2015關於《慈母情深》教學設計

　　【教學目標】：

1、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。

2、初步瞭解環境描寫和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。

3、通過品讀對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　【教學重點】：

體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。

　　【教學難點】：

初步瞭解環境描寫和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。

【教學用具】：多媒體課件

【教學課時】：一課時

　　【教學過程】：

　　一、出示古詩，導入新課。

課件出示孟郊的《遊子吟》，教師提問：同學們，你們知道孟郊的《遊子吟》嗎?(師生共同朗誦： 慈母手中線,遊子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。)

詩歌讚頌的是什麼?(母愛)

歷來文人墨客喜歡用詩歌讚美母親，讚美偉大的母愛。今天，我們來閲讀一篇著名作家樑曉聲的`表現母子情深的散文——《慈母情深》，聽聽他買第一本長篇小説《青年近衞軍》背後的故事。

【板書課題】：慈母情深

　　二、出示簡介，走進作者。

樑曉聲：男，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業於復旦大學中文系。1979年開始發表作品，著有短篇小説集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小説集《人間煙火》，長篇小説《一個紅衞兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小説《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小説《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小説獎。

　　三、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、説説課文主要寫了一件什麼事?這件事突出了母親的什麼特點?

(這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衞軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衞軍》，想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元五角的書價，貧困的家境，讓“我”的願望難以實現。接着，寫母親給錢讓我買書。最後，講我終於有了第一本長篇小説。)

　　四、再讀課文，感悟情深。

1、仔細默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能表現“慈母情深”?你從中體會到什麼?

(1)、理解我家境的貧寒。

連“破收音機”都“已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子裏了。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數着。”

(2)、體會母親掙錢的艱辛。

工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快説，別耽誤媽幹活!”“母親説完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……”

以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強烈對比——“我挺高興他愛看書的”。

(3)、感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親……”“那一天我第一次發現，母親原來是那麼瘦小!”“我鼻子一酸，攥着錢跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”

2、同學們，讀過課文之後，老師非常想把《慈母情深》這篇課文拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面。現在請你當導演兼攝像師，你準備選取哪些鏡頭?為什麼?

　　板書設計：

18、慈母情深

掙錢辛勞

慈母 情深

買書大方

( 瘦弱 疲憊 貧窮 辛勞 通情達理 ) 【適時擦去】