英語期末試卷質量檢測分析

一．成績分析

二．試題總體評價

（一）試題基本情況

本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識，在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環境及文化背景的設置，減少了詞彙、語法等單純知識性試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的基礎知識和基本能力，考題不是很難，但較靈活。

（二）制卷情況：試卷格式規範，沒有毛病，符合標準化的要求。

（三）逐題分析：

1．語音題（本題共5小題，共5分）

本題相對較易，失分較多的是第4、5小題，可以反映出學生的綜合分析能力還是比較欠缺。

2．詞形變化（本題共10個小題，合計5分）

本題主要考察單詞詞性之間的變化，失分較多的是10題them的反身代詞，大部分學生沒有將self變為複數形式；11題choose的過去式，大部分學生只是單純的背單詞，忽略了其過去式； 14題win的名詞，多數學生沒有雙寫n再加er。

3．翻譯題（本題共10個小題，合計10分）

本題主要考察對詞組的掌握（漢語及英語），但大部分學生只會英譯漢，而寫的能力欠缺。

4．單項選擇

此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中

運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,並考察句法,考察方式突出了語境.學生在31、35、37、40、45小題失分較多，31題考查了both與Be動詞位置關係的用法；35題考察學生對promise單詞的用法；37題主要沒有掌握具體日期前用on；40題學生主要沒有掌握there be句型的一般將來態的表達；45題主要是考察spend，take, cost表示花費單詞的區別。

5.詞語運用

詞語運用共10小題，在要求學生掌握單詞的基礎上，能夠結合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞彙的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學生的語法知識及運用英語的能力.做的不夠好的有第48、55題。主要是48題，主要考察形容詞最高級的用法，很多學生忽略了藉此in，它是最高級的標誌。

6．完型填空。本題屬於中等難度題。短文以機器人為主題，探討了將來生活的樣子，綜合考查了學生的閲讀能力和語言知識的運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，如62題介詞的運用；63題考察動詞spend，take, cost的運用。

7.閲讀理解。閲讀部分所選的閲讀文章題材多樣化，主要考查學生對閲讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。A篇的68題考察學生根據語境回答； B篇為閲讀理解，在原文中可以找到答案；C篇閲讀理解中77、80題難度較大，尤其是77題，學生沒有接觸過 be interested in對...感興趣；80題考察學生對句子的翻譯，通過卷子發現學生的語言組織能力欠缺。

8.句型變換

本題失分率很高，主要是考查課本中的主要句型及變換情況，分為：特殊疑問句以及同義句轉換。錯誤較多的有第81、82題，主要是助動詞的選擇有誤及在動詞單三、過去式選擇了助動詞後應變回原形。

9.翻譯句子。主要考查學生對句子結構的把握和對語法知識點的掌握。本題錯誤最多的是90題，學生對認真對待這個詞組掌握不紮實。

三．今後的教學中應改進的.措施。

通過期末這套試卷的分析，教師在以後的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。

1.加強詞彙教學,尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。記憶單詞是必要的，同時千萬不要忘記詞形的變化，不要孤立地去學習單詞，要把握句子的意思，注意句子中詞形的變化。

2.充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善於捕捉聽力中的信息，培養學生猜測的能力，藉此還可以鍛鍊學生對單詞的發音。

3．加強落實，夯實基礎

語言知識、語言技能是一切能力的基礎。教師在日常教學中，一定要強化落實意識，把握學生學情，實行堂清日結，而且要創設語境，提高學生的語言運用能力，

4.加強閲讀訓練，督促學生每天閲讀二至三個語段，提高學生的閲讀能力。

5.授課時教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創新能力的培養。

6.班級學生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉化提高.

７．一定要把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了．

8.強化訓練，規範答題

八年級英語期會考試試卷分析

一、試卷特點

試卷緊扣教材Module1到Module6的教學內容。注重基礎，體現靈活運用，難度和區分度恰當無偏題、怪題出現。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞彙和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性。

二、成績分析：

八年級平均分49.1，及格率31.5%，優秀率13.8%，優秀率3.4%.最高分97分，最低分7分。高分學生不多，學困生比較多，因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，對優生加強輔導，全面提高英語教學質量，依然任重道遠。

三、試卷命題的特點及學生存在的問題

1.聽力

較簡單但聲音較小，第2題與第14題錯誤率很高。學生在做聽力時未認真思考，對於時間的表達也比較生疏。

2.單項選擇

單項失分較大的是第16題，第18題和第25題。第17題考查疾病的表達方式,第18題考查感官動詞的用法，很多學生沒掌握這兩者。第25題考查情景對話，很多學生不清楚。

3.完型填空

第30題和第33題失分較多。第30題考查problem和trouble的用法.第33題考查上下文語境的理解.

4.閲讀理解

閲讀，對於優秀的學生難度不大，容易獲得高分。但對於中下水平的學生挑戰很大。

5.任務型閲讀

比較簡單，滿分較多。

6、詞彙運用。

檢查學生單詞拼寫及運用能力。總體失分較多，學生得滿分的很少。該部分可以分為兩個部分，第一部分用方框中所給單詞的正確形式填空。五個單詞中有1個需要變化。第56題與第60題失分較多。第二部分根據短文內容和所給的中文提示，寫出空白處各單詞的正確形式。造成這些題出錯的原因可歸納為、（1）學生單詞掌握不夠，缺乏詞彙的靈活運用能力；（2）學生審題不細，不注重前後句提示。雖然經常有聽寫單詞，但許多學生都是臨時抱佛腳，沒能真正的有意識的記單詞，所以平時要加強單詞的落實，要遵循學生的記憶規律加強復現，更要靈活運用，詞不離句。

7、書面表達。

作文提供了參考詞彙，並且這篇寫作對於學生來説也很貼近平時的學習，但實際上學生的作文存在很多問題：（1）得滿分的學生不多，學生的作文有點大同小異，精彩的句子不多。字數不夠；（2）要點不齊；（3）中文式表達；（4）學生作文中的單詞拼寫或語法小錯誤較多，但又不能仔細檢查出來。（5）少數學生卷面非常不整潔，字跡潦草。

四、學情分析

總的來説，這次考試成績不是很理想，尖子生還沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在學習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在課堂上反覆出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課後的練習有關，説明了部分學生對課後的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對於一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

五、今後的教學措施

我們應在今後的教學工作中採取一定的措施進行改進：

1、立足課本，加強基礎知識的教學，加強背單詞，詞組，句型的基本功訓練。

2、加強對學生的組織管理，課堂上要關注學生，尤其是後面的一部分英語成績差和上課經常不聽講的學生，在和學生進一步溝通的同時，加強課堂組織能力。向有經驗的老師取經，掌握一定的課堂組織技巧，以提高課堂教學效率。

3、加強對知識點的鞏固，提高歸納、辨析判斷的能力。在講課和佈置作業的時候儘量做到照顧到不同層次的學生。

4、重點提高聽力及閲讀與寫作綜合能力的培養，提高優良率，利用邊角時間補充學生的詞彙量，詞組量。多指導學生進行成篇文章的閲讀，訓練學生的耐性及閲讀的興趣，多鼓勵有一定基礎的同學，教會他們一定的學習方法，讓他們樂於學外語，自覺學外語。寫作也要在日常的訓練中得到提高，老師要在內容，語言與文采方面加強對學生的寫作指導

5、要加強對答題技巧的訓練。