大班語言《有用的繩子》教案

活動目標

1．引導幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進行談話。

2．幫助幼兒學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。

3．激發幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達自己的想法。

(會用“輪流、修補”的方式談話，是啟發幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動中樂於、善於用輪流修補的方式談論繩子的用處，讓幼兒用玩的經驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環。因此，我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談論繩子用途”的目的。)

活動準備

1．各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的髮帶)若干。

2．幼兒每人自帶一根繩子。

活動過程

1．通過“故事”引出談話話題。”

(1)教師講故事：有一個人，常常忘事，他就用繩子打結幫助自己記事，大事打大結，小事打小結，結果呀……

(2)與幼兒討論如下問題：你在哪裏看過繩子?繩子可以做什麼用?找一找，自己身上有沒有繩子?

(話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找“我用繩子幹了些什麼的慾望。)

2．運用“玩一玩，説一説”的方法，讓幼兒自由地交談。

(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的`繩子創造性地玩一玩，説一説它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩遊戲。

(2)教師指導幼兒邊玩邊説。通過插話，幫助那些只玩不説的幼兒與同伴進行交談。

(這一環節有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會，因為全班幾十個孩子，不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個幼兒都享受了談話的權利。二是通過集中談話，可以瞭解幼兒對輪流、延續談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)

3．運用假設，拓展談話範圍。

教師提出假設：假如我們的身體是一根繩子，軀幹是粗繩子，四肢是不粗不細的繩子，手指腳趾是細繩子，頭髮是細細的繩子，它們又能幹什麼用?啟發幼兒圍繞這些假設，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。

(在“拓展談話範圍”這一過程中，教師提出一連串有趣的“假設”讓幼兒進行談話，可以激發幼兒無限的想象，還可以引導幼兒將繩子的用途向着生活需要、自我保護等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更有趣的談話。)