五年級數學期中檢測試卷質量分析
通過期末考試的試卷分析可以幫助學生們儘快找出自己知識點掌握薄弱的地方，同時在假期的時候學生們可以及時的改進，以下是小編精心整理的五年級數學期中檢測試卷質量分析，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、試卷分析：
1、試卷基本特點：該卷題量少，難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題着重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯繫，滲透了結合情境解決問題，養成良好的思想品質，對學生髮展有一定的導向性。
2、試題結構：本卷有六大題，總分100分。試卷分為填空、判斷、選擇、畫圖、計算、解決問題六部分。其中填空24分，判斷5分，選擇12分、畫圖6分、計算28分、解決問題25分。內容與前半個學期所學的內容相符合，屬於學期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到複雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規律和原則，又能體現新課程標準的理念，編排合理。
二、學生考情分析：
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成還可以，但書寫、卷面較亂。
2、綜合運用知識的能力較弱。體現在填空題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對於新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不紮實。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計
算錯誤、抄錯數據等低級錯誤。
三、考試結果情況及分析：
五年級組4個班共有207名學生，206名學生參加了此次測試，總分12195。5分，平均分是59。2分，及格人數112人，及格率為54。4%，最高分100分，最低分4分。
四、試卷卷面情況分析：
第一題：共8道填空，1—4小題每空1分，5—8小題每空2分。第1、3、5、6、7小題得分率都在70％以上，錯的同學多數是不細心造成。第2、4小題得分率都在50%，錯的同學多數是不細心造成。第8小題錯誤率最高，主要原因：一是數量關係弄不清楚，二是對知識的'綜合運用能力差。
第二題：共5判斷題，每題1分，錯的較多的是5小題，錯的主要原因是對求商近似數掌握不好。
第三題：共6道選擇題，每題2分，大部分同學第3、6小題失分較多，但題本身不是很難。第3小題錯的原因是因為學生理解能力差。第6小題錯的原因是不聯繫生活實際採用“進一法”保留整數。
第四題：，主要考察學生觀察能力和畫圖能力，從不同角度觀察物體，在方格紙上畫出從正面、左面、右面看到的圖形，大部分學生掌握得很好。
第五題：本試題是計算題，共分為三部分：口算、豎式計算、脱式計算（能簡算的要簡算）。主要是有小數加、減、乘、除法，試題設計由易到難層次分明，無偏題怪題，主要測查學生對小數四則運算掌握情況。錯誤都不少。在直接寫得數中失分原因主要是計算不認真；在豎式計算中失分原因主要屬於粗心，筆誤，不按要求保留小數位數。脱式計算失分原因主
要是抄錯數據，計算能力差。
第六題：共5道小題，每題分值都比較大。其中第1、3小題做得不錯，得分率在90%以上。第2小題失分原因是學生計算錯誤和保留位數時出錯，要求保留整數，很多同學保留小數。第4小題失分原因是學生理解能力和計算能力差。第5小題失分原因是學生考慮問題不全面，解題思路不清晰。
五、改進措施：
1、加強數學知識與實際生活的聯繫，注重數學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數學的樂趣，提高課堂教學效果。
2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較紮實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，並沒有理解領會知識的聯繫，也就談不上靈活運用了。因此，在今後的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯繫，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學方式，養成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悦，享受學習的快樂，樹立學習的信心，不斷提高自主合作學習的能力。
4、提高學生的計算能力。
5、培養學生養成良好的學習習慣。看清題意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。
6、注重學生的邏輯思維和逆向思維的發展，在平時多強調通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學生答題的正確率。
五年級數學期中檢測試卷質量分析2一、基本情況分析
本次數學檢測試卷題型多樣，覆蓋全面，能重點考察學生的應用基礎知識能力。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應用知識，內容緊密聯繫生活實際，注重了實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
二、試題分析
數學試卷分為“填空”、“判斷”、“選擇”、“計算”、“觀察物體”、“解決問題”等幾道大題。概括有以下特點：
1、注重基礎知識
本套試題考查面廣，涉及知識點多，難易程度偏上，能考察學生對知識的正確理解和應用水平。
2、試題結構均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計算”重在考查對基礎知識的理解以及靈活應用情況，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“解決問題”考查了學生的觀察能力、整合信息能力以及發散思維能力。
3、貼近生活實際
試題從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。
三、試卷分析
（一）取得成績
1、基礎知識部分。學生答的還算理想，這是我們在平時的教學中對基礎知識抓的實，對學生應當掌握的知識訓練的比較到位。大多數學生對本冊書前半部分知識掌握得很牢固，但仍有部分學生出現問題。
2、計算能力不容樂觀，但多數學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練，還有合理的作業佈置是分不開的。
3、在解決問題中，學生基本能夠解決本冊知識與生活之間的聯繫，不過還是有部分學生因為審題不認真，對知識掌握不夠牢固而丟失了很多分數，這是我們今後應當努力做好的。
（二）存在問題
1、“選擇”中的第6題學生選對的正確率很小，學生的思考空間沒有開發性，多數學生都做錯了，這説明學生實際應用數學的意識還有待加強。
2。“計算”中的解方程部分，很多學生失分不少。計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習，其中部分學生是因為方法沒有掌握，還有一部分是格式不正確。
⑵學生解題的策略性還不夠。這説明在平時的教學中，還要着重讓學生學會找題中的數量關係。
（三）今後的教學方向
從試卷的`方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，並不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、立足於教材，紮根於生活。在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
3、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。
總之，這次考試，暴露了平時教學中的一些問題，我們會用心總結經驗，在工作中更有效的實現數學教學的實效性。
