大班語言教案：春聯

引導語：春聯，又叫“春貼”、“門對”“對聯”，它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發美好願望，是中國特有的文學形式。以下是大班語言教案之春聯，供大家學習參考：

　　教材學情分析：

這是一篇介紹春聯的通俗小品文。課文描寫了春聯給新春帶來的祥和歡樂氣氛，介紹了春聯講究對仗和音律美的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。語言淺顯，通俗易懂，有助於學生對春聯的準確理解。

對於對聯，學生的認知起點比較低，僅停留在春節貼春聯的印象中，對於對聯的基本常識知之甚少，甚至連基本的語法知識都比較缺乏，更不用説對句和撰寫成聯了。同時在當今信息時代，學生的興趣豐富多彩，很少有學生真正對文字產生興趣，加之對聯聲律、對仗等知識的難度，因此學習對聯不是太容易。

　　教學總目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五幅春聯。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的4個只識不寫，認識1個多音字，結合具體語境理解有關詞語的意思。

3、初步瞭解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

　　課時安排：

兩課時

　　教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、整體感知課文。

　　教學重點：

學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學難點：

初步瞭解春聯的形式美及聲律美。

　　教學準備

蒐集有關春聯的資料，多媒體。

　　教學過程：

一、引入課題：

1.春天是個美好的季節。俗話説“一年之際在於春”，在春季之始，我國有一個最傳統最盛大的節日，大家説説看，是什麼節日?(春節)

2.大家説説我們是怎麼迎接春節?怎麼過春節的呢?(大掃除、貼對聯、放鞭炮、穿新衣、吃年夜飯、串門拜年??)

3.是啊!過春節是一件多麼令人興奮的事!因為我國地域遼闊，所以各個地方各個民族迎接春節過春節都有不同的民俗，但迎接春節大家幾乎都做相同的一件事：那就是家家户户的門前都要貼上大紅春聯。

4.春聯是對聯的一種，對聯可分為春聯、喜聯、輓聯等幾種，今天我們就專門來學習春聯。現在請大家打開課本24課《春聯》。

二、初步感知課文。

請大家用2分鐘默讀一遍課文，讀後用自己的話説説對春聯的初步熟悉。

三、初讀課文。

1、輕聲自由朗讀課文，要求對照課後生字表，讀準字音，把課文讀通讀順。

2.小黑板出示生字詞，先讓學生自由讀讀上面的詞語，再指名認讀，相機正音。

和睦 揣摩 和諧 抑揚頓挫

張貼 氣氛 瀏覽 欣欣向榮

歌頌 辭舊 奧妙 開卷有益

3.再讀課文，要求：同桌為一組互讀課文，有讀錯的地方，同桌互相糾正，讀對讀好了再接着往下讀，兩人一起把課文讀完。

4.從剛才的讀課文中，你又瞭解到了春聯的哪些知識?可以用課本上的句子往返答。(根據學生回答相機板書)

各種各樣萬紫千紅

春 聯字數相等詞類相當 抑揚頓挫 和諧動聽

四、練習鞏固

1、描紅

2、熟讀課文

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。

2、初步瞭解春聯的特點(講究對仗、追求聲律)，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　教學重點：

初步瞭解春聯的特點(講究對仗、追求聲律)，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　教學難點：

初步瞭解春聯的形式美及聲律美。領略祖國語言文字的奧妙。 教學準備：

蒐集有關春聯的資料、多媒體。

　　教學過程：

一、歌曲導入

1、上課前播放歌曲：《喜洋洋》

2、在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節裏，家家户户都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的??齊讀(春聯)。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。

3、通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的瞭解，那誰能來説一説一副春聯一般由哪幾部分組成呢? (上聯——右手邊;下聯——左手邊;有的上面還有橫批)

二、新授

(一)插圖中的春聯

1、那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。(出示課件)

2、誰來為大家讀一讀這副春聯?(先讀上聯，再讀下聯，最後讀橫批)

指名讀、齊讀

3、自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你彷彿看到了什麼?(紅桃，綠柳)這副春聯描繪的`是什麼景象?(春天的景象)

4、橫批是：春回大地，它在這裏起到了什麼作用?(對這副春聯內容的總結和概括)

5、讓我們再來感受一下這副春聯。(齊讀)

(二)第一小節，第三小節

1、課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以後，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。

2、再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你彷彿看到了什麼?

交流四副春聯。(順序按學生選擇而定)(課件出示)

(1)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”指名讀。

從這副春聯中你彷彿看到了什麼?

這副春聯向我們展示了什麼?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)

(2)“春回大地千山秀，日照神州百業興。”

指名讀。“神州”指什麼?(祖國大地)

從這副春聯中你看到了祖國什麼樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀 百業興)你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)

那就我們浮橋來説，這幾年發生了那些新變化?

(3)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

“門第”指的是人家。

這副春聯歌頌的是什麼?(人們幸福美滿的生活)

指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)

(4)“梅開春爛漫，竹報歲平安。”

指名讀。“竹”指的是爆竹。

這副春聯表達了什麼?(人們對新一年的美好祝願)齊讀。

3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來説一説我們怎樣才能把一副春聯讀好呢?

(抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折;和諧動聽)

板書：抑揚頓挫 節奏美

和諧動聽 聲律美

(三)第二小節

1、剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這麼美的春聯是怎麼寫出來的嗎?我們在寫春聯的時候要注意些什麼呢? 請大家讀讀第二自然段。

2、誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什麼呢?(字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗)

板書：講究對仗

3、拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來説，有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“、那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對啊?

對對子有的是順接關係，有的是反義關係，有的是近義關係，同學們對得都非常棒。

和諧動聽聲率美 講究對仗( )後面你能不能來試着給它對個對子?(形式多)

板書：形式多

一起再來讀一讀

(四)第四小節

1、春聯美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地瞭解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯(和諧動聽聲律美 講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)

2、是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以後你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。

春聯欣賞:

春降大地 福滿人間

春風催萬物新雨潤百花

高歌盛世年年好 笑看神州處處春

辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅

爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏

春風化雨九州花滿地 爆竹飄香萬户喜盈門

三.總結

我們閲讀着這如詩如畫的春聯，感受着祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。

四、板書設計：

抑揚頓挫 節奏美

和諧動聽 聲律美

形式多