2017年關於《扁鵲治病》教學設計
《扁鵲治病》是人教版國小語文教材四年級下冊《寓言兩則》中的一篇。本文取材於戰國時名醫扁鵲的傳説故事。主要寫扁鵲幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療，蔡桓公堅信自己沒有病，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫。
一、教學目標
1、學習8個生字，理解重點詞語的意思。
2、瞭解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯繫有關詞句，體會人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善於聽取別人正確意見的等道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。
二、教學的重點
整體把握課文的主要內容，聯繫上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生髮表自己的見解。
三、教學準備
1、查找有關扁鵲和蔡桓公的資料。
2、預習課文，藉助工具書初步理解不懂的詞語。
四、課時劃分2課時
第一課時
一、教學目標：
1、學習本課生字詞語，理解“拜見、理睬、毫不在意、邀功請賞”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。理清課文的脈絡。
二、教學過程：
(一)、談話，導入新課
1、我知道同學們讀過不少課外書籍，特別是寓言故事，對吧。那你讀過哪些寓言故事，明白了些什麼道理。
2、今天，老師和同學們一起來讀另一個寓言故事，(展示課題)20 扁鵲治病。看看能從這個寓言故事中懂得什麼道理?
4、瞭解扁鵲並質疑課題。
(1)扁鵲治病，扁鵲是誰呀?(師生共同簡介)
(2)根據“治病”質疑：扁鵲給誰治病?怎麼治病的?治好了嗎?……
5、讓我們帶着這些問題一同走進這個寓言故事吧!
(二)、讀文學字詞
1、自讀課文，要求：標出生字生詞，讀準字音，認清字形，把課文讀正確，讀通順。
2、出示字詞，誰來把這些生字讀音需要注意的地方給大家提個醒?(如：睬的聲母是c，不是sh。)那在寫或記的時候又該注意些什麼呢?如:(毫---豪雀---鵲……)
3、採取各種形式的讀生字詞。並出示文中的詞語開火車讀。
4、分組讀課文，師生集體正音。
(三)、再讀課文，理清脈絡。
1、默讀課文，想想課文每個自然段寫了什麼?想好以後與同桌互相説一説。
2、指名説説每個自然段主要寫了什麼。
3、把每個自然段的內容連起來説説課文主要寫了什麼?按什麼順序寫的?
(四)、作業
1、抄寫本課生字、新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
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