習作的教案設計
教學目標：
1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。
2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。
教學重點：
讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習作。
教學難點：
模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。
教學過程：
一、激發情趣，明確訓練要求
1．談話激情。
(1)同學們，你們肯定有很多朋友。誰能説一説，你交了哪些朋友?
(2)除了這些人以外，你們還有什麼特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)
這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。
(3)説一説，你們喜歡哪些動物朋友，對於它，你知道些什麼。
2．交流歸納。
教師小結：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。
3．明確要求。
引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標。
二、師生互動，描摹觀察體驗
1．畫一畫。
選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。
1．説一説。
你畫的動物有什麼特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特徵，可以採用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、誇張等修辭手法。）
3．師生歸納。
（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敍述再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。
（3）要寫出自己和動物之間的聯繫。
4．小組交流。
5．交流體驗，表達情感。
同學們那麼喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以説一説自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。
6、學生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。
三、評改延伸，深化習作感受
1．小組評改。
2．班級交流。
小組推選優秀習作在班級宣讀
2．提出修改意見。
3．學生修改。
板書設計：
寫一種動物
（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敍述再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。
（3）要寫出自己和動物之間的聯繫。
練習2
第一課時
教學目標：
1．學習歇後語並練習使用
2．熟記有關觀察的重要性的三段名言
教學重點：
學習歇後語並練習使用
教學難點：
學會解決學習和生活中遇到的問題。
教學過程：
一、教學第一題(語文與生活)
1．教學第一部分。
(1)要求學生自讀五個歇後語，讓學生知道這種形式叫歇後語。(本題中的歇後語前半部分是一個有趣的小故事，後半部分是這個故事要告訴人們的'意思，而且往往還有深層次的意義)
(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇後語小故事講給同學們聽。可以説自己最喜歡的，教師注意引導。
(3)引導學生了解歇後語前後兩個部分之間的關係，讓學生自己體會出歇後語的特點。
2．教學第二部分。
(1)要求學生再讀五個歇後語，進一步瞭解它們的意思。
(2)讓學生仔細閲讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當的歇後語。(學生交流，教師指導、訂正)
(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇後語在句中的作用和好。
3．教學第三部分。
(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇後語，然後説出來，看誰説得多。
(2)要求學生用知道的歇後語説一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。
二、教學第二題(誦讀與積累)
1．讀背。
(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機正音。
(3)學生繼續朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學生試着理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2．拓展。
(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，説出大意和自己的看法。
(2)讓學生聯繫具體事例來説説自己的體會。
板書設計：
練習2
第二課時
教學目標：
1．用鋼筆描紅一段話，注意整體佈局。
2．學寫毛筆字。
教學重點：
用鋼筆描紅一段話，注意整體佈局。
教學難點：
學寫毛筆字。
教學過程：
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1．指導。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
(4)教師重點指導雕、塞等字和整體佈局。
2．練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據描紅情況及時小結。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款佈局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪裏。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1．審題。，明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個範字是：點、思。
2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和範字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊範寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練，教師及時指導。
3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
(2)練習點、思的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪裏。
(1)指出不足，進一步糾正。
