中班語言教案(精選15篇)
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班語言教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言教案1
活動意圖：
人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛鍊幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神祕感，把孩子的注意力集中在故事裏。通過生活中會遇到的經念去鍛鍊孩子們的語言訓練。
活動目標：
1、通過看、聽、説，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節。
2、體驗問路找到目的的快樂。
活動重點：
理解故事情節。
活動難點：
體驗的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、激趣導入
老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！（鼠先生，你好！）他還帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程
（一）分段理解故事
1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面
提問：鼠先生是怎麼和鼠小姐打招呼的？
小結：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。
提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什麼信息？
小結：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問：迷路是什麼意思？
小結：迷路就是找不到路，不知道該怎麼走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙問路
過渡：讓我們來看看鼠先生有什麼辦法。鼠先生開着小汽車，來到了一片大森林。
提問：鼠先生看到了什麼顏色的房子？會是誰來開門呢？
小結：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問：鼠先生是怎麼問青蛙的.？
小結：鼠先生用了“請問”2字，説明他非常有禮貌。
3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路
過渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續開車往前走。
提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？
小結：原來是公雞小姐的家。
提問：鼠先生會怎麼問路呢？
小結：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎麼説的。
提問：筆直走是什麼意思？
小結：筆直走就是沿路一直向前走不轉彎。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路
過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經過路口，來到一座深褐色的房子前。
提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導：讓我們來聽聽狗熊是怎麼給鼠先生指路的。
小結：從狗熊家走向左轉就到了。
5、第五段：鼠先生向大獅子問路
過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？
小結：原來這是獅子大王的家。
提問：誰願意來幫幫鼠先生，幫他問路？
提問：鼠小姐家到底在哪裏呢？它的房子是什麼顏色的？
小結：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。
提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎麼樣？
小結：鼠先生終於找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。
過渡：鼓掌。
（二）完整欣賞故事
提問：鼠先生為什麼問路？鼠小姐家是怎麼找到的？
小結：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。
三、討論交流
引導：如果你是鼠先生，迷路時怎麼辦？還有哪些辦法？
1、幼兒討論迷路時的好辦法。
2、幼兒交流迷路時的好辦法。
小結： 小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友説到的方法，保護自己。
教學反思：
中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到昇華。
整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什麼，孩子們都還會説出來，説明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以後孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
中班語言教案2
設計意圖
友誼雖然是一種抽象的情感，卻體現在朋友之間的具體事情之中。本活動意圖是通過直觀的情景，幫助幼兒理解友誼的含義。本活動以引導幼兒看圖講述為主，引導幼兒在觀察、想象中學習講述故事。並利用贈送愛心的遊戲方式激發孩子對活動的興趣及進一步增進朋友間的友誼之情。本活動的重點是引導幼兒觀察畫面用語言描述畫面呈現的情景，難點是理解友誼的含義，知道朋友間需要鼓勵、友善。
活動目標
（一）觀察畫面，用語言描述畫面呈現的情景。
（二）理解友誼的含義，知道朋友間相處需要鼓勵、友善。
活動準備
掛圖第2號，幼兒人手一個紅色不乾膠剪成的愛心。
活動過程
（一）什麼是友誼（設疑激趣：提出問題“什麼是友誼”，引起幼兒的思考，引出故事。）
1.你知道什麼是友誼嗎？幼兒大膽表述，教師傾聽幼兒對“友誼”的理解。
2.友誼是好朋友之間濃濃的愛，讓我們來聽一個關於友誼的`故事。
（二）兩個好朋友的友誼（看圖講述：引導幼兒仔細地觀察畫面，鼓勵幼兒用自己的語言表述畫面，感受畫面中好朋友之間濃濃的友誼。）
1.引導幼兒觀察掛圖第一幅，講述：兩個小朋友早上見面時，他們會怎樣説？
2.上幼兒園時，説“早上好”，晚上回家説“再見”，這就是好朋友之間的友誼。
3.出示掛圖第二幅，引導幼兒觀察，小女孩為什麼哭？她的好朋友小男孩是怎麼做的？
4.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是別人笑話我，你總是在我身邊，輕輕地遞上紙巾，這是暖暖的友誼。
5.出示掛圖第三幅，引導幼兒觀察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎麼做？
6.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是經常給你鼓掌，大聲地説：“加油！加油！你真棒！”
7.出示掛圖第4、5和第6、7幅，教師用温柔、柔和的語氣完整講述故事。
（三）友誼滿心田（情感體驗：以“貼愛心”的形式讓孩子們互相表達彼此的愛，感受濃濃的友誼。）
1.你的好朋友是誰？你們之間有濃濃的友誼嗎？説説你們的故事吧！
2.引導幼兒説説和誰是好朋友，互相之間有哪些友好的行為。
3.把愛心貼在自己的好朋友身上，並對他説“我愛你”“我喜歡你”。
中班語言教案3
活動目標 ：
1．願意和同伴一起參加魔咒鎖的聽説遊戲，能遵守遊戲規則，體驗遊戲的樂趣。
2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽説能力。
3．學會用"xx，xx，xxx"的句型來描述xx鎖，並運用到遊戲中去。
活動準備：
兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》
活動過程：
1．以猜謎語導入活動，激發幼兒的興趣。
老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？
（教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。）
（謎底：鎖）
2．穩固幼兒開鎖經驗，為玩魔咒鎖遊戲做鋪墊。
（1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。
師：接下來老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之後再睜開哦！
幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
師：誰願意上來幫我把鎖打開？
幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。
師:咦？這把鑰匙怎麼會打不開呢？
幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。
（2）總結經驗，引出遊戲。
小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。説到鎖，老師突然想到了一個遊戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3．設置遊戲情境,幫助幼兒熟悉遊戲內容。
(1)老師表演遊戲"水果鎖"引起幼兒的遊戲興趣。
師：剛才的遊戲兒歌裏面老師唸了什麼呀？老師是怎樣玩的？
邊提問邊交代遊戲規則：開鎖人停在某處便可指這裏其中一人問："這是什麼鎖?"拉手人回答："這是xx鎖。"然後，開鎖人説："xx，xx，xxx。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然後兩人交換角色．遊戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，遊戲繼續進行。
（用提問的方式，讓幼兒説説遊戲的玩法，發揮幼兒的自主性，教師總結遊戲中應該遵循的規則）
(2)教師請兩到三名幼兒上台一起玩遊戲，念兒歌繞圈走，其他台下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。
（幫助幼兒熟悉遊戲兒歌內容以及遊戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然後交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握遊戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展遊戲活動積累經驗。）
(3)教師請幾對幼兒上台表演。其他幼兒跟着念兒歌可以做動作，注意幼兒發音是否準確，如不準確，隨時糾正。
4．教師引導幼兒遊戲。
師：剛剛小朋友看了老師表演的遊戲，現在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個遊戲啦！
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。
遊戲開始時，大家邊念兒歌邊前後擺動拉着的手，開鎖人同時隨着兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。 (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的.水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)
5．幼兒自主遊戲。
四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展遊戲2-3遍，教師巡迴觀察指導。
(這是幼兒自主遊戲、練習按一定規則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的衝突是教師的主要職責，遊戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6．遊戲結束，總結。
小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖遊戲了，你可以把我們今天玩的遊戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！
中班語言教案4
活動目標
1、理解大樹和小鳥的依存關係。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
活動過程
一、遊戲：大樹和小鳥。
1、教師扮演大樹，幼兒扮演一羣小鳥。
引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
1、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
2、大樹高高，住着小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？
3.你從哪裏看出大樹和小鳥是一對好朋友？
4、為什麼大樹、小鳥快樂陶陶呢？
三、以互動的'形式學唸詩歌。
1、教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒説説這首詩歌每一節的前一句和後一句有什麼規律。
(前一句是關於小鳥的詩句，後一句是關於大樹的詩句)
2、教師念關於大樹的詩句，幼兒念關於小鳥的詩句。
3、引導幼兒結伴學念，然後互換角色。
四、仿編詩歌。
1、討論：還有誰和誰也是一對好朋友？
2、引導幼兒分組或個別仿編。
如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖着雲朵等。
中班語言教案5
教學思路：
這是一篇生動有趣的、藴含着深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發學生的學習興趣，整體感知課文內容。接着以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然後，教師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。
教學目標：
1．學會本課的生字生詞，運用查字典和聯繫上下文、聯繫生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。
2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的.話講述這則寓言故事。
教學重點、難點：
1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。
2. 訓練閲讀能力，養成良好的閲讀習慣。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
同學們學過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。[板書：亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習
師：相信同學們都已經預習過課文了，那麼在字詞學習上， 你有什麼新的收穫？（學生彙報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。）
老師這裏也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰願意來讀給其他同學聽。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 後悔
（一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最後齊讀詞語。）
2.整體感知
老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什麼事。
請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最後一筆。
3.語言訓練：
師：誰能用簡潔的語言説説 《亡羊補牢》 講了一件什麼事？
養羊人第一次丟羊後，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。
（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最後---
表揚能用簡潔語言概括的同學，對説得比較詳細的同學要加以引導）
[師適機板書：第一次 不補 第二次 修補]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1-3自然段。説説第一次丟羊後，養羊人的表現。（出示課文1-3自然段，同學默讀）
（---他説：羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢？）
你讀出了什麼？（養羊人毫不在乎）
養羊人有那麼多人，只丟了一隻羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻着急了。他勸告他説---
（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）
你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養羊人。
（請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）
2.養羊人的滿不在乎，以致後來發生了什麼事？讓我們學習課文4.5自然段，去那裏尋找答案。
女生齊讀4.5兩段，説説後來發生了什麼事情。（狼又鑽進去，又丟了一隻羊）
3．為什麼狼有第二次機會鑽進羊圈？
（養羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最後。他後悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。
4．養羊人還會丟第三次羊嗎？
不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
討論：現在補牢遲嗎？
[不遲，因為他的羊以後再也沒丟過。]
5．揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失後想辦法補救免得以後再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過養羊人這個故事，你們知道了一個什麼道理？
（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，並不算晚。）
四、給予提綱，講述故事
1.這麼有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。
……
一天早上，他去放羊，發現少了一隻。
……
第二天早上，他去放羊，發現又少了一隻
……
從此，他的羊再也沒丟過。
2.請幾位同學講述故事。
五、佈置作業
1.課外閲讀《同步閲讀》中的《古代寓言兩則》。
2.抄寫課文兩遍，並背誦課文。
板書設計
亡羊補牢 —— 不 遲
知
第一次 不補 錯
就
第二次 修補 改
中班語言教案6
活動背景
目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什麼事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句説教，而且通過刻劃人物性格，寓教於故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最後的結局圓滿，符合孩子們的心理。
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容，並能續編故事結尾。
2、發展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。
3 、培養幼兒謙讓、友好的品質。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着導向作用，為了更好的發展幼兒各方面的發展，我制定了以上幾個目標。
重難點：理解故事內容並能改編故事結尾。
活動準備
錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動物頭飾、糖果若干。
運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發展。
活動過程
（一）拍手聽音樂進教室。
（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰？
3、教師小結談話內容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有隻小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察後提問：
（1）看小熊長的.什麼樣子？------胖胖的挺可愛。
（2）小熊為什麼會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。
（3）你是從哪裏看出來的？引導幼兒説出小熊很霸道。
評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經驗出發，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”為什麼沒有朋友，激發了幼兒樂於傾聽後面的故事情節。
(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。
1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？
2、出示圖片，請幼兒觀察。
（1）小兔在哪裏?他為什麼不從路上走？
（2）小熊是怎樣做的？他會説些什麼？
（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什麼？
（4）小熊會怎樣説?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
（5）請幼兒觀察，小猴子在哪裏？為什麼小猴子在樹上？
（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。
（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。
4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？
評析：通過層層深入的問題，環環相扣，一步一步引導幼兒瞭解到小熊的性格：自高自大，對弱小的夥伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，並從而使幼兒的語言表達能力得到了發展。
(四)完整欣賞故事。欣賞後提問，讓幼兒進一步理解故事。
1、故事裏面都有誰？
2、小動物們請誰來幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什麼？
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。
(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰？為什麼？
2、學了這個故事後，你應怎樣對待你的朋友？
3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？
教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果遊戲，進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。
這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？
（八）活動結束，聽音樂回教室。
五、活動評價：
通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。
中班語言教案7
活動目標
1、耐心傾聽同伴談話，並能清楚地説出自我對線條的認識。
2、學會用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式，談論自我畫的圖畫。
3、積極參與談話活動，樂意在團體面前自然大方的談話。
活動準備：
ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）
活動過程
一、談話導入
1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什麼不一樣？
衣服上有什麼？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什麼不用？
2、教師小結：教師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的.，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
二、課件演示
提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪裏看到的？
3、這些線條有什麼特點？它們像什麼？
教師：小朋友們説的真好。那除了我們剛才説的線條，還有哪些趣味的線條呢？
我們一齊來看看。
三、出示圖片（課件）
提問：
1、這是什麼？上頭的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什麼？
3、你還在哪裏見過這樣的線條？
4、這些線條有什麼作用？
教師小結：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫
教師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時，教師巡迴觀察，基於幼兒適當的指導，並鼓勵幼兒用多種線條作畫。
五、小組談論讓幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
六、作品展示
教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式在團體面前
把自我的畫介紹給大家。
再請1-2名幼兒説出自我最喜歡那幅畫，並説明原因。
（引導幼兒説出畫中用了那些線條，這些線條有什麼特點，它們像什麼。）
中班語言教案8
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受小動物們見面後的生動、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
活動重點：
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。
活動難點：
嘗試學習仿編兒歌。
活動準備：
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗。
活動過程：
一、通過談話導入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎麼説，怎麼做？
3、師小結幼兒所説的："每個小朋友都有自己的好朋友，並且都有不同的交友方式，那麼你們知道小動物們見了面是怎麼做的'嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌
師：兒歌中出現了哪些小動物？
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌
師：
（1）兒歌中兩隻小鴨見了面是怎麼做的？
（2）小狗見了面又是怎麼做的？
（3）那兩個娃娃見了面又是怎麼做的呀？
3、引導幼兒説出兒歌名。
三、學習朗誦兒歌。
1、師："現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？"
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。
師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢？"
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進行表演）
五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示範仿編2-3句；
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見面》
兩隻小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩隻小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
中班語言教案9
活動目標：
1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節感興趣。
2、在理解故事時孩子能夠初步瞭解最大的海洋，最高的山脈、最長的城牆和最寬的廣場。
3、鼓勵孩子大膽地用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。
活動準備：
1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。
2、一跟長繩。
活動過程：
1、欣賞故事：
教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》
2、理解故事：
教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節。
（1）師：蒲公英的家在哪？
（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應圖案）
（3）教師小結：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長的.城牆和最寬的廣場。
3、互動遊戲：
老師以角色扮演的形式引導孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點。
（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）
（2）教師引導幼兒用手中簡單的繩子，相互合作，組合變化圖形。
4、談話延伸
教師總結：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關於國慶的知識。
中班語言教案10
活動目標：
1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌中優美的意境和豐富的想象。
2.學會用不同的語氣朗誦詩句，並且掌握“新年，就是XX”的句式。
活動準備：關於詩歌內容的彩圖一張。
活動過程：
一、談話導入：
師：小朋友們，你們知道一月一日是什麼節日嗎？（元旦）對呀，再過幾天就是元旦節了，也就是説我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎？説一説你們眼裏的新年是怎麼樣的。（幼兒自由發言，老師總結）
今天我們要來學一首好聽的詩歌，名字就叫做《新年》，我們來聽一聽詩歌裏是怎麼説的。
二、欣賞詩歌，理解內容：
1.師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌裏邊聽到了什麼？（幼兒回答自己在詩歌裏聽到的東西，暢所欲言。）
2.師：我們再來聽一遍，這一遍你們要仔細聽，詩歌有沒有告訴我們新年是什麼？
提問：
A.詩歌裏的“我”發生了什麼事情？（做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去遊玩）—教師一步步引導，最後出示掛圖。
B.我到了天上碰到了誰？（星星、月亮、太陽）—將星星、月亮、太陽的.小圖貼到大掛圖上。
C.星星説新年是什麼？（新衣新帽）
月亮説新年是什麼？（糖果玩具）
太陽説新年是什麼？（快樂和進步）—貼上對應的小圖。
D.你們知道什麼叫“進步”嗎？（進步就是學會做以前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等）小朋友們希望新的一年自己有什麼進步呢？
三、學習詩歌朗讀：
1.結合掛圖，幼兒跟着老師一起朗讀一遍。
2.師：有沒有發現老師在讀星星、月亮和太陽説話的時候，語氣有什麼變化，哪個輕一點，哪個重一點？（星星—細聲，月亮—大聲，太陽—高聲）細聲，大聲和高聲有什麼不同呢，跟着老師一起來念一遍。
3.集體朗誦，注意用不同的語氣朗誦相應的詩句。
4.分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內容。
四、掌握詩歌中句式：(建議：改成創編）
師：詩歌裏面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什麼什麼。剛才老師已經問過小朋友們你們眼中的新年是怎麼樣的，現在請你們像詩歌裏的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什麼好不好？（讓幼兒用“新年，就是XX”來回答）
五、總結
中班語言教案11
活動準備
錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、
圖片（小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、
小動物頭飾（小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊）、大小傘數把
活動目標
結合自己的生活經驗進行表演活動；
積極參與故事情節討論，願意大膽仿編故事中的對話；
體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣。
活動過程
一、導入
教師播放錄音（雨聲），引出主題。
小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什麼時候發出的聲音？
小結：還可能是什麼呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
吱吱吱,吱吱吱,是誰呀？（小老鼠）
教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。
2.聽,這一天……
教師強調擬聲詞"噼啪"。
3.走着走着，小老鼠碰到了誰呀？（小刺蝟）
教師出示小刺蝟和傘2的圖片。
1."小朋友好"（模仿小刺蝟）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎麼跟小刺蝟打招呼呢？
2.咦，小老鼠和小刺蝟的傘一樣嗎，有什麼不一樣？
小結：除了這個還有什麼不一樣，對了，小刺蝟的傘比小老鼠的要大。
3.那小刺蝟看到小老鼠的傘比較小也許會説些什麼呢？我們聽一聽小刺蝟是怎麼説的吧。
4.小刺蝟剛才説了什麼呀？
小結：你差不多都説出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來説一遍吧。
5.那小老鼠到底有沒有接受小刺蝟的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺蝟的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
7.走着走着，小老鼠、小刺蝟又碰到了誰？（小黃狗）
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1."小朋友好"（模仿小黃狗）
2.咦，小黃狗的傘和小刺蝟的傘又有什麼不一樣？
3.小黃狗的`傘又比小刺蝟的傘大，猜猜看小黃狗會怎麼説呢？
小結：你説得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧！
教師總結幼兒各種好聽的話。
4.雨水打在小黃狗的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
5.走着走着，小老鼠、小刺蝟、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1."小朋友好"（模仿黑熊）
2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟着黑熊大哥來説説剛才那句好聽的話吧！
3.雨水打在黑熊的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
聯繫幼兒的生活經驗，引發幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。
1.現在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？
2.四個小動物一起撐着一把大大的傘時心情怎麼樣呢？哪裏看出來的？為什麼笑眯眯的呢？（一起分享很開心）
3.小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過？
4.你們為什麼和他一起撐呢？在一起撐傘開心嗎？
教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。
師：現在請小朋友完整地聽一遍故事，學學裏面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。
1.我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來説一説上面的小朋友表現的到底怎麼樣？
小結：你剛才認真看錶演了，他們剛才表演的怎麼樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和説話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！
2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺蝟、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做着小動物的動作，一邊學小動物説話，還要大聲説出那句好聽的話。
教師説旁白提示語，幼兒分組進行表演。
活動延伸
教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的温馨場面。
教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演。
1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！
2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什麼呢？
小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！
《大傘和小傘》
下雨了，小老鼠撐着傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走着走着，小老鼠碰到了小刺蝟。"刺蝟哥哥你好！"小老鼠有禮貌的説。小刺蝟説"小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠和小刺蝟合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺蝟的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走着走着，小老鼠、小刺蝟碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小老鼠、小刺蝟有禮貌的説。小黃狗説"小老鼠、小刺蝟快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠、小刺蝟、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走着走着，小老鼠、小刺蝟、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺蝟、小黃狗有禮貌的説。黑熊説"小老鼠、小刺蝟、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"於是，小老鼠、小刺蝟、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！
中班語言教案12
活動目標
1、理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會給大地帶來生機，初步瞭解植物生長與春雨的關係。
3、嘗試根據詩句重複的特點，學習適當擴編。
活動重點
理解詩歌內容，初步瞭解植物生長與春雨的關係
活動難點
嘗試根據詩句重複的特點，學習適當擴編。
活動準備
掛圖12號；《小朋友的書——春天到》
活動過程
教學反思
活動環節
預設時間
一、談話引題
好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會發芽，長大。我們一起來學一首詩歌，名字叫《春雨》。聽聽詩歌裏講了什麼？
二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌
1、 結結合掛圖朗讀一遍
提問：春雨落下的聲音是怎麼樣的？詩歌裏怎麼説的？誰聽見了，怎麼説？
2、 跟着朗誦一遍
3、分角色朗誦
三、啟發幼兒擴編
請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會怎麼説？讓我們把他們説的話編進詩歌裏
小魚會怎麼説？小鳥又會怎麼説？
圖上還有誰？他們在幹什麼？他們怎麼説?
四、結合掛圖，完整朗誦
使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”，進一步學習完整朗誦
五、遊戲“瓜找種子”
3分鐘
7分鐘
4分鐘
4分鐘
2分鐘
《春雨》是一首比較優美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學會。但從整個活動過程來看，大多數幼兒對於詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子説：下吧下吧，我要發芽；梨樹説：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創編時，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進行創編。也許是缺乏語言教育的經驗，我在這堂課上沒能很好的設計提問來引導幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導，幼兒很難説清楚，中班幼兒仍處於具體形象思維時段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。
在整個活動中所設計的`環節對幼兒的動靜結合處理得還好，幼兒對於詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對春雨產生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學習詩歌時，也積極參加。但在這節課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞着課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽，越到後面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉換到下一個創編環節，以至於有些孩子們仿編時出現不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒能顧全大局。
中班語言教案13
活動目標
1、在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。
2、願意嘗試小段文字的閲讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什麼聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？”（幼兒討論）
二、激發説話慾望，潛意識感知目的字
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂着什麼傘回家的.？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裏覺得怎麼樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎麼樣？我們看着圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧!”（雨傘後面有字）
五、嘗試小段文字的閲讀
1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閲讀大圖書
六、延伸活動幼兒邊閲讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
中班語言教案14
活動目標：
1、幼兒能在看看，玩玩，學學中，學會兒歌。
2、幼兒能在學習中感受學念兒歌洋溢的快樂。
3、能初步體驗“太陽”的重要性。
活動準備：
活動掛圖，太陽圖片
活動過程：
一、 出示太陽圖片，引起幼兒的興趣。
“小朋友們，今天大二班來了很多客人老師，我們一起向他們問好”
“今天，楊老師請來了一位朋友，你們想知道他是誰嗎？”
“那我們從一數到三，楊老師就把它請出來”
“小朋友們，早上好,我是太陽姐姐”
“咦~他是誰呀？”
“太陽” “太陽”
“我們跟太陽説早上好”
二、初步感受兒歌，知道兒歌名稱。
“太陽姐姐還帶來一首非常好聽的兒歌，小朋友們，想不想聽呀？”
“那現在我們一起來欣賞這首兒歌，待會請小朋友告訴老師，你們聽到了什麼？兒歌的名字叫什麼？”
“小朋友們，你們猜兒歌的名字叫什麼？那你們還聽到了什麼？”
三、理解兒歌內容，學習兒歌
“小朋友們，楊老師也想念這首兒歌給你們聽，請小朋友們認真聽，待會楊老師有幾個問題要考考大家，認真聽的小耳朵準備好了嗎？”
“我準備了四個問題，第一個問題，請小朋友説一説小草要是離開了太陽會怎麼樣呢？”“真棒，太陽不曬的話小草就不綠了！小朋友跟我説一遍太陽不曬草不綠”
第二個問題，要是花朵離開了太陽會怎麼樣呢？”“真棒，太陽不曬的.話花朵就不香了！我們一起送一句話給花朵太陽不曬花不香”
“第三個問題，果實如果離開了太陽會怎麼樣呢”“真棒，太陽不曬的話果實就不會成熟！不能吃的！楊老師要送一句話給果實太陽不曬果不熟”
“第四個問題，小樹苗要是離開了太陽會怎麼樣呢？”“真棒，太陽不曬的話小樹苗就不會長大了！小朋友跟我説一遍太陽不曬苗不長”
“你們看我們蓋的被子也喜歡曬太陽，楊老師要送一句話給被子，小朋友跟我念被子也要曬太陽，曬了太陽暖洋洋。”
“我們的身體也要曬太陽，這樣身體才能變得更健康！小朋友跟我念，身體也要曬太陽，曬了太陽才健康”。
“原來呀，太陽姐姐非常重要。小草，花朵，果實，小樹苗還有我們的生活都離不開太陽！以後呀，我們應該多參加户外活動，多曬太陽，才能做個健康的寶寶，你們説太陽姐姐的本領大不大？那我們棒棒棒送給太陽姐姐！”
四、體驗兒歌意境，學習朗誦兒歌。
“小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？
“那我們再來欣賞一遍這首好聽的兒歌，小朋友邊聽邊找一找自己最喜歡的一句兒歌，然後告訴大家好嗎？
“來，告訴大家，你們最喜歡哪一句兒歌？”
“小朋友們真厲害，都找到了自己喜歡的句子，那你們想不想學這首兒歌呢，那楊老師念一句你們跟着念好嗎？老師唸的時候小朋友要不要念呀？
五、師幼集體朗誦兒歌
“你們念得真好聽，現在楊老師和你們一起念這首兒歌好嗎？會念的小朋友大聲點，不會念的小朋友可以輕輕的念，準備好了嗎？”
“小朋友兒歌的名字是什麼？”“開始”
六、通過遊戲鞏固知識
“你們真厲害，已經把兒歌記住了，楊老師要送個愛心給你們，現在呢楊老師要請你們玩個遊戲，叫做對口型。待會呢楊老師不發出聲音，你們看我的嘴型，然後猜猜我在説什麼，準備好了嗎？”
“答對咯，大拇指送給你們”
“再看”“嗚哇，太棒了，送給你們一個大大的愛心”
“小朋友們真厲害，以後你們也可以和你們的好朋友一起玩這個遊戲好嗎？”
七、集體朗誦，自然結束。
“小朋友們，太陽姐姐還有小草，小花們他們累了，想回家了，我們一起用這首兒歌歡送他們吧！”
“來，全體小朋友立正！”
“你們聽，它們都在誇你們念得真好聽，我們一起跟他們説再見吧！”
中班語言教案15
中班語言教案《荷葉姐姐的傘》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒願意結合生活經驗想象並用較完整的語言續編故事，理解散文內容、感受散文中夏日優美的意境與荷葉姐姐樂於助人的美好情感，讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
【設計思路】
對於中班的孩子來説，他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾，可見在日常活動中同伴間互相幫助的意識和行為已經漸漸產生，結合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂於助人的心，也更能感受到樂於助人之後的滿足，能讓他們更加懂得關愛的真諦。
這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛的動物形象，不同的動態“遊、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節貫穿，因此我預設了叁個環節：第一環節以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語言描述，初步感受夏日的優美意境；第二環節分段理解散文，進一步感受夏日優美的意境及荷葉姐姐樂於助人的美好情感；第叁環節結合生活經驗，想象並續編故事，發展語言表達的'完整性。
【活動目標】
1、理解散文內容、感受散文中夏日優美的意境與荷葉姐姐樂於助人的美好情感。
2、願意結合生活經驗想象並用較完整的語言續編故事。
3、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
4、通過閲讀，理解故事情節。
【活動準備】
課件
【活動過程】
一、引發興趣——初步感受夏日的優美意境
1、（出示池塘裏的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘裏有什麼？”
2、“你們喜歡荷葉嗎？為什麼？它長得怎樣？像什麼？”
小結：美麗的夏日，荷葉姐姐打着一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文
1、有一天下雨了，池塘裏，有許多動物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎麼辦呢？（讓幼兒自由述説）
2、欣賞散文
故事中有哪些小動物？它們躲在了哪裏？
你喜歡荷葉姐姐嗎？為什麼？
説説喜歡荷葉姐姐的理由。
3、再次欣賞散文
三、續編故事——結合生活經驗，想象並續編故事
1、你們覺得還有誰可能也會躲進來呢？
2、根據幼兒所説的編入故事中。
3、敍述時教師幫助幼兒把語言説得完整。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
