《畫人物》大班人物寫生活動教案

設計意圖：

對於大班的孩子來説，“人物”永遠是創作畫的主題，他們想畫各種各樣的人，表現各種各樣的人物動態，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳……顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發現和表達：在上週的版畫活動《動態小人》中，好多孩子邀請“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現出這些動態，好多孩子向我“求救”：老師，這個彎下身體的人怎麼畫？

老師，我不會……孩子們不甘於畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。

活動目標：

1、能夠掌握採用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細緻觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

活動準備：

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

活動過程：

一、出示一人物寫生的範畫（畫中的人物身體用一條動態線表示），引導幼兒評價，激發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。

今天，老師給大家帶來了一幅畫，覺得這幅畫怎麼樣？

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎麼樣的？我們來學一學。

誰來幫忙把幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！

（請一名幼兒上台添畫身體輪廓）

XX畫得怎麼樣？

身體動態畫得很好，你是怎麼根據這條線畫出身體動態的？（把這條線當作身體動態，沿着它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態的線取個名字吧！）

這條表示動態的線叫做“動態線”。

二、教師示範人物寫生畫的`方法，引導幼兒採用動態線輔助的方法，學習“整體（動態輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。

今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的遊戲，誰願意做我的“模特兒”？

教師講解示範：

1、整體動態的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然後畫出身體動態線，沿着動態線畫出身體線條，最後畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）

強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步瞭解寫生。

2、局部細緻的刻畫：接下來我們該畫什麼了？

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。

（引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。）

3、整體畫面的修飾：最後，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

今天，我們學習了照着一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什麼呢 ？

引導幼兒添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什麼呢？他會在什麼地方、和誰在一起呢？

三、佈置幼兒作業，教師輔導。

1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態，然後進行細緻的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最後為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。

2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。

四、作品展評。

師幼共同欣賞、評論。