八年級上冊數學優秀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的八年級上冊數學優秀教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級上冊數學優秀教案1
教學目標:
知識與技能目標:
1.掌握矩形的概念、性質和判別條件。
2.提高對矩形的性質和判別在實際生活中的應用能力。
過程與方法目標:
1.經歷探索矩形的有關性質和判別條件的過程,在直觀操作活動和簡單的説理過程中發展學生的合情推理能力,主觀探索習慣,逐步掌握説理的基本方法。
2.知道解決矩形問題的基本思想是化為三角形問題來解決,滲透轉化歸思想。
情感與態度目標:
1.在操作活動過程中,加深對矩形的的認識,並以此激發學生的探索精神。
2.通過對矩形的探索學習,體會它的內在美和應用美。
教學重點:
矩形的性質和常用判別方法的理解和掌握。
教學難點:
矩形的性質和常用判別方法的綜合應用。
教學方法:
分析啟發法
教具準備:
像框,平行四邊形框架教具,多媒體課件。
教學過程設計:
一、情境導入:
演示平行四邊形活動框架,引入課題。
二、講授新課:
1.歸納矩形的定義:
問題:從上面的演示過程可以發現:平行四邊形具備什麼條件時,就成了矩形?(學生思考、回答。)
結論:有一個內角是直角的平行四邊形是矩形。
2.探究矩形的性質:
(1)問題:像框除了“有一個內角是直角”外,還具有哪些一般平行四邊形不具備的性質?(學生思考、回答.)
結論:矩形的四個角都是直角。
(2)探索矩形對角線的性質:
讓學生進行如下操作後,思考以下問題:(幻燈片展示)
在一個平行四邊形活動框架上,用兩根橡皮筋分別套在相對的兩個頂點上,拉動一對不相鄰的頂點,改變平行四邊形的形狀.
①隨着∠α的變化,兩條對角線的長度分別是怎樣變化的?
②當∠α是鋭角時,兩條對角線的長度有什麼關係?當∠α是鈍角時呢?
③當∠α是直角時,平行四邊形變成矩形,此時兩條對角線的長度有什麼關係?
(學生操作,思考、交流、歸納。)
結論:矩形的兩條對角線相等.
(3)議一議:(展示問題,引導學生討論解決)
①矩形是軸對稱圖形嗎?如果是,它有幾條對稱軸?如果不是,簡述你的理由.
②直角三角形斜邊上的中線等於斜邊長的一半,你能用矩形的有關性質解釋這結論嗎?
(4)歸納矩形的性質:(引導學生歸納,並體會矩形的“對稱美”)
矩形的對邊平行且相等;矩形的四個角都是直角;矩形的對角線相等且互相平分;矩形是軸對稱圖形.
例解:(性質的運用,滲透矩形對角線的“化歸”功能)
如圖,在矩形ABCD中,兩條對角線AC,BD相交於點O,AB=OA=4
釐米,求BD與AD的長。
(引導學生分析、解答)
探索矩形的判別條件:(由修理桌子引出)
(5)想一想:
對角線相等的平行四邊形是怎樣的四邊形?為什麼?
結論:對角線相等的平行四邊形是矩形.
(理由可由師生共同分析,然後用幻燈片展示完整過程.)
(6)歸納矩形的判別方法:(引導學生歸納)
有一個內角是直角的平行四邊形是矩形.
對角線相等的平行四邊形是矩形.
三、課堂練習:
四、新課小結:
通過本節課的學習,你有什麼收穫?
(師生共同從知識與思想方法兩方面小結。)
五、作業設計:P99習題4.6第1、2、3題。
板書設計:
1.矩形
矩形的定義:
矩形的性質:
前面知識的小系統圖示:
2.矩形的判別條件:
例1
課後反思:
在平行四邊形及菱形的教學後。學生已經學會自主探索的方法,自己動手猜想驗證一些矩形的特殊性質。一些相關矩形的計算也學會應用轉化為直角三角形的方法來解決。總的看來這節課學生掌握的還不錯。當然合情推理的`能力要慢慢的熟練。不可能一下就掌握熟練。
八年級上冊數學優秀教案2
一、教學目標
1.瞭解二次根式的意義;
2.掌握用簡單的一元一次不等式解決二次根式中字母的取值問題;
3.掌握二次根式的性質和,並能靈活應用;
4.通過二次根式的計算培養學生的邏輯思維能力;
5.通過二次根式性質和的介紹滲透對稱性、規律性的數學美.
二、教學重點和難點
重點:(1)二次根的意義;(2)二次根式中字母的取值範圍.
難點:確定二次根式中字母的取值範圍.
三、教學方法
啟發式、講練結合.
四、教學過程
(一)複習提問
1.什麼叫平方根、算術平方根?
2.説出下列各式的意義,並計算
(二)引入新課
新課:二次根式
定義:式子叫做二次根式.
對於請同學們討論論應注意的問題,引導學生總結:
(1)式子只有在條件a≥0時才叫二次根式,是二次根式嗎?呢?
若根式中含有字母必須保證根號下式子大於等於零,因此字母範圍的限制也是根式的一部分.
(2)是二次根式,而,提問學生:2是二次根式嗎?顯然不是,因此二次
根式指的是某種式子的“外在形態”.請學生舉出幾個二次根式的例子,並説明為什麼是二次根式.下面例題根據二次根式定義,由學生分析、回答.
例1當a為實數時,下列各式中哪些是二次根式?
例2 x是怎樣的實數時,式子在實數範圍有意義?
解:略.
説明:這個問題實質上是在x是什麼數時,x-3是非負數,式子有意義.
例3當字母取何值時,下列各式為二次根式:
分析:由二次根式的定義,被開方數必須是非負數,把問題轉化為解不等式.
解:(1)∵a、b為任意實數時,都有a2+b2≥0,∴當a、b為任意實數時,是二次根式.
(2)-3x≥0,x≤0,即x≤0時,是二次根式.
(3),且x≠0,∴x>0,當x>0時,是二次根式.
(4),即,故x-2≥0且x-2≠0, ∴x>2.當x>2時,是二次根式.
例4下列各式是二次根式,求式子中的字母所滿足的條件:
分析:這個例題根據二次根式定義,讓學生分析式子中字母應滿足的條件,進一步鞏固二次根式的定義,.即:只有在條件a≥0時才叫二次根式,本題已知各式都為二次根式,故要求各式中的被開方數都大於等於零.
解:(1)由2a+3≥0,得.
(2)由,得3a-1>0,解得.
(3)由於x取任何實數時都有|x|≥0,因此,|x|+0.1>0,於是,式子是二次根式.所以所求字母x的取值範圍是全體實數.
(4)由-b2≥0得b2≤0,只有當b=0時,才有b2=0,因此,字母b所滿足的條件是:b=0.