《信息社會》的教學設計及反思

【教學設計思想及知識背景】

“認識信息世界”是國中信息技術課程的第一課，內容有信息的概念、信息的特徵、信息的作用。如何讓學生把握信息的本質特徵是掌握概念的關鍵。因為“信息”這個詞雖然平常大家都經常聽到，如信息社會、信息時代、信息爆炸等等，但到底什麼是信息，學生就講不清了，而且信息這個概念非常抽象，對於七年級學生來講有一定的困難。如何讓學生把握信息的本質特徵是掌握概念的關鍵，必須讓學生從感性上去認識，再由信息過渡到信息技術，讓學生了解到信息技術在現代社會的重要性，從而增強學生學好信息技術這門課的決心。

【知識目標】

1．理解信息的概念，懂得什麼是信息。

2．瞭解信息的幾種典型特徵及其表現。

3．知道信息在人類社會中的作用以及懂得利用信息為人類服務。

【能力目標】

學會利用身邊的信息，掌握信息技術的主要應用。

【情感態度與價值觀】

1．能夠認識到信息對人類的重要性。

2．能夠辨別信息的真偽性，自覺抵制不良信息。

3．激發信息技術的興趣，養成主動學習信息技術的積極態度和習慣。

【教學重點】信息的本質概念。

【教學難點】信息的概念和特徵。

【教學過程】

一、導出信息的概念

問題導入：

①師：“今天是我們的第一節課，大家知不知道我們這門課叫什麼？”

生：信息技術。

②師：為什麼以前叫電腦課，現在改為信息技術課，什麼是信息、什麼是信息技術？（教師設疑）

生思考。（以學生現有的知識水平很難回答）

2．播放課件：多媒體圖片和錄像（古代烽火台信息的傳遞、報紙新聞摘選、電視宣傳廣告、一些商品的商標等例子）

師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些信息？

生答：古代戰事傳遞，奧運報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產品的廣告。

總結歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實上，我們在現實生活中，無時無刻都在接觸信息。對人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過的書，你所聽到的音樂，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問題，你所做過的事情等，這些都是信息。廣義地説，一切存在都是信息。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們通過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰能用一句話來總結什麼是信息嗎？

生：總結。

師：（補充）信息是對事物的狀態、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯繫的客觀描述。

師：你們在生活周圍中曾獲得過哪些信息？(教師可引導學生從電視、報紙、廣播、互聯網、家庭、學校、社會等各方面回答。)

生答：學習生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇預告等等。

二、指導學生認識信息的特徵

師：我們會發現，信息有一些共同的特徵。現在讓我們一起來看看，信息有哪些特徵？怎樣才是信息呢？

播放課件：特徵一：當我們在傳遞信息時，有的要通過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶存儲信息，當我們需要信息時，就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質上，這説明信息有怎樣的特性呢？

學生回答，師補充：依附性

播放課件：特徵二：同學們，當你們有一個好消息的時候，你們會怎樣？學生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親人。

對了，你們的好消息這時就是信息，這個信息馬上會一傳十，十傳百。這説明信息可以用來怎樣？

學生回答，師補充：傳遞。

播放課件：特徵三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學生回答：各一個。再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？

學生回答：兩種思想。

師：我們在交換思想時也即在交換信息，信息在我們之間傳遞着。這説明信息是可以共享的`，也就是信息的其中一個特徵：共享性。

師總結：所有的信息都具有這三種特徵，是哪三種呢？

學生回答：依附性、傳遞性、共享性。

三、指導學生認識信息的作用

師：下面有兩個例子，請同學們討論，信息可以給我們帶來怎樣的作用？

播放課件：

例1：張三是一名今年剛畢業的大學生，大學期間學習成績優秀。為了尋找合適的工作，他及時通過電視、網絡、報紙等渠道瞭解到今年7月份全省要招考公務員，上網查詢招考中正好有符合自己所學專業對口的職位。

於是他集中精力學習相關考試科目，通過努力，一路過關斬將，成為了一名公務員。

例2：90年代隨着紡織業的興盛，棉花的價格上升了很多，給棉農帶來了巨大的經濟收入，第二年棉農或更多的農民投入棉花種植業。造成今年棉花供大於求，價格，致使大部分棉農虧了本。

學生討論兩個例子的不同作用。

學生：第一個例子張三充分利用各種信息，通過努力獲得了工作。第二例子棉農沒有經過科學論證，錯誤的利用了信息致使種植棉花虧本。

師：看來，正確的信息能夠給我們帶來好的正面作用，為我們服務。相反，錯誤的信息會給我們帶來危害。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真偽，讓信息為我們服務。

四、小結佈置任務

1．小組選擇其中一個題目，討論、彙報結果：

播放課件：

1．如果你要買一台電腦，你需要了解哪些信息，你準備通過哪些途徑去獲取這些信息。

2．假如現在是2009年，全運會在我省舉辦，你準備去觀看全運會，你需要了解哪些信息，你可以通過哪些途徑去獲取。

2．小組討論

3．小組彙報：

學生甲：買電腦首先要了解哪個地方賣電腦，電腦的價格、電腦的配置。

學生乙：這些信息可以從朋友、電腦老師、電視、報紙、網絡瞭解。

學生丙：觀看全運會首先了解舉辦哪些體育項目？在哪個地市舉行？這類項目什麼時候舉行？怎樣買票？若去做什麼交通工具去等等？

學生乙：這些信息可以從朋友、電視、報紙、網絡瞭解到。

師小結：在信息時代，誰感知到、認識到並擁有大量有價值的信息，誰就擁有成功的機會。如果你想成為社會發展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、發佈、應用信息的能力。這就需要我們學好這門課──信息技術。

【教學反思】

這節課我一開始就設問：“我們這門課叫什麼名稱？”，突出信息技術課中的“信息”和“信息技術”這兩個關鍵詞。然後從學生感興趣的一幅圖片、一段錄像入手，讓他們説出從中看到、感受到的東西，引出信息的概念。“一切存在都有信息，信息是客觀事物運動狀態及方式的表徵”。

接下來給出兩個生活中的應用題，讓同學們討論怎樣去獲取有用的信息去解決問題，從而感受到獲取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技術”這個概念──“信息技術是指能完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用等功能的技術”。最後，學生完成作業“信息技術與中學生學習的關係”，激發學生學習信息技術的興趣，達到了很好的教學效果。