戲劇人生九年級美術教學設計

課業類型： 工藝設計

課時安排： ２課時

學生學習狀況分析：九年級美術教學中的設計應用——戲劇人生的教學，屬於工藝設計課，它最基本的內容就是讓學生對臉譜和麪具有所瞭解。我校九年級學生各方面素質都較高，因此有能力自己參與到戲劇人生中，自編、自導、自演戲劇小品。教學要從學生實情況出發，將創造性意識和能力的培養作為教學目標。同時採取分組合作制，以培養學生的團隊意識和相互間的協作精神。在學習的過程中，利用電腦多媒體超大容量的圖片，來激發學生豐富的想象力，引發學生的創新意識，和表演慾望，從而培養和提高其綜合能力。

教學目的:

１、情意領域：通過面具和臉譜圖片的欣賞，讓學生感受臉譜和麪具的形式美，培養新的造型觀念和審美情趣；

2、認知領域：通過教與學，讓學生了解臉譜和麪具的基本概念。

3、操作領域：通過臉譜和麪具的製作學習，創造有個性的戲劇人物形象，以小組為單位進行表演展示。

教學重點：臉譜與面具的基本知識

教學難點：改變自己的形象，參與戲劇小品的表演。

教學方法：本課教學採用演示法、講述法、觀察法、分組合作相結合的綜合教法。藉助電腦多媒體可達到清晰、高質量的畫面效果。

教學準備：教師：電腦多媒體課件、臉譜面具成品。

學生：油彩；彩色筆、剪刀、作業紙；其他可以把自己變成戲劇中人物的各種

道具；把學生分成八組，選擇好每組所表演的.內容。

教學過程：

（第一課）

１、 導入：以京劇片段《鍘美案》導出京劇中的臉譜。（播放課件）

２、 介紹臉譜知識：京劇臉譜的起源與面具關係密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起後，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精緻化、多樣化，但仍然保持着傳統臉譜的基本特點。臉譜是京劇中特有的化粧藝術。是用寫實和象徵相結合的藝術手法，把人物的形象進行誇張，以突出強化人物的生理特徵——面貌及個性，而採用的一種手段，用來造成舞台的效果。臉譜既是一種舞台化粧，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，

３、 欣賞京劇臉譜（播放課件）

４、 面具知識：世界上大多數的國家都產生過面具。中國是世界上面具歷史最悠久、品類最豐富的國家之一，隨着巫術和宗教的發生，原始樂舞中的儺舞便成為一種以驅鬼逐疫和祀神酬神為基本內容、以假面模擬神鬼和動物表演為主要形式的儺祭。戲劇的形成和發展，又促成了儺祭表現形式由舞蹈向戲劇的轉變，面具形象也從神鬼轉向世俗人物。

５、 欣賞世界各國的面具，開拓學生視野（播放課件）

６、 介紹臉譜的繪畫方法，面具的製作方法（播放課件）

（１）臉譜繪畫方法：Ａ、畫好臉的外形Ｂ、定出中軸線，Ｃ、定出口、眼、鼻的位置，Ｄ、鈎畫臉譜紋樣

（２）面具製作方法：Ａ、紙面具製作（參照以前學的立體構成） Ｂ、其他面具製作

７、 把學生分成八組，確定每組所表現的戲劇內容，然後配上相應的面具或臉譜。

課後反饋：組長把各自表演的內容反饋上來，需要配上音樂的就要給找相應的音樂，缺道具的要教師想辦法解決。

（第二課）

教學過程：

課前準備：課前準備，移動桌子，空出表演區，以小組為單位安排座位

一：導入

此課是前課的繼續，上節課同學們已經知道了戲劇人生這部分的臉譜和麪具的基本知識，今天，同學們要自己走進戲劇人生，來做一回演員，扮演戲劇中的角色。以小組為單位，開始準備。

播放越劇《紅樓夢——金玉良緣》

完成具體的角色，以小組為單位，進行小品表演。先做完的小組先開始表演。

最後評選最佳小品，最佳男女主角，最佳化粧。

預備（１）班

第一小組：《錦花園》

組長：楊文華

內容：古今中外的女名人和傳説中仙女的趣事

所需教師幫助：伴奏音樂《世上只有媽媽好》《高山流水》

第二組：《名偵探柯南》

組長：楊冰文

內容：新編銀行搶劫事件尾篇

所需：《黑暗的星星》

第三組：《包公片段》

組長：潘傑

內容：夜斬郭槐

第四組：《三國片段之一》

組長：温濤

內容：三英戰呂布（面具板）

所需：京劇音樂

第五組：《三國片段之二》

組長：張志勇

內容：桃園三結義

第六組：《海瑞罷官》

組長：徐堯

所需：鬍子

第七組：《羅密歐和朱麗葉片段》

組長：蔣丹婷

第八組：《英雄》

組長：鄭曦

內容：油彩繪臉

所需：《英雄》音樂

第九組：三英戰呂布（兵器板）

最佳小品：《夜審郭槐》《三英戰呂布》

最佳主角：展招，呂布

最佳面具：花仙子

預備二班

愚蠢的國王：

組長：周密

噢特曼大戰怪獸：

組長：顧鳴傑

公主與王子

組長：陸幕秋

大話西遊——三打白骨精

組長：

打劫：

組長：王曉秋

警察抓小偷

組長：任臻

最佳小品：噢特慢戰怪獸

最佳主角：怪獸

最佳面具：豬八戒