讓我們蕩起雙槳教學設計方案範文
一.教學目標
１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
３能想象詩歌描繪的情景，並練習説話。
４理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
二.教學重點.難點
理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,並練習説話。
三.教學準備
歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學時間
兩課時。
五.教學過程
第一課時
教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學過程
一.出示課題並解題
１.談話
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。
２板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準後鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
１．播放課文錄音。
２．藉助漢語拼音自學課文。
３．檢查自學情況。
（１）指名讀全文。
（２）卡片正音。
推開
波浪
環繞
紅牆
涼爽
灑
悄悄地
功課
（提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）
三、細讀課文
１．細讀第一小節。
（１）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（２）理解詩句意思。
讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什麼作業，表示什麼意思？（開頭點題，表示我們正在划船）
推開本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕盪舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上盪舟遊玩的歡快情景）
他們在水面上盪舟看到了什麼？（指名讀第三、四行）
湖面倒映着美麗的白塔，四周環繞着綠樹紅牆。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
四周是什麼地方的四周？為什麼用環繞？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用環繞）
對照圖畫，讀讀詩句，説説自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）
（３）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什麼不同？（推開波浪表明小朋友們在划槳，小船兒在行進；輕輕飄蕩表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們為什麼停止划槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）
（４）指導朗讀。
小朋友們在悠閒自在地欣賞着眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和讚美的語氣）
指名讀，集體讀。
（５）小結並板書：倒映
環繞
（欣賞）
２．細讀第二小節。
（１）指名讀第二小節。
（２）理解詩句意思。
紅領巾迎着太陽，陽光灑在海面上這兩行中的紅領巾指什麼？（紅領巾指少先隊員，因為它是少先隊員的標誌）
人們常用太陽來比喻什麼？（人們常用太陽來比喻中國共產黨）
紅領巾迎着太陽是什麼意思？（意思是少先隊員心向着共產黨）
陽光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什麼感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到温暖）
詩中太陽比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和温暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）
水中的魚兒望着我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望着小朋友，聽他們唱歌嗎？為什麼他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望着他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
（３）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（４）小結板書：迎
灑
望
聽
（唱歌）
３．細讀第三小節。
（１）齊讀第三小節。
（２）理解詩句意思。
做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者説想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？這裏的誰指什麼？（指社會主義國家）
詩中説的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什麼還要問夥伴呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
（３）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。
教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（４）小節並板書：問
誰安排
（感激）
三、作業設計
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文
3.組詞
蕩()
漿()
推()
浪()
湯()
槳()
堆()
狼()
第二課時
教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、細讀第三小節。
（１）齊讀第三小節。
（２）理解詩句意思。
做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者説想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？這裏的誰指什麼？（指社會主義國家）
詩中説的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什麼還要問夥伴呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的'感激之情）
（３）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。
教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（４）小節並板書：問
誰安排
（感激）
二、總結課文
１．課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反覆出現起什麼作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悦之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）
２．指名有感情地朗讀課文。
３．想想詩歌描繪的情景，説説課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。
相關板書：
自然
熱愛
黨
祖國
三、教學生字字形，指導書寫
1、找出課文中左右結構的字。
板書：推
浪
塔
牆
灑
悄
環
指名説説怎樣記住這些字形。
（主要引導學生用熟字記生字）
如：
誰記推
狼記浪
消記悄
西記灑
不記環
塔和牆，指導分析字形結構。
（注意牆的筆順）
2、指導書寫。
蕩、槳、牆要寫得緊湊。
爽要居中寫。
3、學生練習描紅。
四、課堂練習
1、讀一讀，再抄寫。
推開
波浪
輕輕
飄蕩
盡情
倒映
夥伴
悄悄
環繞
涼爽
2、加偏旁組詞（小黑板）
（）（）（）（）主良（）（）
（）（）（）（）（）（）
肖
果
（）（）（）（）
3、在括號裏填上合適的詞。
美麗的（）
愉快的（）
涼爽的（）
盡情的（）
教學後記：
學生在寫字時，常把槳、爽寫錯，要注意強調和指正。這是一首優美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這麼深入，現在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。
板書設計
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產黨
感激祖國
綜合練習
一、選字填空
1．應映
（）照答（）放（）倒（）
2．飄漂
（）浮（）揚（）蕩（）泊
二、詞語搭配
美麗的風
愉快地飄蕩
鮮豔的白塔
輕輕地歡樂
涼爽的紅領巾
盡情地歌唱
三、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊員。
3、我們熱烈歡迎新同學。
4、這是高大的一棵樹。
四、亂句成段
（）開始，小花苞穿着綠色的衣服。
（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
（）幾天後，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、
（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇鬥豔，互相比美。
五、填空
1．紅領巾迎着太陽一句中的紅領巾指____________________________。
2．誰給我們安排下幸福的生活一句中的誰是指_____________________。
