幼兒園小班彩泥教案(精選8篇)
讓幼兒學習運用搓長、由內向外盤的技能用橡皮泥製作蝸牛。初步學會將蝸牛的平面形象用立體形象表現出來。以下是小編精心整理的幼兒園小班彩泥教案的相關教案,老師們快來看看吧!
幼兒園小班彩泥教案 篇1
【活動目標】
1、學習運用搓長、由內向外盤的技能用橡皮泥製作蝸牛。
2、初步學會將蝸牛的平面形象用立體形象表現出來。
【活動準備】
橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、範作、牙籤。
【教學重點與難點】
搓適當長度進行盤圓,用輔助工具表現頭與身體的花紋。
【教學方法與手段】
示範講解法;實物輔助教學。
一、激發幼兒對蝸牛的興趣。
1、出示蝸牛圖片,引導幼兒觀察。
2、提問:“這是什麼?它長的什麼樣子?”
二、引導幼兒學習用橡皮泥製作“蝸牛”。
1、幫助幼兒感知製作方法。
教師出示事先做好的蝸牛,“小朋友,你們看這是什麼?你們知道我是怎麼做的嗎?”
2、討論製作方法。
教師與幼兒一同討論並嘗試製作蝸牛。
製作方法:先把橡皮泥挫長;再盤圓;在一側插上短棒成頭;最後在蝸牛身上用牙籤刻上花紋。
3、指導幼兒進行操作。
在幼兒操作的過程中,教師重點指導個別能力較弱的幼兒,幫助他們完成蝸牛的製作。
三、結束評講活動。
1、請幼兒相互欣賞作品。
2、引導幼兒邊欣賞邊數一數同伴做了幾隻蝸牛。
3、講評幼兒作品。
幼兒園小班彩泥教案 篇2
【活動目標】
1、會用團圓、壓扁的技能,表現雪娃娃的特徵。
2、激發玩泥的興趣。
【活動準備】
橡皮泥、小胡蘿蔔塊、豆子等可裝飾材料。
【活動過程】
一、猜謎引出活動。
師:小朋友,金老師今天給你們帶來了一個謎語,“有個胖娃娃,全身一片白,不怕北風吹,只怕太陽曬。”你們知道它是誰嗎?(幼兒自由回答)
二、出示教師製作的雪娃娃,引發幼兒興趣。
師:你們看它是誰呀?
幼:雪人。
師:你們真聰明,它還有一個好聽的名字叫雪娃娃,這個是金老師做的雪娃娃,好看嗎?
幼:好看。
師:你們知道它是用什麼做的嗎?
幼:橡皮泥。
師:那老師來教你們用橡皮泥做雪娃娃好不好呀?
幼:好。
三、學做雪娃娃。
1、教師講解制作方法。
師:有誰能來告訴我雪娃娃的頭和身體是什麼形狀的?
幼:圓形。
師:你真棒,那我們就把橡皮泥搓成兩個圓形,一個大圓一個小圓。大圓來做雪娃娃的身體,小圓來做雪娃娃的頭。
師:雪娃娃的頭和身體都做好啦,我們要把雪娃娃的頭用手掌壓扁放到雪娃娃的身體上,你們看看還缺了什麼呀?
幼:眼睛鼻子和嘴巴。
師:對,我這裏有胡蘿蔔塊和豆子,我們可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛,把胡蘿蔔塊做雪娃娃的鼻子。你們看漂亮的雪娃娃就做好啦!
2、再次講解,加深幼兒印象。
四、幼兒操作。
五、展覽作品,幼兒互相欣賞。
活動反思與建議
在本次教學活動中,幼兒的興趣很高,也是源於幼兒對雪娃娃的熟悉和喜愛。幼兒在製作過程中,始終保持着濃厚的興趣和特別的專注力,完成自己的作品後,再看看別人的作品,每個孩子都很有成就感。但是在這節課中還是有一些不足之處,整個環節下來,教師語氣較為平淡,語速過快,小朋友猜出謎語教師沒有表示肯定,是整個活動不完善。
幼兒園小班彩泥教案 篇3
一、活動背景:
小班幼兒喜歡遊戲,在玩中潛移默化地滲透活動內容,他們樂於參與,樂於嘗試。如果教師按照有關美術繪畫的要求,生硬地讓幼兒學習繪畫技能,就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點,我把孩子喜聞樂見的遊戲和內容整合成《花小豬》的活動。
本活動的設計把情感和技能緊密結合,在遊戲的環境中融入實物與顏色匹配的練習,以“找東西吃”為線索,串聯成由“感受——體驗——參與表現”的藝術活動,以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”,激發參與藝術活動的激情。
二、過程實錄:
(一)活動目標:
1、學習將實物與顏色匹配進行塗色,增進幼兒對色彩的興趣。
2、大膽作畫,發展幼兒豐富的想象力。
(二)活動準備:
蔬菜實物若干:番茄、黃瓜、土豆
花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、
小貓、小狗的畫紙人手一張
將地毯在室內鋪成一條彎曲的小路,放上蔬菜實物,實物旁邊放些彩色油畫棒(小石子)
(三)活動過程:
1、導入情景,激發興趣。
師:豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上,有一天,豬媽媽對小豬説:“孩子們,你們長大了,要自己去找東西吃。”(師手上套豬的手飾)小豬説:“我去,我去!”小豬就
高高興興地上了路,到山下去找東西吃。(師幼隨音樂走上小路)
2、教師邊講述故事邊示範
(1)觀察實物,理解實物與顏色的匹配。
師:小豬走呀走呀,呀!小豬看見了什麼?(實物番茄)它高興極了,可是它又擔心起來了:哎呀,我可是壞記性,老是記不住事情,怎麼辦呢?它看到地上有許多無顏六色的小石子,馬上想到了一個好辦法:我用小石子來做個記號吧!它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。(師示範用油畫棒塗色)
(2)繼續感受實物與顏色的關係。
師:小豬繼續往前走,它又看見了什麼呢?(實物黃瓜)
幼:黃瓜。
師:小豬這次選了什麼顏色的小石子來做記號呢?為什麼?
幼A:綠顏色。
幼B:因為黃瓜是綠顏色的,所以選了綠顏色的小石子。
(3) 師:小小豬走着走着,咦?它發現了什麼呀!(實物土豆)
幼:土豆。
師:我們一起來幫小小豬做記號吧!選什麼顏色的小石子呢?
(評析:讓幼兒一起做標記,起到了突出活動難點的作用,加深了對實物與顏色匹配的理解。)
師:小小豬一路上找到了許多好吃的東西,變成了一隻漂亮的小花豬,豬媽媽高興地連聲説:“你真聰明!真能幹!”
3、在遊戲情景中作畫。
(1) 師:小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西,我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧!(放音樂,幼兒按意願選擇畫紙)
(2) 幼兒作畫,教師巡迴指導,給予鼓勵。
(評析:有的孩子畫了許多顏色的圓圈,教師引導孩子欣賞,並讓孩子表達用意,孩子的想象力就得到了擴展。)
4、活動的拓展和結束。
(1)引導幼兒介紹、欣賞畫面。
師:你的小小貓(小小狗)找到了什麼東西?你給小小貓(小小狗)做了什麼記號?
(3) 分享食物。
師:小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這麼多好吃的,小小豬也很高興,它請小朋友們一起去吃好東西,我們一起去吧!
(評析:孩子們在歡快的音樂聲中分享食物,構成了一個完整的故事情節,讓幼兒體驗了成功的喜悦。)
幼兒園小班彩泥教案 篇4
教學目標:
1、體驗泥工活動的樂趣。
2、通過嘗試,學會用團、插等簡單的泥工技能,製作棒棒糖。
教學準備:
範例一個,橡皮泥、小棒、糖紙若干
活動過程:
1、導入活動,引起幼兒興趣。
“小朋友,看我們班來了許多的客人老師,我們和客人老師問好呀”(客人老師好!)我們小朋友都是有禮貌的孩子,那今天我們拿什麼禮物來招待客人呢?我們先來想辦法吧!
出示棒棒糖,提問:這是什麼呀?(棒棒糖)不如我們都來做棒棒糖招待客人吧!
我們先來觀察一下棒棒糖是什麼樣子的。(引導幼兒説出它是由圓形的糖塊,長長的小棒棒,還有糖紙組成的。)
2、幼兒嘗試製作,老師指導觀察。
我們知道了棒棒糖是由3個步驟完成的,那誰願意先來試一試做棒棒糖。請2位能力強的幼兒示範製作。
x x小朋友的棒棒糖做好了,那你告訴大家你是怎麼做的嗎?(你先做什麼?再做什麼?最後做什麼?)
幼兒講述後,及時表揚並獎勵一顆聰明豆。
3、教師示範做棒棒糖。
咱們再動一動腦筋想一想,x x小朋友是怎麼做棒棒糖的,先取一塊橡皮泥放在手心裏反覆團圓,然後再插上小棒棒(注意插小棒時不要用力太大),最後再包上糖紙,糖紙的開口處要用力扭一下,這樣棒棒糖就做好了。
4、幼兒製作,教師指導。
棒棒糖真好吃!下面我們大家一起來做吧,讓客人老師看一看誰的小手最能幹,又最巧。
分發泥、棒、紙,教師巡迴指導,幫助能力差的幼兒。
5、遊戲:給客人送棒棒糖
把自己做好的棒棒糖送給客人老師,並提醒幼兒和客人老師交流,告訴客人老師你是怎麼製作棒棒糖的。 通過今天的活動,讓我明白上好一節課是需要許多方面的因素的,所以作為老師的我要不斷充實自己,才能不斷地提高自己的教學水平。
幼兒園小班彩泥教案 篇5
美術活動:
小豬逛果園小班
設計意圖:
小班幼兒好奇心強、想象力豐富,在他們的世界裏,太陽可以是綠色的、小魚可以在藍天上飛翔??所有的一切都在他們無窮無盡的幻想之中,但由於受語言表達能力的限制,許多東西想象得到但卻説不出來,3歲左右的幼兒對繪畫都教感興趣,雖然他們只是處於塗鴉階段,但畫出的東西成人往往看不懂,有時只是塗了一個圈,但卻能樂滋滋地説:“畫了一個香蕉”並陶醉在自己想象的天地。看到幼兒的這一特點,抓住另他們感興趣的水果課題設計了美術活動《小豬逛果園》,他們雖然不能畫出各種水果,但可以在自己的能力下初步嘗試想象畫各種記號表示水果,縮小繪畫的難度不僅能激起幼兒的自信心,還能讓幼兒在活動中認識到各種水果,在講解作品時提高語言表達能力??真正地做到《綱要》中提倡的各種領域滲透教學新理念。
活動目標:
1、初步感知三種熱帶水果的顏色。
2、大膽想象並嘗試畫記號。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
多媒體一台及課件,每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。
活動過程:
一、 以“找腳印”活動激起幼兒的興趣,導入主題。
咦,你們看!這是什麼呀?們跟着腳印找找看它是誰?去哪呢?(幼兒進入活動室)
二、 播放多媒體,初步感知三種熱帶水果的顏色。
1、出現小豬,你們猜一猜小豬要到哪裏去呢?們跟着小豬去看一看。
2、果園裏有哪些水果?
3、提出疑問:小豬嚕嚕逛果園會吃到什麼水果?(芒果、荔枝、香蕉)一邊觀看多媒體一邊提問:芒果是什麼顏色的?荔枝是什麼顏色的?香蕉是什麼顏色的?
三、討論各種簡單的畫記號的方法。
1、問:小豬嚕嚕逛果園吃了什麼水果,嚕嚕記不住,小朋友能不能幫嚕嚕想個辦法記住自己吃過的水果?
2、幼兒討論。
們可以在嚕嚕的身上做個記號,吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號,吃了香蕉也做個記號,這樣嚕嚕就不會忘記了,可是怎樣做記號呢?
3、幼兒討論簡單的畫記號的方法。(如:圓圈、箭頭)
四、大膽想象並嘗試畫記號。
小朋友快去幫嚕嚕畫記號吧,果園裏還有許多水果嚕嚕還沒有吃過,小朋友可以餵它們。
五、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解説嚕嚕吃了什麼水果,活動在愉快自然的氣氛中結束。
幼兒園小班彩泥教案 篇6
教學目標
1、能動手完成小熊熊的製作。
2、學用搓、壓等方法。
3、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備
彩色橡皮泥、牙籤。
《熊出沒》動畫視頻。
教學過程
1、放《熊出沒》動畫視頻,看看大屏幕上出現的是誰啊?孩子們看過這個動畫片沒有?你們喜不喜歡動畫熊大熊二啊?光頭強管熊大熊二叫什麼啊?
2、對!是小熊熊,本節我們彩泥課就來製作小熊熊好不好啊?
3、製作小熊熊之前,老師先來教你們幾個製作方法,學會這幾個方法,我們就更容易製作小熊熊。
4、孩子們都學會老師教的沒啊?那現在我們就選擇自己喜歡的顏色彩泥,來製作熊熊吧!
5、講解中讓孩子們跟着説“搓、壓”等詞。
6、在孩子們製作時,教師要巡迴指導,指導動手操作能力不太好的孩子。
7、欣賞孩子們的小熊熊,大家一起來評一評。
教學反思
彩泥是美術中的一種,彩泥的顏色非常多,彩泥能培養孩子動手創造和思維想象能力,還能激發出孩子的藝術潛能,彩泥這個活動特別好。因為我們班的孩子小,給孩子講太深奧的還理解不了,所以彩泥這種活動我認為最適合我班的孩子了。本節我就給孩子準備了彩泥活動,要製作的是熊,最近有一部動畫片很火,孩子們都很喜歡看裏面的小熊熊。然後,我們今天來做孩子最喜歡的熊。教學中我沒有帶領孩子一步步去做,我先教孩子們主要的幾個製作方法,讓孩子來自己自由的選擇去製作。孩子們製作時,我會去重點指導能力較差的孩子,讓孩子們能順利的製作完成。
活動中,我給孩子們講解的內容,理解能力強的聽懂了,較差的孩子還是有點沒懂,經過我的指導孩子們都完成的很好。經過本課,我發現還得去重點關注能較差的孩子,要研究新的教學,讓能力差的孩子儘快的能追上能力好的孩子,不讓孩子們之間有差距。
幼兒園小班彩泥教案 篇7
教材分析
本課是造型.表現課。為了讓學生掌握橡皮泥的製作方法和色彩的搭配,在教學實踐中,根據教學內容和學生的學習情況,採用小組合作的方式,引導學生觀察、想象生活中的一些事物,學會橡皮泥的製作方法。培養學生的動手動腦能力及團結協作精神。
學情分析
通過了解,農村的孩子特別愛玩泥巴,並且拿泥巴捏成各種各樣的事物,但製作粗糙,沒有掌握好製作方法,沒有色彩的對比。
教學目標
1、知識目標:引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法,提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。
2、能力目標:指導學生觀察、比較、欣賞橡皮泥作品,引導學生大膽表現製作自己喜歡的作品。培養學生的動手動腦能力。
3、情感目標:增長學生知識,受到美的`薰陶,從而懂得珍惜自然,以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,激發學生團結、友善的意識。
教學重點和難點
1、橡皮泥的製作方法及其運用。
2、橡皮泥的色彩搭配。
教學過程
一、導入課題:
1、出示一隻小魚的橡皮泥作品,讓學生猜猜它是用什麼做的?
2、 揭示課題,板書課題
二、講授新課:
1、欣賞橡皮泥作品圖片,引導學生觀察橡皮泥的製作材料特點,從構圖、用色、造型、內容等方面瞭解
2、引導、討論橡皮泥的製作方法。
3、教師示範製作過程並講解步驟
以《小魚》為例
①構圖設計(考慮作品的大小)
②色彩搭配
③造型設計
三、佈置作業:
要求學生分小組用橡皮泥製作出一幅自己喜歡的作品。
幼兒園小班彩泥教案 篇8
教材分析:
本課作為一節“造型表現”課程,目的是激發學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現生活中有趣的事物,體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學活動中,學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、誇張或改變,打破原有的色彩定勢,通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等製作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來,體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術遊戲中、在團結合作中達到心靈的愉悦,達到審美意識、審美能力的提高。
學生分析:
二年級的學生對美術基礎知識的掌握比較少,動手和運用工具的能力較低。但孩子們對美術本身的認識和對藝術創作的思維是自由的,學生在製作活動中,以四人為一小組,嘗試着用各種手段進行有趣的造型,培養學生的發散思維和創造能力,同時也培養了學生良好的團結合作精神。
教學目標:
1、知識目標:引導學生用彩泥來表現生活中的事物,體驗材料帶來的美感。
2、技能目標:培養學生的動手動腦能力。
3、情感目標:在創作過程中強調發揚團結合作的精神。
教學重點:
彩泥製作方法的掌握及其運用。
教學難點:
彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。
教學方式:
啟發式教學
教具準備:
範作、各種動物、植物和人物頭部的圖片,彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙籤、鉛筆、尺、剪刀等。
學具準備:
彩泥、墊板、水彩筆、牙籤、彩色卡紙及其製作彩泥的工具。
教學過程:
一、激趣導入
1、師出示彩泥捏製的騎馬小朋友圖片與學生打招呼:小朋友們,我是運動場上的小強,還記得我是用什麼做的?(橡皮泥)對,橡皮泥不但能做各種人物,還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。
2、拍手歌:彩泥世界快樂多,捏一捏,搓一搓,今天我們來做什麼?學生自由回答。
3、老師小結:植物、動物、人物、風景,只要你喜歡的都可以做。
二、教師示範製作,並教學生掌握簡單的製作方法。
1、欣賞圖片“海底世界”:觀察魚的外形特徵。
2、師問:魚兒是什麼樣子的,請學生説一説,老師現場製作(身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等),並由學生挑選顏色搭配,(提醒學生製作時需先後再前,先下再上,運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法),做出一條美麗的魚。
3、師啟發學生:海水中除了有各種各樣的魚兒,還有什麼?請學生
配上景色,學生回答,教師從中挑選,依次配上海帶、水草或其它景
物等。(添加的景色也可用繪畫的方式)
三、交流探究學習。
1.師:看了剛才魚兒的製作過程,你是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一個有趣的動物?植物?人物或者其它的東西呢?(師出示動物圖片學生欣賞)
2.分小組交流討論:想好了?那就説出來給大家聽聽,看看誰的想法最有趣?
[通過交流,激發出學生的發散思維和創造能力。]
四、欣賞開闊視野,拓寬思路。
1.欣賞同齡人或藝術家的作品,啟發學生想象。
你覺得哪裏漂亮?為什麼?它運用了哪些方法?顏色有什麼特色,是不是跟生活本身是一樣的色彩?
2.欣賞中引導學生討論:“怎樣利用彩泥製作有趣形象,你準備怎麼做?怎樣做才是最漂亮的?
3.集合集體的意見,進行小結:你所設計的造型與色彩可以突破常規,進行大膽的誇張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明,對比要強烈,能突出主要的造型。
五、作業佈置。
1、以四人小組為單位,討論並分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品,然後合在一張彩色卡紙上,有時間可用水彩筆進行添畫,做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形,使創作有一定困難的學生有所參考。)
2、學生進行創作,教師巡視,指導學生運用合適的泥工製作方法,選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導,以創造出富有情趣的形象。
[四人小組進行製作,既是個體又是小集體。因在製作的時候,四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然後再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品。在製作過程中可以相互學習、借鑑、欣賞、比較、評論,同時在拼貼中感受合作的樂趣。]
六、展示作品,總結評析。
1.通過實物投影進行展示,請學生來介紹本組或自己的作品,説説製作過程與感受,以及自己最滿意的是哪裏?最有趣的是什麼?
2.把介紹完的作品集中在展台上,互相評一評,看哪些作品最有趣?為什麼?(教師在旁補充、點評,並及時鼓勵表揚有創意的學生。)
七、課後拓展。
欣賞圖片:1、運用所學到的製作方法,製作不同主題的形象。
出示實物:2、兩件用布和紙張製作的作品,除了用彩泥做外,還可以用其它材料來做!
八、收拾與整理。
提醒學生收拾整理工具材料,保持教室整潔,養成良好衞生習慣。
九、板書
有趣的彩泥
捏、搓、揉、壓、刻、切、割