實用的大班語言教案三篇
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
大班語言教案 篇1
教材簡析：
《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動畫片，究其原因：故事情節生動有趣，人物個性鮮明。一如經典動畫《貓和老鼠》，故事基本是以強者的無疾而終，弱者的春風得意作為結局，但在人物形象、表情誇張的輔助背景下，矛盾衝突的化解過程中，幼兒得到了無窮的樂趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫面線條簡單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鍾愛的文學作品之一。
設計意圖：
《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛，但幼兒在觀看動畫片時基本處於被動接受信息狀態，缺乏交流、思考、表達的過程，這在一定程度上制約了幼兒各項能力的發展。教師在瞭解其愛好心理和已有生活經驗基礎上，緊隨幼兒的腳步引導並幫助幼兒領會甚至創設動畫片主人公悲喜情節的過程，感知或幽默或深刻的精彩語言，分辨事物的真善美，是與非，當屬於幼兒教育工作者的責任和義務。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創編篇《青青草原好夥伴》作為本次活動主題，也源於它是幼兒關注的興趣點，又貼近幼兒的生活經驗範圍，容易喚起幼兒的表達、表現慾望；在設計組織教學時，我力求將美術、兒童文學、音樂三個課程領域進行有機融合，通過創設一個幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境，讓幼兒在想象表達、體驗創造的快樂中保證和實現活動目標進而促進幼兒的發展。在尊重幼兒身心發展規律和學習特點的基礎上，我把此次活動設計為三個課時，目標分別為：
第一課時：
1、創編較完整的故事。
2、幼兒在創編的過程中，觀察能力、語言表達能力、想象能力、創造能力得到發展和進步。
3、體驗想象創造的快樂。
第二課時：
1、能根據故事內容和人物形象特徵探索表演方式。
2、體驗和同伴合作表演和交流的快樂。
第三課時：
1、嘗試用無字繪本的形式來表現創編的故事內容。
2、體驗創造表達的快樂。
第一課時
活動準備：
美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關人物形象的頭飾、道具。
錄音機
活動過程：
一、創設情境，激趣導入。
以動畫片主題音樂為背景，師導入：今天陽光明媚，青青草原新的一天又開始了！村長慢羊羊一大早就在實驗室忙他的新發明，其他的羊們可不願錯過這樣的好天氣，他們來到空氣清新的青青草原。看，這是誰呢？他（她）在幹什麼？你能幫他（她）介紹一下自己嗎？
二、用心觀察，角色解説。
1、師逐一出示相關圖片，請幼兒仔細觀察圖片後，戴頭飾進行角色解説。
幼兒甲：大家好，我是可愛的美羊羊！這是我最愛吃的冰激凌蛋糕。
幼兒乙：大家好，我是聰明的喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的體育運動。
幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來到青青草原的美麗花園，準備和蜻蜓做遊戲。
2、鼓勵幼兒根據人物形象特徵，嘗試用不同的語氣表達出來。
三、以疑促思，拋磚引玉。
師：當大家正在享受青青草原美好時光的時候，對面森林裏的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會怎樣對灰太狼説呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答後師鼓勵幼兒嘗試加上自己的動作、表情、語氣後説一説。
四、小組結合，創編結尾。
1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導幼兒沿以下思路續編：灰太狼會用什麼辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護自己的呢？
2、每組幼兒互相講，互相聽，選出一個編得好的故事結尾準備表達。
甲組：灰太狼發明一種圍繞中心旋轉的棒棒糖，羊們只要看到這個棒棒糖，他們的眼睛就會被轉暈。在灰太狼家裏，費羊羊用村長髮明的`神奇藥水救了他們。
乙組：灰太狼在棒棒堂上塗了藥水，羊們只要碰到就會昏倒。在灰太狼準備將羊拖回家時，被羊們的好夥伴蜜蜂羣知道了，他們在路上用蜂針蟄跑了灰太狼，又用蜂針醫好了羊們。
丙組：灰太狼發明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會睡着。在灰太狼家裏，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來後，喜羊羊用妙計保護羊們回到羊村。
五、協助講述，初嘗表演。
教師協助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。
六、師小結。在《別看我只是一隻羊》的主題音樂中結束本次活動。
教學反思： 繪本是一門敍事的藝術，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時天然的韻律與節奏)牽引孩子們進入他們的童話世界裏。傳統的繪本閲讀教學一般都以故事為基點，在幼兒熟悉故事內容的情況下，教師再設計與故事情境相關的角色表演活動或延伸活動，把學習重點放在幼兒認知、品格教育等功能上。“一千個孩子就可能有一千個‘哈姆雷特’”，在本節活動課中，通過讓幼兒自己認真觀察圖片和結合自己生活經驗的基礎上，引導孩子發揮想象，自由構思，孩子們在創作的熱情中成為敍事的主體。我發現，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發，教師反而可以輕鬆地成為退居幕後的觀眾。19世紀的浪漫派詩人華茲華斯曾説過，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑温和的姿態跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗快樂時，我們亦會收穫一朵又一朵驚喜的浪花!
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、通過講述畫面，理解詩歌的主要內容。
2、理解落葉與小動物之間的關係，感受詩歌的意境美。
活動準備：
1、秋天背景圖（一棵大樹並附有可移動的'黃樹葉圖卡）螞蟻、小魚、燕子圖片（附有字卡）。
2、相關課件。
活動過程：
1、全體師生共唱歌曲《秋》，引入主題。
教師：剛才我們唱的歌叫什麼名字？現在是什麼季節？
2、出示背景圖，引導幼兒講述秋天。
教師：你們看看這幅圖是什麼季節？你們從那看出來的？（引導幼兒説出樹葉黃了、一片片樹葉從樹枝上落下來……）
教師：秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上落下來……（結合背景圖、動物圖片、樹葉圖片邊講詩歌邊操作）
3、結合詩歌提問，讓幼兒理解詩歌的主要內容。
教師：詩歌中有幾個小動物？它們都是誰？小蟲把落葉當作什麼？螞蟻呢？小魚呢？燕子呢？
4、播放課件
a 邊看課件邊輕聲講述畫面。
b 請幼兒與教師共同結合課件有感情地朗讀詩歌。
c 幼兒看書朗誦詩歌。
活動延伸：
落葉想象畫
引導幼兒：如果你是小動物你會把樹葉當作什麼 ? 鼓勵幼兒大膽想象 .
附：歌曲《秋》
1=C6/8
3 5 5 · / 5 3 2 1 · / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 · /
草 兒 黃 樹葉 飄，飄 在 地上 睡個 覺。
3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 /
小 蟋 蟀
3 · 3 · / 1 5 4 3 2 / 1 · 1 ·‖
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。
2、能根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述，並能大膽與人交流。
活動準備：
1、故事圖片一套，範例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干
一、提問導入
提問：你見過會動的房子嗎？我們一起聽故事《會動的`房子》，請小朋友聽聽，故事裏有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方？
二、熟悉理解故事內容
1、老師講述故事開始和中間部分
提問：
（1）故事叫什麼名字？
（2）小松鼠找到了一個什麼樣的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子為什麼會動呢？
3、聽故事結尾部分
提問：故事裏説小松鼠的房子為什麼會動？
三、看圖片完整聽故事
1、指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什麼地方？小松鼠看見了些什麼？説了些什麼？
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問：
（1）第二天，小松鼠發現自己到了什麼地方？它看見了什麼？説了什麼？老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，並引導幼兒連起來講一次。
（2）第三天，小松鼠發現自己到了什麼地方？它看見了什麼？説了些什麼？同樣用圖示表示，並要求幼兒連起來講。
（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）
四、仿編故事
1、提問：烏龜爺爺還會帶着小松鼠到哪些地方去旅遊？小松鼠會看到或遇到些什麼好看的，有趣的事？它會説些什麼呢？
2、請個別幼兒嘗試仿編，並引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，並完整講給同伴或老師聽。
指示語：下面我就給沒個小朋友發一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什麼地方，看見了什麼，説了什麼，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完後，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。
