關於《蘇州園林》的優秀教案三篇

作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《蘇州園林》的優秀教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《蘇州園林》的優秀教案 篇1

教學目標：

1、理清文章的説明順序，感知園林的畫意美。

2、學會抓住特徵來説明事物，體會文章的語言美。

教學重難點：

學會抓住特徵來説明事物，體會文章的語言美。

教學過程：

一、導入新課

昨天是南京大屠殺國家公祭日，我們的國家曾經經受了戰火的洗禮，但這掩蓋不了人類文明的寶貴財富——古典園林的流光溢彩。今天我們繼續走進《蘇州園林》板書課題、作者）去領略那別樣的美麗！

二、初讀課文，鑑賞園林美。

1、同學們初讀課文，能找出本文的説明對象的特徵碼？

2、為了説明這個特點從哪幾個方面進行説明的？

3、請同學們速讀3—6節，看看依次寫了什麼？和我們剛學的內容有什麼關係？3—6節依次照應第2節中的四個“講究”。

4、僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現畫的'完美。速讀7—9節看看要注意什麼？

5、從3—9節4個“講究”、3個“注意”我們可以看出課文的主體部分採用哪種結構形式？

6、板書全文結構。

四、精讀課文，品析語言美。

合作探究：

本段運用了哪些説明方法及語言特徵（生動性和準確性）來體現“蘇州園林”的美？

五、總結：詩歌（聽聽她的聲音）

她，是一個標本，一個鑑賞我國園林的標本。

她，是一扇大門，一扇開啟藝術寶庫的大門。

她的亭台軒榭，佈局精美，

她的假山池沼，配合絕倫。

她的花草樹木，彼此映襯，

她的近景遠景，層次甚蕃。

她，是一個標本，一個充滿畫意的標本，

她，是一扇大門，一扇通向自然的大門。

六、作業：請以”校園一景“為題，寫一篇100左右的小練筆。

要求：

1、運用總分的説明順序；

2、運用兩種以上的説明方法；

3、語言準確生動。

《蘇州園林》的優秀教案 篇2

教學目的及要求：

1、 學習本文説明事物特點得計種説明方法。

2、 認識説明文語言準確性的重要性 。

3、 初步認識和了解説明文和記敍文的區別。

教學重點：説明事物應緊扣事物的特徵

教學難點 ：説明文語言特點的學習。

教學設想：1、抓好預習，熟悉課文。

2、抓住關鍵文體特點進行教學。

3、領導學生在抓住中國石拱橋主要特點的基礎上，列出文章的結構提綱，進一步領會文章的內容。

4、2課時

第一課時

一、設計思路:

教學目標：

1.學習本文抓住事物特徵，從整體到局部多方面説明事物的方法。

2.引導學生感知園林的畫意美。

3.體會文章的語言美。

其中，調動學生合理互動的想象，引導學生感知園林的畫意美，和從反覆誦讀、重點詞句賞析中，體會文章的語言美是本文的教學重點；學習本文抓住事物特徵，從整體到局部多方面説明事物的方法是教學難點。

教學步驟：

一、 激趣以導入

多媒體投影課前大家蒐集的有關蘇州園林的圖片，師生邊欣賞邊交流感受，通過創設情景，激發起學習興趣，導入新課學習。

二、 披文以感悟

1. 組織學生大聲朗讀課文，熟悉課文內容。

2. 請同學們談朗讀課文後的發現、感受，或提出不懂的問題。

3. 巧妙過渡，研讀第二段。

三、 合作以探究

1.請同學們以自己喜歡的方式仔細閲讀課文的三至六段，合作探究蘇州園林在具體設計時是如何體現四個“講究”的，作者採用了什麼説明方法。要求大家邊讀邊標畫關鍵句，並嘗試在課本空白處做旁批。

重點學習第五、六段，通過反覆誦讀，調動學生合理互動的想象，引導學生感知園林的畫意美，體會文章的語言美。

2.葉聖陶先生已經把四個“講究”介紹的很清楚了，蘇州園林的“畫意美”也給我們留下了很深的印象，他為什麼還要寫7、8、9、10段呢？去掉行嗎？同學們自由朗讀這四段，思考交流。

四、鞏固以拓展（含作業）

1.師生共同總結對本課的收穫、感悟。

2.拓展延伸，從下面兩個題目中任選一個完成。

⑴寫一篇文章，介紹你遊玩過的一座園林，200字左右。

⑵説明一幅畫。（提示：可按照由整體到局部的順序進行介紹。）

附：板書設計

第二課時

教學重點：

1、找出説明對象的總體特徵，並分析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。

2、明確本文的説明順序。

3、以課文第4、5節為例，指導學生掌握説明文閲讀重點。

教學內容及步驟：

一、導入：同學們已經提前預習了《蘇州園林》，那麼請大家先看兩段影片，請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林?你是根據什麼判斷出來的?你認為蘇州園林有什麼特點?(學生討論，回答)下面，我們共同學習葉聖陶先生寫的《蘇州園林》，看看他是

怎樣抓住蘇州園林的特點來進行説明的。

二、朗讀第一段，找出其中最能説明蘇州園林地位的詞語，分析。

明確：標本——同一類事物中可以作為代表的.事物。表明蘇州園林在我國園林藝術中具有崇高的地位，可以引起讀者閲讀的興趣。

三、朗讀第二段，找出蘇州園林具有怎樣的總體特徵，才能成為各地園林的標本?

明確：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

提問：為了達到這一標準，作者認為設計者和匠師從哪幾個方面下了功夫?

明確：四個講究。

四、分析第三自然段

提問：本段具體説明了蘇州園林哪個特點?

蘇州園林亭台軒榭的佈局講究什麼?

為了什麼這一特點，作者採用了什麼説明方法?（作比較、打比方）

五、閲讀第四自然段，完成下列練習：(學生思考、討論)

(1)用“||”劃分這段文字的層次

(2)這段文字的説明對象是，其中又以為主。

(3)蘇州園林假山和池沼的共同特徵是

(4)文中概括蘇州園林假山特點的一句是。

(5)文章分幾個方面介紹池沼?

(6)這段文字的結構特點是。

(7)這段文字用了什麼説明方法?

(8)文中“假山的堆疊，可以説是一項藝術而不僅是技術。”中的“藝術”和“技術”有什麼不同?可不可互換?

六、配合圖片，簡要分析第五、六自然段，回答問題：

(1)概括本段的段意

(2)指出本段運用的説明方法。

(3)這段文字除用説明這種表達方式，還用了什麼?作用是什麼?

(4)本段的説明順序是什麼?

七、提問：作者在寫完蘇州園林的四大特點後，為何又寫了7、8、9段?

這三段主要從哪幾個方面來説明蘇州園林的?

八、整理説明順序：概括——具體主要——次要

九、歸納説明文閲讀的重點：

(1)明確説明對象

(2)弄清所説明的事物的特徵

(3)劃分段落層次，概括段意

(4)瞭解文章使用的説明方法

(5)明確説明順序

(6)把握説明文的結構

(7)在説明文中描寫、抒情、議論等表達方式的運用及效果

(8)體會説明文語言的準確嚴密

十、本課小結

十一、佈置作業：作文《我們的校園》

要求：1、認真觀察，抓準特點

2、按照一定的説明順序

3、用3～4種説明方法

4、字數：500字

《蘇州園林》的優秀教案 篇3

教學目標

1、領略蘇州園林的風采

2、瞭解本文的從整體到局部的寫作脈絡

3、體會本文自然貼切的説明語言

教學重點

感知、感悟課文內容，瞭解文章脈絡，體會文章語言。

　教學難點

引導學生體會本文自然貼切的説明語言。

教學準備

幻燈片

課程設計

　一、導入設計

1、談蘇州：

因“風物雄麗為東南冠”而成為“五方畢至”的旅遊勝地，這個地方就是蘇州。人們常説“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州的水色山光美麗怡人，自然環境賞心悦目，“人家盡枕河”，被譽為“東方威尼斯”。(放幻燈片：蘇州風物)

緊乘引出蘇州園林，作簡介：蘇州園林已經被列為世界文化遺產。古人以迴歸大自然的大智慧，於紅塵之中構築起理想的生活環境，再那亭榭樓閣、荷塘山石、古樹奇花、楹聯匾額之中藴藏了豐富的人文信息，又何嘗不值得人們留戀往返、細細品味?

2、簡介作者葉聖陶，引入新課

讓我們從文字入手，深入領會蘇州園林的風采。

二、初步感知

教師組織學生讀課文，感知內容

讀課文，瞭解蘇州園林有什麼特徵?

指名發言，教師相機引導，形成認識(幻燈片：園林總特徵)

進而引導認識：正因為如此，才具有很高的地位：是我國各地園林的標本。

除了這些整體認識，讀書中還有那些收穫?(這特徵具體體現在哪些方面?)

組織學生討論發言。

幻燈逐步顯示，形成直觀體驗

引導小結文章的脈絡：本文采用從整體到局部的説明方式，屬於邏輯順序(幻燈顯示)

三、重點研讀

引言：本文介紹蘇州園林，它不是一個園子。而是整體上介紹蘇州的園林。蘇州有許多名園，比如：拙政園、網師園、留園、滄浪亭、獅子林等最突出。就這些而論，它們的.建築、山水、花草各不相同，各有特點，這些名園具有各自的風格和生命力，如何從這些面貌、風格各不相同的園林中概括出共同點來，大非易事。作者巧妙地從遊覽者的角度，從蘇州園林給人留下的印象着眼，“硬”是從不同之中找出“同”來，尤其體現在文中的“四個講究”上。

組織學生以自己喜歡的方式閲讀課文3——6段，看看蘇州園林在設計上是如何體現這“四個講究”的?

提出閲讀要求：

1、自由讀課文，讀準字音，掌握字形

2、和鄰桌討論，嘗試劃出可以概括各段意思的中心句。

提出問題：

1、四個語段按什麼順序?這個順序是否能調換?

2、“佈局”“配合”“映襯”“層次”用得是否精準?

明確：“亭台軒榭”是園林中的主要建築，分佈範圍廣，風格類型一致，用“佈局”最能説明這類設置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯的若干景點，用“配合”一詞最為恰當。“花草樹木”美在千姿百態的形態組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以説“層次”。可見作者遣詞很準確，貼切。

　四、欣賞園林

1、幻燈片展示：獅子林、環秀山莊、網師園、留園、拙政園、滄浪亭、藕園等圖片，組織欣賞。

2、朗讀課文，再一次從文字角度領略園林風采。

　五、作業設計：

這節課上，我們領略了蘇州園林的風采，感受到了濃厚的園林文化。蘇州是美麗的，我們濟源市作為新興的旅遊城市，是有着秀麗景色而又有着深厚文化底藴的地方。隨着社會主義新農村建設的不斷深入，我們生活的農村，也變的越來越美麗。請選擇自己熟悉的一處地方，給大家作個介紹。