巖石，估計它的年齡有46億年，而在地球上只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎。
(是呀，這又怎能不令人費解，這就是月球帶給人類的謎。誰還想讀?)
4、出示：
再看看用植物做的實驗的結果：
把玉米種在月球的塵土裏，和在地球土壤裏生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。
指名讀。一旦”讀得真好。繼續交流。多麼令人費解!講得好，相信你讀得好。看到這樣的實驗結果，你能不能也用這樣的句式對這種實驗結果產生的謎提出來。
5、剛才我們僅讀了這句話，同學們就產生了這麼多的疑惑，可見月球的未解之謎僅只有這些嗎?……月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索。下節課就讓我們帶着這些新的謎團結合你們查閲的信息資料，舉行一個探索月球奧祕發佈會，與大夥兒盡情分享你的猜想、你的探索、你的收穫。
五、書寫
下面我們來看看書上田字格上要書寫的七個生字，你認為哪一個字的書寫需要給大家提個醒。
指導：臨、奧。
六、作業超市
(選你喜歡的一個來做)
1、登陸《月亮網站》或者《天文探索》，結合資料袋，查閲你所最關注的問題。
2、蒐集摘錄描寫月亮的詩句。
