春天中班語言教案
作為一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的春天中班語言教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
春天中班語言教案1
活動目標
1．訓練幼兒思維的發散性和連動性。
2．通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽，激發幼兒仿編散文的興趣。
3．萌發對文學作品的興趣。
4．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。
2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。
3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）
活動過程
〈一〉遊戲（找圓）
1．老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?
2． 幼兒聽音樂找朋友
〈二〉幼兒介紹找到的朋友並認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒瞭解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
1．教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"
2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。並教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）
3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
4．提問：使幼兒瞭解散文詩的特點。
"你們喜歡散文詩嗎？"
"喜歡它什麼呢？"
〈四〉幼兒仿編散文
幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩
幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）
〈五〉延伸活動
幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）
各領域滲透
音樂：圓圈舞
美術：幼兒用圓進行美術創作畫
科學：幼兒瞭解VCD放音原理
生活中的滲透：幼兒練習形容詞組
活動反思
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們願意説、大膽説、連貫説，説出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。
春天中班語言教案2
主題説明：
當第一抹嫩綠出現在枯黃的樹枝，當第一朵粉紅照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈希望的感覺，真的讓人感動於大自然的神奇與美好。本節課是在幼兒充分體驗和感受春天的變化的基礎上，讓幼兒探索以多種材料表現春天的美麗景象，並在活動中培養幼兒的合作精神。
活動目標：
1 能用鮮豔明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特徵，表達對春天的感受。
2 能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。
3 嘗試相互商量，共同作畫。
重難點提示：
幼兒學會合作、分工，能進行整體佈局。
活動方法：
情景激勵法、合作創造法
活動準備：
1 豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。
2 材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動過程：
1 幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。
2 教師小結：原來春天這麼美，是因為温暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的花，還有從冬眠中甦醒的可愛的小動物，小朋友在春天裏能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮豔、明亮的顏色。
3 請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室裏，留在我們畫紙上。
4 幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什麼？怎樣分工？，網用什麼顏色，什麼材料， 做春天的什麼？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天5 教師指導幼兒做畫：
1 製作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮豔的顏色着畫。
2 要求幼兒想好後再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用後放回原處，不亂放。
3 聽信號後，小朋友分組收拾用具。
6 展示幼兒作品，
總結談話：
1 展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或製作出春天的什麼景象？並給自己組的畫取名。
2 教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。
活動反思：
策略一：創設情境。激發幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪裏睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習慾望。然後隨着春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺。增強課堂教學的感染力。
策略二：營造動態。利於幼兒語言表達。
我藉助多媒體課件。營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土裏鑽出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易於幼兒理解和表達。
春天中班語言教案3
一、預期總目標：
1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。
2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。
二、小主題目標：
（一）、春天在哪裏：
1、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，瞭解春天的基本特徵。
2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。
（二）、小鳥飛來了：
1、觀察春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。
2、培養幼兒親近自然、愛護小鳥的情感。
（三）在園地裏：
1、通過關注園地的變化，進一步感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。
2、在計劃書制定、採訪、種植等活動中，培養初步嘗試獨立的解決問題的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
1、瞭解春天常見的幾種動物，感知春天裏動物的變化。
2、通過説説、做做等活動，培養幼兒熱愛小動物的情感。
三、主題活動部份教案：
《“找春天”的任務》（集體）
預期目標：1.引導幼兒“找春天”，激發關注周圍現象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達方式。
環境創設：代表自己的小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。
活動流程及相關提問：
一、提出問題引發幼兒思考：
1、現在的天氣是什麼季節？為什麼?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖)
2、春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪裏找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
（歸納不同方法，出示相應圖識）
4、投票選擇自己喜歡的表達方式
a)交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天
b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公佈結果
a)你為什麼選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)瞭解各組的組員，形成臨時小組。
《交流計劃書》（集體）
預期目標：1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。
2、激發同伴共同完成任務的願望。
環境創設：幼兒的計劃書、紙、筆、教師制定的整體計劃書（表格式）
活動流程及相關提問：
一、出示各組制定的計劃書，集體交流：
交流內容：1、計劃書的內容，人員安排，瞭解幼兒是如何分配的。
2、計劃書的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？）
二、出示教師統計的計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什麼？
提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關的內容一一對應，讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組，調整自己的計劃書，嘗試使用表格記錄。
《種子發芽》（區角）
環境創設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。
觀察和指導：
1、瞭解幼兒對種植小種子的經驗和各自選擇的不同方式。
2、能否持續每天觀察植物變化並給予澆灌和照顧。
3、在植物寶寶發生變化的時候能否比較清楚地記錄下來。
《小燕子》（集體）
預期目標：1、欣賞音樂《小燕子》，感受樂曲所表現的春天情景。
2、鼓勵幼兒根據音樂節奏大膽地用肢體表現燕子各種動作。
環境創設：燕子頭飾、春燕圖、音樂
流程及提問：
一、出示“春燕圖”
1、這幅圖裏你看到了什麼？（提升：春天來了，燕子飛來了）
2、欣賞音樂看圖，一邊聽音樂一邊看圖，你覺得小燕子會在幹什麼
二、幼兒表徵
1、提供頭飾，聽着音樂把小燕子在幹什麼表演出來。
2、教師關注幼兒對音樂節奏的感受和不同的動作。
三、交流
1、你這隻小燕子剛才在幹什麼？
2、延伸：剛才是一隻小燕子在玩，如果小燕子一家的話他們會幹什麼呢？
《春天來啦》（集體）
預期目標：
1、感受故事中所表達的春天來臨時大自然的變化。
2、能嘗試用不同的聲音表現股市的五個角色。
環境創設：
幼兒事先在語言區中欣賞感受過的故事、故事插圖、角色頭飾。
流程及提問：
一、回憶欣賞故事“春天來啦”：
1、故事裏有誰？
2、為什麼太陽公公説春天就是你們？你們就代表着春天？
3、你覺得春天還在哪兒？
二、故事表徵
1、怎樣讓別人聽出故事裏有五個角色？（聲音的不同）。
2、你們覺得可以用怎樣的聲音來代表們呢？
3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。
《誰粗誰細》（區角）
環境創設：各種直尺和軟尺、長紙條、毛線等測量工具；户外花園。
觀察和指導：
1、幼兒是如何選擇和使用這麼多測量工具的。
2、能否通過工具的測量，較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細。
3、在交流過程中獲得別人的測量經驗後能否嘗試學習和使用。
《購物》（集體）
預期目標：
1、能夠看懂購物價目表，瞭解購物的過程，嘗試獨立購物1至2件物品。
2、在購物的過程中，理解5的分與合。
環境創設：
人手5張1元：“紙幣”，物品價目表，1至5元商品的小超市。
活動流程及提問：
一、交流購物經驗
1、你去超市買過東西嗎？是怎樣買的？
2、怎樣能知道商品的價錢是多少？
3、如果你有5元錢，能買哪些價錢的東西？
二、購物：
1、幼兒在模擬小超市中獨立購物，投入和價錢相應的錢。
2、交流購物結果，你買了幾元的東西，還剩下多少錢？根據孩子的操作出示5的分合的幾種結果
三、延伸：
今天回家，請家長帶你到小超市，自己試一試為春遊買些小零食。
《去郊遊》（集體）
預設目標：
1、能有興趣地學唱歌曲《去郊遊》，體驗春天出遊的快樂。
2、能辨歌曲中的不同節奏，大膽地用不同的動作表現郊遊。
環境創設：音帶，在活動（一）中已瞭解外出郊遊時的各種活動安排。
流程及提問：
一、欣賞樂曲：
1、這首樂曲好聽嗎？帶給你什麼感覺？
2、根據音樂拍打節奏。
3、交流樂曲中各種不同的節奏，歸納整理共有幾段（樂句）
二、動作表現快樂郊遊：
1、回憶我們郊遊去有哪些活動內容
2、再次欣賞樂曲，想想每一句中小朋友可能在做什麼？為什麼？
3、大膽地根據自己的感受，在音樂節奏下用不同動作表現郊遊。
三、學唱歌曲：
1、完整欣賞歌曲，聽到歌曲裏唱了什麼？
2、初步學唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。
《風箏飛飛》（區角）
環境創設：菱形小風箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。
觀察和指導：
1、觀察幼兒選擇了哪些材料來製作風箏。
2、能否在放飛風箏的成功或失敗過程中尋找出原因，並尋求解決的方法。
3、是否發現材料的輕重和風箏能否放飛之間的聯繫。
《植物寶寶怎樣了》（集體）
預設目標：
1、學習初步分類統計和分類記錄的方法。
2、通過交流種植經驗，積累相關知識。
環境創設:
根據天氣情況，在自然角開展活動，圖畫紙，記號筆。
流程及提問：
一、統計：
1、經過一個多星期的種植，我們的自然角看上去怎麼樣？有哪些變化?
2、數一數：發芽的有幾盆、開花的或者沒有變化的、枯死的各有幾盆？
3、共同討論，將分類統計結果記錄下來；用什麼方法能記錄下這些數字，並讓別人看明白？
二、交流種植經驗：
1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照顧你的植物寶寶的？
2、為什麼它們會有不同的變化？
小結：各種植物的喜好不同，需要用不一樣的方法照顧它們。
3、延伸：在這次種植中你有什麼困難需要幫助或請教別人的？可以怎麼辦？
《學習採訪》（集體）
預設目標：
1、瞭解採訪別人的過程和準備工作
2、懂得通過採訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。
環境創設：事先和一名幼兒排練採訪的情景
流程及提問：
一、提出問題，引出思考：
1、明天我們就將請來綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。
2、你知道怎樣採訪別人嗎？可以説些什麼？問些什麼？
3、怎樣能讓別人樂意接受你的採訪？
二、觀看情景表演，瞭解採訪順序：
觀看教師和一位小朋友採訪的過程。
剛剛的採訪中小朋友作了些什麼？
提升採訪時的準備工作與古過程等經驗：事先準備問題，介紹自己，提出問題，得到答案表示感謝。
三、鼓勵幼兒在下次的採訪中大膽嘗試。
《蛛網果園》（運動）
材料提供：用絲線拉成的“蛛網果園”、貼有各種害蟲的夾子、任務卡、小籃子。
玩法：不能觸碰到蛛網線，用跨越或鑽爬等方式在蛛網果園中穿行，抓住果園中的害蟲。
觀察和指導：
1、幼兒能否看懂任務卡上的害蟲圖案在蛛網中穿行，抓住相對應的害蟲。
2、在遇到較難穿越的障礙時如何應對。
《蝴蝶花》（集體）
預設目標：
1、感受充滿童趣的歌詞，在理解的基礎上初步學唱歌曲。
2、認識美麗的蝴蝶花，知道春天是百花盛開的季節。
環境創設：音樂磁帶，一盆開放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）
流程及提問：
一、欣賞美麗的蝴蝶花：
1、（教師出示）認識這是什麼花嗎？
2、看看它長得怎樣?為什麼叫蝴蝶花這個名字？
二、欣賞歌曲，初步學唱：
1、介紹歌名《蝴蝶花》，欣賞歌曲。
2、聽了歌曲有什麼感覺？為什麼蝴蝶不會飛？怎麼一回事？
3、輕輕地跟唱歌曲。
三、延伸：
春天是百花盛開的季節，園地裏還有哪些花也開放了，去找一找看一看。
《蛋寶寶》（集體）
活動目的：
1.在遊戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。
2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。
活動準備：
1.連線紙、水彩筆
2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一隻
3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
4.數字卡片
5.錄音機、磁帶
活動過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入
1.遊戲《連線找客人》
2.幼兒連線後，教師將幼兒作品貼在黑板上，並出示相應的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）
二、配對
1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）
2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。
三、數雞蛋
1.教師出示雞蛋！
“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊？”
2.發現問題？引導幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數數
1.幼兒按意願選擇不同的蛋進行數數。
“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什麼好辦法可以數的又快又對，怎麼才能記住第一個數的那個蛋呢？”
2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。
幼兒説對後，出示數字，比較誰生的最多
五、遊戲：母雞孵蛋
1.交代遊戲規則
“着音樂一起學母雞圍着雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋？”
2.遊戲三遍。
《小青蛙》（集體）
活動目標：
在看看聽聽、想想説説中，進一步豐富對青蛙的認識，並樂意用肢體動作表現可愛的小青蛙。
活動準備：
1.在飼養區投放小蝌蚪，引導幼兒觀察、瞭解蝌蚪變青蛙的過程。
2.家園共同收集有關青蛙的資料。
3.師生共同佈置牆面“會唱歌的小青蛙”。
4.體育遊戲“小青蛙捉害蟲”。（遊戲背景音樂“小青蛙”）
5.“小青蛙”課件及歌曲錄音。
活動過程：
一、觀看課件，引出話題
出示課件（靜態畫面），引起幼兒對“小青蛙”話題的交談。
二、説説、看看、做做“小青蛙”
●預設幼兒可能交談的內容――
1 * 青蛙“呱呱呱”的叫聲。（鼓勵幼兒唱出、拍出不同的節奏並練習）
2 大嘴巴、大眼睛。（鼓勵幼兒用動作表示）
3 青蛙身上的顏色。（用兒歌總結）
4 * 青蛙捉害蟲的樣子。（嘗試做出不同的動作）
（打 * 為教學重點）
●結合幼兒的“談話點”，可讓幼兒觀看相應的課件內容。
●根據課件內容，引導幼兒説説相關的內容（適當拓展話題）、做做相應的動作。
●在交談中，可以伴隨歌曲旋律，讓幼兒學做青蛙的各種動作（游泳、捉害蟲、叫聲等）。
三、遊戲表演“小青蛙”
1.欣賞教師扮演的“大青蛙”表演，鼓勵幼兒愉快跟唱。
2.聽隨歌曲，幼兒扮演小青蛙用動作來表現歌曲的內容。
《春季保健箱》
引導兒童通過分組討論、調查等多種途徑瞭解春天常見的疾病及其原因以及預防的方法 ，並將自己所知道的保健知識用圖或文的方式記錄下來，投到自制的班級保健箱中。一段時 間以後，將保健箱裏的內容拿出來大家一起交流、分享，可以提醒兒童在日常生活中注意運 用這些知識來保護自己的健康。
《春天化粧舞會》
引導兒童利用假日或春遊的機會採集各種野花、野草、樹葉等，做成帽子、項圈、手鐲、草裙等打扮自己，並用自己喜歡的方式（如貼紙、塗色等）化粧，開一個有趣的春日舞會。
春天中班語言教案4
目標：
1.通過觀察、談話、遠足等活動，知道春天來了。並能從樹、花、草中找出春天來時的特徵。
2.根據動植物的特徵，學習並創編。
3.拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力和創造力。
準備：已經觀察過春天的景色，春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。
過程：語言導人課題：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學一首關於春天的，好嗎？
1.出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片後，教師示範説：春天來了，柳樹發芽了，對着我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學説第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示範説：春天來了，小草長高了，對着我們點點頭。
4.看着圖片學説第二句後,連説2—3遍。
5.出示文字條：春天來了，（1），對着我們（2）。
教師講解創編的方法，貼圖片示範，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處説出花的動作：春天來了，花兒開放了，對着我們咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天的音樂，激發幼兒創編的情緒。
7.鼓勵幼兒發揮想象力創編生活中的內容。
8.教師記錄創編的，幼兒和教師一同説。
9.教師小結：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天裏跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。
以上講述了《幼兒中班語言教學教案：創編兒歌春天來了》的詳細內容，講的是關於幼兒中班語言教學教案等方面的內容，讀者們可以根據實際情況變換下實際操作方式，大家的工作經驗可以在下方文章下方討論投稿，還幾篇很優秀的相關的教育教案文章推薦給你，幼兒園語言小柳樹教案，更多的相關內容可以參閲大班語言教案。
春天中班語言教案5
活動目標：
1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2．願意觀察周圍事物，喜歡春天這個季節。
活動準備：
《春天來啦》連環畫、春天的場景道具、背景音樂。
活動過程：
（一）什麼季節來了
關鍵提問：
1、這幾天天氣越來越暖和了，是什麼季節來了呀？
2、你怎麼知道是春天來了呢？
小結：哦，你們是從。知道春天已經來到了。
過渡：今天，老師有一個春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來啦》。
（二）欣賞“春天來了”
1．欣賞前半段故事（從開始到桃樹這一段）
要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？
關鍵提問：
（1）故事講到這裏，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來了，它心情會怎麼樣？所以它快樂地告訴大家。（春天來了）
（2）小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀？
小草為什麼挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎麼問的？
（3）還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲？
桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什麼是張開了笑臉呢？你們能做個樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什麼呢？（聽説了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什麼它們要你問我，我問你呢？（因為沒有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發現春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢？
小浪花衝出了薄薄的冰層，它着急地問着什麼？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什麼要着急地問呢？（因為它很想看到春天，可是又沒有看到春天，心裏急呀）
（5）小燕子明明告訴大家“春天來了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天，這是怎麼回事呀？
小結：看來，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪裏知道春天來了呢？
過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告訴它們答案了？
2．欣賞故事後半段（從“太陽公公出來”到最後）
關鍵提問：
（1）太陽公公是怎麼説的？
（2）為什麼太陽公公説“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導語：想一想，桃花什麼時候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）
小結：春天是一個季節，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會讓花草樹木發生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鑽出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍，發現它們的變化後，你就能感覺到“春天來了”。
（三）“春天”在哪裏（播放背景音樂）
要求：接下來我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什麼。
關鍵提問：
1、你找到春天了嗎？你從哪裏找到的？（看到XX了，所以找到春天了）
2、你們喜歡春天嗎？為什麼？
小結：一年有春夏秋冬四個季節，現在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節，小時候我喜歡秋天，但是現在我喜歡春天。因為每個季節都有和別的季節不一樣的美。但是這些美是要你去發現的。
延伸活動：
在我們的周圍還藏着許多春天的祕密，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？
春天中班語言教案6
教學準備：
多媒體課件一套
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘裏有荷葉，天空）
蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一隻，其他動物頭飾若干
在教室裏佈置一幅春景圖
教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落
教學難點：用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、學習作品
1.導入
（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什麼名字？
那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
你覺得這首詩聽起來怎麼樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，並根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，並引導幼兒用詩歌裏的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草説什麼？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花説什麼？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天説什麼？
在幼兒回答的基礎上，教師再分句複述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1.觀看錶演（播放課件）
課件基本內容：在優美的音樂聲中，一隻小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有温暖的陽光，輕柔的白雲，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手説：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子説：咱們是朋友。
2.教師範編,引導幼兒發現仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩裏面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎麼樣？它對桃花説什麼呢？前面詩歌裏是怎麼説的？
教師複述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花説，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎麼樣？它對柳樹説什麼？前面詩歌裏是怎麼説的？
教師複述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹説――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室裏來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學習的'思考方法：你看到了誰，她幹了些什麼？説了些什麼？用詩歌裏的話怎樣説？
啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來
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小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天説什麼？做什麼？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起説，我們都是春天的朋友。
5.自由活動，練習仿編
放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室裏自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡迴傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎麼説，怎麼做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
7.配樂串聯朗誦一次。
延伸活動：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
附： 春天的朋友
花蝴蝶飛來了，
和小草握握手
她對小草説，
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對小花説，
咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來和春天握握手，
她們一起説：
我們都是春天的朋友
教學目的：
1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。
3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
春天中班語言教案7
一、活動目標：
1、欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天裏大自然變化的美麗景象。
3、體驗明顯的季節特徵。
4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
二、重點與難點：
1、重點：欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
2、難點：感受春天裏大自然變化的美麗景象
三、活動過程：
（一）活動導入：
師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
（二）欣賞：（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）
1、引導幼兒用自己的語言説一説兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天裏的樣子
2、師：圖上有什麼？它們是什麼樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。
（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
（2）、引導幼兒説出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什麼？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問並引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在幹什麼呢？
b、師：小溪醒了，它在做什麼？什麼叫長跑？為什麼説小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什麼？麥苗為什麼會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什麼？什麼是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什麼？柳樹的辮子是什麼？
f、師：燕子唱起了什麼歌？什麼是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
春天中班語言教案8
活動目標：
1．幫助幼兒理解故事內容，瞭解春天動植物的變化，學習動物的對話。
2．通過擺一擺、講一講創編故事情節，培養幼兒想象、講述的能力。
3．體驗動物之間相互關心，分享快樂的美好情感。
4．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1．幻燈片（春天的背景、各種小動物）。
2．磁性黑板、配音故事《春天的電話》。
3．春天的雷聲。
4．幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。
活動重點：
幫助幼兒理解故事內容，瞭解春天動植物的變化，學習動物的對話。通過擺一擺、講一講創編故事情節，培養幼兒想象、講述的能力。
審美元素：
《春天的電話》是一個美麗的童話故事。它通過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現出小動物之間相互關心，分享快樂的情感。語言樸實、結構簡單，留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個情節，還是透過故事流露出的美好情感，都具有較強的審美價值。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的知識水平和生活經驗，有助於提高幼兒想象力和語言表達能力。
活動過程：
一、傾聽雷聲，導入課題。
師：現在是什麼季節？請你聽一聽，這是什麼聲音？
幼：春天，是雷聲。
師：春天的雷聲把誰驚醒了？
二、打開幻燈片，邊提問邊講述，依次點擊小動物。
師：小熊聽見雷聲，推開窗户一看，呀春天來了，它想把這個好消息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什麼辦法告訴小松鼠呢？
幼：寫信、上網、坐汽車、打電話……
師：我們來聽聽故事裏怎麼説的？（教師邊講邊點擊小松鼠引導幼兒看幻燈片）小熊怎麼告訴小松鼠的？它怎麼説的？
幼：……
教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。
課題研究成果2中班教案（2）
師：小松鼠接了春天的電話，又會告訴誰呢？
幼：大象、小猴……
師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢？（教師邊講邊點擊小白兔）小松鼠打電話給誰呢？它説了什麼？
幼：……
*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。
師：讓我們也來學着小松鼠打電話。師幼一起學習對話內容。
小黑熊為什麼要告訴小松鼠，樹上的雪融化了，小松鼠為什麼要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹上，小白兔喜歡吃草）
出示前面兩次的電話號碼，引導幼兒發現它們的祕密，（數字依次後移了一位）
師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河裏的冰融化了，快出來游泳吧！”
教師依次提問:
小兔告訴了誰，説了什麼？那它的電話號碼可能是什麼呢？幼兒自由回答，提醒看前面的規律，老師拿出正確的看對不對。
為什麼請它出來游泳？還有哪些小動物也喜歡游泳？
幼：……
*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。
師：那麼小花蛇還會打電話給誰？那個小動物聽了電話又幹什麼？讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。
三、引導幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。
師：小花蛇還會打電話給誰？怎麼説的？小熊聽了電話又幹什麼？
*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。
師：故事的名字叫什麼？
四、嘗試擺圖，想想講述。
（一）教師提問：
1．春天的電話是誰第一個打的？
2．小動物為什麼要相互打電話？
3．教師總結：小動物相互關心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂！
（二）組織幼兒討論：
樹林裏有許多動物，還有誰會打電話給誰呢？還有什麼變化呢？（幼兒大膽説一説）
（三）引導幼兒，嘗試擺圖
（四）師：老師這裏準備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試着擺一擺，説一説？
1.請1—2名幼兒上來示範擺圖講述。
2.組織全體幼兒看圖講述。
3.結束活動。
活動反思：
《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重複，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特徵，並體驗夥伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、複述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，並基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是瞭解故事並複述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，後面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。
春天中班語言教案9
活動目標：
1、幼兒有過春遊的經歷
2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式(畫、編、説)，大膽表現對美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學習創編.並體驗創編的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
PPT課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程：
1、創設情境,理解作品內容。
(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裏睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
中班語言優質課教案《五顏六色的春天》含PPT課件
師：小草為什麼説春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的
教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼顏色呢?
幼：還有黃色、紫色、藍色……
2、大膽繪畫，表現春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友説了那麼多春天的顏色。那麼，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。
(2)播放音樂(春野)，幼兒繪畫。
3、學習創編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友説一説你畫了什麼。
(2)幼兒大膽表述創編內容。
教師指着黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這隻美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒説出：小鳥告訴小熊：春天是什麼顏色?
師：剛才我們告訴了小熊那麼多春天的顏色。我們也把它們編進故事裏好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊説，並把幼兒續編的內容添加進去。
教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”
4、結束活動
師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
春天中班語言教案10
課前思考：
該教材是個關於小動物間互相關心的一個故事，其中動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。
活動目標：
1．感知童話故事，理解故事內容，並學習動物間的對話。
2．通過觀察幼兒用書上的畫面、數字以及動作的暗示，講述電話號碼，記憶對話內容。
3．體驗動物間相互關心、團結友愛的精神並與同伴合作表演的快樂。
活動準備：
1．“春天的電話”圖片一幅。
2．活動的動物圖片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。
3．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸頭飾若干（按序放在椅子下面）。
4．電話一部，幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1．觀察幼兒用書傾聽教師講故事。
出示電話機。教師；這是什麼？電話有什麼用？今天我們一起來欣賞一篇關於電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面，我們一起來看一看，聽一聽：春天的電話裏説了些什麼？
2．師生共同看畫面，教師講述畫面內容並表演簡單的動作，使幼兒初步感知故事內容。
3．幫助幼兒掌握故事發展的線索，並學習動物間的對話。
教師設疑：小熊被誰驚醒了？醒來後他幹了些什麼？小松鼠聽了電話後，又給誰打電話？它是怎麼説的？小白兔、小花蛇、小狐狸呢？
4．師生共同完整地看書講述故事，在講述過程中，鼓勵幼兒和教師一起表演簡單的動作。
5．引導幼兒觀察畫面上的電話號碼數字（教師將電話號碼寫在黑板上，便於幼兒觀察認讀）説説這些數字是怎樣排列的？找到數字變化的規律。
6．教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內容。
*出示電話，並將小熊的頭飾戴在頭上，請小朋友將椅子下面的小動物頭飾都
拿出來戴在頭上。
*教師：你們是誰呀？請幼兒按序起來説説自己所扮演的角色。
*教師：小動物們，春天到了，我們一起來打一打春天的電話．好嗎？
*教師講旁白和小熊的語言，幼兒説自己扮演的角色中的對話，大家一起表演
故事“春天的電話”。
7．音樂活動《表情歌》。
8．教師：小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心，下面，我們就一起來表演《表情歌》好嗎？
師生邊唱歌邊快樂地表演，還可以引導幼兒進行簡單地仿編。
春天中班語言教案11
活動目標：
1.激發幼兒熱愛春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閲讀能力及口語表達能力。
3.豐富詞彙：融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動準備：
1.帶幼兒到户外觀察。
2.錄音機 錄音帶
3.課件：詩配樂《春天的祕密》
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
1.律動《春天的祕密》
2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問：剛才聽到這麼好聽的音樂，你想到了什麼？
4.欣賞詩歌：教師説：“聽了這麼好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
(1) 小河怎樣説？
(2) 桃花怎樣説？
(3) 垂柳怎樣説？
(4) 燕子怎樣説？
(5) 禾苗怎樣説？
(6) 農民伯伯怎樣説？
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土裏鑽出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。
8.為詩歌起名：這麼好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10.展示作品結束。
春天中班語言教案12
活動目的
1、通過欣賞鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲，培養認真傾聽的習慣。
2、通過模仿聲音和動作，發揮其創造性。
3、享受扮演角色的樂趣。
活動準備
鳥、蜜蜂、青蛙圖片若干，及其叫聲的磁帶。
鉛筆、牙籤、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜誌等材料。
活動過程
1、講述故事，引發幼兒的好奇心，導入。
故事：《音樂會》
春天的早晨，小鳥一睜眼睛，就想唱歌（播放音帶），可是唱着唱着，就不唱了，她説：“哎！就我一個人在唱，真沒意思。我還是去找找小夥伴，一塊兒唱，那多美呀！”找誰呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，於是，小鳥撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊，就看見小青蛙和小蜜蜂，就説：“喂！朋友們，瞧！今天的天氣多好啊，我們三個一起辦個音樂會吧，比比誰唱的最好聽！” （播放音帶）小朋友你們聽，她們唱得多好呀！
2、向幼兒提問故事情節：小鳥一醒來，想做什麼？她是怎麼唱的？小鳥覺得一個人唱歌怎麼樣？小鳥找誰去了？小青蛙是怎樣唱歌的？小蜜蜂是怎樣唱歌的？啟發幼兒利用身邊的材料模仿小鳥飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動作。
3、扮演角色。請幼兒伴隨老師的講述，用現有的材料，分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進行表演。
總結分享
小朋友，你們覺得誰表演得最像，唱的最好聽呀。
活動評價
1、將課堂搬到户外去，讓孩子們在廣闊的學習環境中，在輕鬆的氣氛中，自主探索學習，自動地解決問題，真正的享受學習的樂趣，豐富了孩子們的社會經驗。
2、整個場面熱鬧非凡，孩子們説着、笑着、唱着、鬧着鬼臉，個個都那麼開心，那麼盡興，盡情的體驗着音樂會帶來的快樂。
活動結束
孩子在活動中感受到了集體討論、探索的樂趣。在師生情、同伴愛中，孩子們分享到了活動的快樂。
春天中班語言教案13
一、綜合分析
(一)主題的預知分析正逢春天萬物復甦的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特徵。可以説設定“我和春天”這一主題緊密結合了《規程》中“充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感觀作用”的組織要求，併為我們有效的實現這一預定課程提供了充足的空間。
對於給定的主題“我和春天”，我覺得可涉及的內容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內容進行粗略的分割(如圖)，並從中提取預期的幼兒可能感興趣的內容進行了安排，但同時它們既相對獨立，又互為滲透，融會貫通。因為只有這樣該主題才能有機地整合，並使幼兒在與周圍環境充分地交互作用中獲得自主地發展。
動物(如：蝌蚪、春蠶等)春天植物(如：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等)飼養我(人)種植、照料
(二)班級的情況分析(中班年齡段)通過對本班幼兒觀察與交談，發現他們對四季有基本的認知經驗，成人提示下能説出明顯季節特徵，並對季節變化感興趣。且在日常活動中已滲透了一些有關春季的知識(如：日常夜短的變化，認識桃樹，馬蘭頭等)。班級大多數幼兒表現出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知慾。但也發現部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移;還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發現進行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實際出發，把握幼兒發展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發生成，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發展。
(三)前期的調查分析為更深入瞭解“我和春天”這一主題活動內容在幼兒已有知識經驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調查問卷，全方位地把握幼兒的發展情況。調查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到户外踏青，並注重引導幼兒觀察、感受春天，並且通過家長反映幼兒所關注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳樹等)，春天的動物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人們的活動(如：郊遊、放風箏等)。我們立足從幼兒興趣出發，從中提取具有教育價值的內容，促使“我和春天”主題活動的順利有效開展。
二、“我和春天”主題活動目標第一層次第二層次
1通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣;在老師引導下，觀察、瞭解它們的生長變化，並願意表述。進一步觀察發現春天的特徵，認識春天生長的植物、動物;觀察並學習簡單記錄它們的變化。
2會用多種形式表現出自己對春天動、植物的認識和情感;學習照料春天的植物(如：向日葵等)、飼養春天的小動物(如：春蠶等)
3在成人引導下，參與班級裏春天的環境佈置.能根據已有的認知經驗，參與班級春季環境的創設。
4有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。願意關注周圍事物的變化，體驗季節變化的樂趣。
説明：
1、由於班級幼兒存在發展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發展。
2、由於是預定的計劃，因而對於目標以及活動設計有可能會在今後實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。
三、“我和春天”主題活動教育計劃及效果分析
(一)“我和春天”主題活動——前期集體活動表一：
集體活動內容活動目標效果分析生成內容認識馬蘭頭
1.瞭解馬蘭頭的外形特徵，知道它是一種野菜，有營養。
2.學習按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。
3.喜愛春天裏各種各樣的野菜。對於野菜，成人都常區分不了，而它是春天裏一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還開展了一次“野菜自助餐”品嚐活動。在品嚐的過程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的瞭解。
春天中班語言教案14
教學目標：
1、幼兒有過春遊的經歷
2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式（畫、編、説），大膽表現對美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學習創編。並體驗創編的樂趣。
教學準備：
關於春天的課件、表現春的音樂、油畫棒、記號筆、畫紙。
教學過程：
1、創設情境，理解作品內容。
（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在幹什麼？猜猜它在哪裏睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）
（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是怎麼説的？
師：草莓為什麼説春天是甜甜的紅色呢？
幼：因為草莓是甜甜的、紅紅的教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什麼説春天是跳跳的白色呢？
幼：因為小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。
師：小草為什麼説春天是嫩嫩的綠色呢？
幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麼春天還有什麼顏色呢？
幼：還有黃色、紫色、藍色……
2、大膽繪畫，表現春天的美麗。
（1）師：剛才小朋友説了那麼多春天的顏色。那麼，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢？請你去把它畫出來。
（2）播放音樂，幼兒繪畫。
3、學習創編。體驗成功快樂。
（1）幼兒交流創編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友説一説你畫了什麼。
（2）幼兒大膽表述創編內容。
教師指着黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這隻美麗的小鳥是誰畫的？引導畫小鳥的幼兒説出：小鳥告訴小熊：春天是什麼顏色？
師：剛才我們告訴了小熊那麼多春天的顏色。我們也把它們編進故事裏好嗎？
教師和幼兒一起邊看邊説，並把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”
4、結束活動師：小朋友們。我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎？
春天中班語言教案15
有趣的春天活動活動目標：
1． 交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極願望。
2． 能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。
活動準備： 調查表一份。
活動過程：
1． 交流調查結果。
2． ——提問：你採訪了誰？他們小時侯在春天裏最喜歡幹什麼？
——幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的採訪結果。
——將各種活動內容以圖示表示出來。
2． 討論：我們在春天裏可以進行哪些有趣的活動。
——幼兒分組討論：在春天裏，我最想參加哪些有趣的活動。
——交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極願望。
活動四活動名稱：春天他們在看什麼活動目標：
引導幼兒大膽地表現自己的設想並探索學習背面人的畫法。
培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。
活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。
活動過程：
1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示範（頭、身體、上肢、下肢）2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（髮型、衣着、動作、高矮等）3．啟發幼兒想像：背面人在春天能看到什麼？做什麼？和誰在一起？手上拿什麼？鼓勵每個幼兒大膽地説出自己與眾不同的設想。
4．鼓勵幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。
5．展示作品，進行自評、互評、師評。
