《祝福》教學設計及反思範本

一、導入新課

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（板書）這是偉大詩人屈原在《離騷》裏留下的兩句名詩。魯迅先生在第二部小説集《彷徨》出版時，將它題到了書的扉頁上。

192x年前後的魯迅雖然苦悶、彷徨，但並不消沉，他依然緊握手中的筆，與一切反動勢力作堅決鬥爭。《祝福》就是這時期的重要作品，也是魯迅先生小説的經典之作。

然而，因為小説人物、環境、情節十分複雜，而且故事所發生的.時代又距我們十分的遙遠，在學習中總覺得有這樣或那樣的困難，不過，只要我們仔細去體味，就會發現其中亦有規律可循。

二、課文分析

分析祥林嫂的人物形象，重點在三次外貌描寫；分析造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質；分析本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

　　三、課堂口語表達

練習讀一篇文章，一本書；聽別人一段話，看一場電影,總有或多或少的感觸。撥動心絃、引起共鳴的，或許是一句話、甚至是一個詞；或者就是一種感悟、一種心緒，這也許正是閲讀特別吸引人的地方。 那麼，大膽的説説你讀這篇文章所感悟的內容吧！

　　四，小結

魯迅先生是中華民族的民族魂，他主張“將舊社會的病根暴露出來，是要“接出病苦，引起療救的注意。”這就是《祝福》展示給我們的深刻的啟示。

　　五，作業佈置

討論完成課後練習第四題

（１） 介紹魯迅相關作品及本文背景、學生聽講、思考、 討論、回答問題， （２）分組 討論相關問題

⒈運用討論法，讓學生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑑賞小説之門的金鑰匙。

⒉注意學生學習習慣的養成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，以形成常規；

⒊提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養成圈點勾畫的讀書習慣。

板書設計

一個日子——有錢人在祝福中祈求幸福，窮苦人卻在祝福中悲慘地死去。

兩次微笑——突出地表現了祥林嫂物質生活和精神生活的貧困。

三樣眼神——勾畫出祥林嫂一生悲苦命運的軌跡，從而更加清醒認識到封建禮教吃人的罪惡。