甲午中日戰爭的優秀教案

午中日戰爭是每位中國人都不能忘卻的歷史，老師們更應該教好這門課程，讓學生們由正確的歷史認識。以下是本站小編為老師們整理的優秀教案，希望能幫助到大家。

　甲午中日戰爭 教學設計(一)

教學目標

教學重點 黃海大戰、《馬關條約》

教學難點 甲午戰爭的性質、中國戰敗的原因、《馬關條約》的影響

教學過程

導入新課

組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：

1.列舉左宗棠收復x疆的事蹟並對他作出評價。(儘管他對於太平天國的鎮壓，具有反人民的一面。在收復x疆方面，他的歷史功績卻值得讚頌：他對於較弱的阿古柏果斷動武，直接收復失地;對於較強的俄國則儘量避免直接交戰，通過外交談判，付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門——伊犁。)

2.起初在收復x疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰?(李鴻章)

【承上啟下，教師講授】李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實力，但是在列強瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是捱打，最終把“老本”都輸光了。請同學們閲讀《甲午中日戰爭》，看看李鴻章怎麼把“老本”輸光?中國又遭到哪些重創?在日本侵略者面前，又湧現出哪些與李鴻章態度不同的`英雄人物?(要求學生對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閲讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見後，抽2～3個小組的代表在全班交流，接着轉入探究性學習。)

組織學生學習和探究新課

黃海大戰

1.日本發動戰爭的目的是什麼?(為了實現征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心)

2.請2～3位學生同時扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評判優劣。

(教師作“畫外音旁白”，學生配合表演適當的動作或對話——

師：1894年9月，北洋艦隊在黃海大東溝遭到日本艦隊襲擊，鄧世昌動員致遠艦官兵保衞旗艦。

生：(語言自擬，當場表演衝鋒情景)……

師：致遠艦中彈過多，艦身嚴重傾斜，鄧世昌動員將士決死一戰。

生：(語言自擬，當場表演撞向“吉野”的情景)……

師：致遠艦被敵人用魚雷擊沉後，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……

生：(表演不接的動作，也可自擬語言表白殉國決心)……

師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎麼做?

生：(狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接着沉入碧波……)

《馬關條約》

1.鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。所以，黃海一戰，中日雙方各有損傷，實力對比沒有太大的變化。可是，後來日軍卻連戰連勝，相繼佔領了哪些地方?(遼東半島、旅順、威海衞等)

2.清政府在這一戰中又遭慘敗的原因是什麼?(李鴻章和慈禧太后力主妥協，一個是為了“保船避戰”，另一個是為了要過“萬壽大典”。清政府自身的導致了戰場上的全面潰敗。)

3.戰後雙方簽訂了什麼條約?簽訂於哪一年?雙方的代表分別是誰?(《馬關條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。)

4.比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、説明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。(指導學生製表填表)

5.台灣人民怎樣譴責賣國的清政府?(有人寫對聯“台灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國嘴臉。)

6.台灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的?(徐驤領導台灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創日軍。後因奸細出賣，台灣終於全部淪陷。但是台灣人民在日本殖民統治期間，爭取回歸祖國的鬥爭一刻也沒有停止過。)

鞏固小結

1.指導學生當堂完成課本第18頁連線搭配題：

2.佈置課後完成的作業：新學案第15頁[自我測評]以及90～92頁“單項選擇”11、12、13題，“連線搭配”題，“想一想，説一説”題。

3.提醒學生預習第5課《八國聯軍侵華戰爭》。