七年級語文幼時記趣練習題及答案

剛學完七年級語文幼時記趣的課文，接下來就是做語文課後練習題啦。以下是小編給你推薦的七年級語文幼時記趣練習題及參考答案，希望對你有幫助!

01　　積累運用

1.給下列加點的字注音。

童稚(　　)　　　　藐小(　　)　　　土礫(　　)

蛤蟆(　　)(　　) 凹凸(　　)(　　) 怡然(　　)

丘壑(　　) 項為之強(　　)

2.解釋下列多義詞。

(1)之故時有物外之趣(　　　　　　　　　　　　)

昂首觀之(　　　　　　　　　　　　)

項為之強(　　　　　　　　　　　　)

心之所向(　　　　　　　　　　　　)

觀之正濃(　　　　　　　　　　　　)

(2)為項為之強(　　　　　　　　　　　　)

二蟲盡為所吞(　　　　　　　　　　　　)

以叢草為林(　　　　　　　　　　　　)

(3)其必細察其紋理(　　　　　　　　　　　　)

蹲其身(　　　　　　　　　　　　)

3.解釋加點的詞。

(1)私擬作羣鶴舞空(　　　　　　　　　　　　)

(2)明察秋毫(　　　　　　　　　　　　)

(3)蓋一癩蛤蟆也(　　　　　　　　　　　　)

(4)以土礫凸者為邱(　　　　　　　　　　　　)

(5)項為之強(　　　　　　　　　　　　)

4.下列句子朗讀節奏劃分完全正確的一項是( )

A.見/藐小微物，必/細察其紋理。故/時有物外之趣。

B.心之所向，則或/千或百果然鶴也。

C.使其衝/煙飛鳴，作青雲/白鶴觀。

D.忽/有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋/一癩蛤蟆也。

5.填空。

(1)《幼時記趣》選自《________》，其作者是________代的________，字________。本文開頭總説“物外之趣”，然後記敍了三件趣事，描繪了四幅圖畫，這四幅圖畫依次是：____________、____________、____________、____________。

(2)文中表現作者獲得“物外之趣”的原因：____________________________;描寫作者觀看蚊子衝煙飛鳴時心情的句子是：____________;表現作者神遊大自然時的心情的句子是：____________。(均用原文填空)

6.結合全文説説如何才能獲得“物外之趣”。

7.將漢字的某些形近字放在一起，常常會引發有趣的聯想，讓人悟出一些哲理，請仿照範例，找出兩個形近字，發揮想象，寫出一句有哲理的話。

例：“心”與“必”：心裏有了信念，成功往往就會成為必然。

8.口語交際。

(1)如果蘇州沈復研究小組來訪問你是否羨慕沈復，你會怎麼對他們説呢?

(2)如果要你問沈復一個問題，你會問什麼呢?

02　　課內精讀

餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，怡然稱快。

……

一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

9.請解釋下面加點的詞。

(1)故時有物外之趣　________________

(2)徐噴以煙　________________

(3)方出神　________________

(4)驅之別院　________________

10.請用現代漢語翻譯下面的句子。

(1)心之所向，則或千或百果然鶴也。

(2)神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

11.作者觀察細緻，想象奇特，把蚊羣“衝煙飛鳴”想象為“____________，____________”。(限填8個字)

12.作者用詞很生動，一個“________”字使人想到蚊羣在瀰漫的煙霧中亂飛亂闖的情景;一個“________”字使人彷彿聽到鶴翔於雲端之際發出高亢的鳴叫。

13.下列對課文的理解分析有誤的一項是()

A.這是一篇回憶童年生活的極有情趣的散文。課文緊扣“記趣”這一線索，選擇了三個典型事例進行記敍。

B.文章第二段描寫了“觀蚊如鶴”的兩個畫面。這裏作者不是單憑雙眼去接觸畫面，而是心有所向，憑藉主觀想象來感受畫面，從而進入一種觀察自如的'神奇、美妙的境界。

C.本文語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響。“昂首觀之，項為之強”，是細節描寫，表現了觀賞“羣鶴舞空”圖的專注入迷。

D.文章第三段寫神遊山林的樂趣，這裏不僅有前面所述的觀蚊為鶴的逼真感，更突出視小為大，胸有丘壑的“神遊”之樂。

03　　拓展閲讀

鬥　蛛

(清)袁宏道

鬥蛛之法，古未聞有，餘友龔散木創為此戲。散木少與餘同館，每春和時，覓小蛛腳稍長者，人各數枚，養之窗間，較勝負為樂。蛛多在壁陰及案板下，網止數經無緯。捕之勿急，急則怯①，一怯即終身不能鬥。宜雌不宜雄，雄遇敵則走，足短而腹薄，辨之極易。養之之法，先取別蛛子未出者，粘窗間紙上，雌蛛見之，認為己子，愛護甚至。見他蛛來，以為奪己子，極力御之。性腹中有子及已出子者②不宜用。登場之時，初以足相搏;數交③之後，猛氣愈厲，怒爪獰獰，不復見身。勝者以絲縛敵，至死方止。亦有怯弱中道敗走者，有勢均力敵數交即罷者。

(節選自《袁中郎散文》)

【註釋】　①怯：害怕之極，嚇破膽。②出子者：生育子女的。③交：交手，搏鬥。

14.解釋下列句子中加點的詞。

(1)極力御之　________________

(2)有勢均力敵數交即罷者　________________

15.下列句子中加點的詞意思相同的一項是()

A.鬥蛛之法　　　　物外之趣

B.足短而腹薄 舌一吐而二蟲盡為所吞

C.初以足相搏 以蟲蟻為獸

D.蛛多在壁陰及案板下 　　　及反，市罷

16.用現代漢語寫出下列句子的意思。

數交之後，猛氣愈厲，怒爪獰獰，不復見身。

17.結合選文説説作者挑選“鬥蛛”要注意的事項有哪些。

ì　miǎo　lì　há mɑ　āo tū　yí　hè　jiānɡ　2.(1)助詞，的　代詞，指“羣鶴舞空”的景象　代詞，指“昂首觀之”　用在主謂之間，取消句子獨立性　代詞，指“二蟲”　(2)因為　被　當作　(3)代詞，指所觀察之物　代詞，指自己　3.(1)私下　(2)形容眼力可以看清極細小的東西　(3)原來　(4)以：把;“邱”同“丘”，土山　(5)“強”同“僵”，僵硬　4.A　5.(1)浮生六記　清　沈復　三白　羣鶴舞空圖　青雲白鶴圖　山林野獸圖　驅逐蛤蟆圖　(2)見藐小微物，必細察其紋理　怡然稱快　怡然自得　6.示例：熱愛動物，熱愛自然，與大自然和諧相處;要有強烈的好奇心、敏鋭的觀察力以及豐富的想象力;要善於在生活中發現美，保持一顆童心，做一個有情趣的人。　7.示例一：“人”與“大”：人懂得了約束自己，也就真正長大了。　示例二：“上”與“下”：追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。　8.(1)示例：我很羨慕他，他有閒情去觀察，雖然他沒有現代玩具，但他能親近大自然。　(2)示例：按您這種愛好發展下去，您應成為生物學家，您怎麼成了文學家呢?　9.(1)所以　(2)慢慢地　(3)正　(4)驅逐　10.(1)我心裏這樣想，那或者成千或者成百(飛舞着的蚊子)，果真(覺得他們)是鶴了。　(2)待到神智恢復，捉住癩蛤蟆，用鞭子抽了它幾十下，把它趕到別的院子去了。　11.青雲白鶴　鶴唳雲端　12.衝　唳　13.A(解析：A項中本文的線索應是“明察秋毫”。)　14.(1)抵禦　(2)停止　15.A(解析：A項都是“助詞，的”;B項前者是表示並列，後者是表示承接;C項前者是“用”，後者是“把”;D項前者是“和”，後者是“等到”。)　16.(蜘蛛)鬥了幾個回合之後，越戰越勇，怒爪猙獰，再也看不清它們的身子。　17.捕之勿急;宜雌不宜雄;腹中有子及已出子者不宜用。

【附參考譯文】

鬥蜘蛛的方法，在古代從未聽説過，我的朋友龔散木創造了這個遊戲。散木小時候和我一起上學，每當春天天氣暖和的時候，就找腳稍微長些的小蜘蛛，每人都有幾隻，養在窗間，以比較勝負為樂。蜘蛛大多生活在陰涼的牆縫和案板下面，所織的網僅由數條經線組成。捕蜘蛛時不能急，一急蜘蛛便怕了，一怕便終生不敢鬥。蜘蛛最好是母的而不是公的，公的遇見敵人便跑，公蜘蛛腿短且肚子薄，非常容易辨認。養它的方法是，先挑出蛛子還沒有出來的，粘在窗户紙上，母的見了，以為是自己的孩子，萬般呵護;其他的蜘蛛來了，母蜘蛛以為要奪她的孩子，極力抵禦。唯有懷孕的蜘蛛或已經生過的蜘蛛不適宜用。上場時，開始是用腳搏鬥，幾個輪迴後，越戰越猛，怒爪猙獰，再也看不清它們的身子。贏的用蛛絲束縛敵人，直到對方死為止;也有膽小的中途逃跑，有鬥幾下便不再斗的。