小熊的家教案設計

小熊的家

活動目標

1.在情景活動中,引導幼兒感知漢字“牀、櫥、櫃、桌、椅”。

2.啟發幼兒初步發現漢字的規律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。

3.培養幼兒識字的興趣,提高認讀能力。

活動準備

各種實物小傢俱、“牀、櫥、櫃、桌、椅”的字卡

活動過程

(一)幼兒感知“牀、櫥、櫃、桌、椅”

1.帶領幼兒參觀小熊的.家,看看它家有哪些傢俱?

2.出示字卡,讓幼兒看一會兒,猜猜是什麼字?(這些字都與傢俱有關)

3.幼兒認讀,教師把字和傢俱一一對應。

4.請小朋友幫小熊移動傢俱,教師打亂字卡,請小朋友將字和傢俱一一對應。(幼兒操作)

(二)初步發現“牀、櫥、櫃、桌、椅”的規律

1.幼兒觀察:你們有沒有發現,這些字有一個共同的小祕密,誰能找出來?(都有一個木字)

2.幼兒回答後,請幾個幼兒上來,找出“木”字在哪裏?(裏面、旁邊、下面)

3.為什麼這些字都帶有一個“木”字。(這些傢俱都是木頭製作的,與木有關,所以它們的名字上都有一個“木”字)。

(三)理解“木”字

1.木是從哪裏來的?(出示字卡及木頭的圖片)

2.出示“樹”字,樹裏有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)

(四)遷移運用

1.幼兒説説有“木”字的漢字。

2.引導幼兒想出各種樹名,幼兒説一個,教師在黑板上寫一個,然後看看“木”字在哪裏?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

提示與建議

1.利用日常生活引導幼兒尋找有“木”字的漢字的規律。

2.可以與孩子説説木頭是如何變成傢俱的。

3.幼兒已積累一定的識字量。

4.該活動適合5~6歲的幼兒。

　活動結束

小朋友一起探討一下。