《讓我們踏青去》教學設計

　課題：讓我們踏青去

課時：1課時

教學目的：1、觀察春天的景色，感受春天的美。與同學互相交流，增長見識，體驗大自然帶給我們的快樂。

2、發現周圍環境的惡劣變化，初步感知破壞環境帶給我們的苦果。樹立學生的環保意識。

3、引導學生判斷正確的環保是非觀念，培養學生環保理念和參與意識。

教學重點：瞭解環境問題，樹立正確的是非觀念；培養學生的環保理念。

　教學難點：引導學生樹立正確的是非觀，培養學生的環保理念。

　教學準備：學生週末在郊外踏青郊遊

　課前調查

在郊遊過程中，看看郊外或田野裏有沒有下列現象。

空氣裏有臭味

小河裏飄着小動物的屍體

有人破壞樹木

地裏到處都是垃圾

　教學過程：

　　一、激發興趣，導入教學

小朋友們，現在是什麼季節？（春天）春天是怎樣的景象呢？（自由討論）

春天如此美好。小朋友們，讓我們踏青去！

　二、説一説——美麗的春天

我們先來看一看電腦導遊發給我們的春天信息（看課件）

1、（小組討論）結合平時觀察，説説你發現了那些美好的事物，並説説你為什麼喜歡？

2、齊讀教材上的詩歌《讓我們踏青去》

　三、議一議——另類的春天

1、課前調查，我們有的`小朋友在踏青時發現了下面幾種現象。（公佈調查結果）

説説你喜歡這些現象嗎？説出你的理由。

2、大家可否知道，我們美麗的大自然正在悄悄地被破壞，這是為什麼呢？我們一起來看看，這樣的春天你喜歡嗎？（出示課件）

（小組討論）説一説，你現在看到的春天和大家剛才描述的春天有什麼不同？你更喜歡那一個春天，為什麼？

3、每組選派代表發表小組意見。

　四、做一做——綠色小衞士

1、是什麼原因改變了大自然的容貌呢？（自由討論）

2、我們應該用什麼辦法幫助大自然恢復美麗的面容呢？

　　五、總結

桃紅柳綠草兒茂，親近自然心情好。小朋友們讓我們行動起來還大自然一個美麗的春天！

齊唱《綠色天使》。

教學評估：整個教學以觀察、討論為主，穿插了調查、兒歌、唱歌等形式。通過多媒體形象的展示、比較兩個不同的春天，把環境問題清晰的破析在學生面前，引導學生正確的判斷並從而樹立環保意識。

本課教學始終以學生為主體，課堂教學生動形象，學生討論熱烈積極。教好的抓住了重點，突破了難點教學。