人教版《年月日》教學設計（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《年月日》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
《年月日》教學設計 篇1
教學內容：年、月、日
教學目標：
通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數。
教學重難點：認識時間單位——年、月、日，分清每個月有多少天。
一、師生交流、導入新課
1、交流
師：小朋友們，今天有這麼多的老師來聽課，你們此刻的心情怎麼樣?讓我們一起記下這一時刻吧!
(板書：2010年4月7日上午9時20分36秒)
2、導入
師：同學們這句話裏有哪些表示時間的單位?
生：年、月、日、時、分、秒。
師：哪些是我們已經學過的?
生：時、分、秒。
師：對!時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位，這節課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
(板書：年月日)
二、合作交流、探索新知
(1)創設情境，提出目標
①師：小朋友們，你們知道哪些關於年月日的知識呀?
②師：太棒了。你們想知道年月日的哪些知識呀?(出示目標：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個月的天數。)
(2)自學討論，展示成果
①自學課本47頁。
(小黑板出示：1、一年有幾個月?2、仔細觀察每個月的天數，你發現了什麼?3、一年有多少天?)
②生交流彙報。
③師：同學們觀察得真仔細。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什麼呢?
生：小月。
師：大月是哪幾個月?小月呢?
師：那二月只有28天，叫什麼呢?(生竊竊私語)二月是一個特殊的月份，28天或29天，這等我們以後再去研究它。
師：要想記住每個月的天數，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎?
④交流記憶大月與小月的方法
(可能會有下面三種辦法)
生：我覺得手很像山，鼓起的地方像山峯，就當做大月，凹下去的地方像山谷，就當做小月，2月的天數很少，也當做山谷看。
師：這個方法真好，老師真佩服你的創造性和想象力。咱們請她把這個方法教給我們好不好。
師：誰還有不同的方法?
生：我們發現大月中7前面是單數，8後面是雙數。
師：哦，你們發現的是大月中單雙數的規律。我們一起來看，7前單數，8後雙數。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好辦法!
師：老師也有個好辦法，我們還可以用歌訣來記。(歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。)
師：誰知道臘是什麼意思?
生：12月。
師：對了，在我們的國家，人們習慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個字，每個字代表一個月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請同學們一起把歌訣讀一讀。
師：你們記住了嗎?
生：記住了。
師：那我們就來玩一個遊戲吧，遊戲的方法是：我來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，好嗎?
師：二月為什麼沒人起立?
生：因為二月既不是大月，又不是小月，二月是個特殊月!是不是每一年二月份的天數都一樣呢?這個我們下一節課才研究。
⑤找節日。
?找出2003年教師節、六一兒童節，並説出是星期幾?(同桌可商量)
⑥算一算：2003年一共有多少天?
三、鞏固反饋，深化新知
1.填空：
①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有()
②一年有()個月，每月有31天的叫()月，有()個月;每月只有30天的叫()月，有()個月。
2.猜一猜：它們的生日是幾月幾日?
狗熊説：“我的生日是勞動節後的第1天。”
鴿子説：“我的生日是婦女節後的第2天。”
小兔説：“我的生日比建軍節早1天。”
3、小明説：我在外婆家連續住了62天，正好是連續的2個月，你知道我是哪兩個月去外婆家的嗎?
四、總結反思，拓展昇華
小朋友們!光陰似箭，日月如梭。時間是寶貴的，通過今天的學習，你想説些什麼?
《年月日》教學設計 篇2
教學目標：
1．複習有關年、月、日的知識，讓學生更熟練地運用所學知識判斷大小月及平、閏年。
2．通過動手操作製作月曆，聯繫生活實際，感受數學知識與生活的聯繫和在生活中的應用。
3．培養學生推理思考能力，在練習中體驗成功的喜悦，激發學好數學的願望。
教學重、難點：
重點：複習有關年月日的知識
難點：將所學的年月日的知識在生活中的靈活運用。
教具準備：課件
教學時間：1課時
板書預設：
年、月、日的練習
一年有12個月
大月：1、3、5、7、8、10、12
小月：4、6、9、11
二月：28天29天
平年閏年
365天366天
教學過程：
一、複習導入
1、談話：小朋友們，上節課我們學過了什麼知識？板書課題
2、在黑板上分別板書：28、29、30、31、365、366
老師這有幾個數字，你能聯繫這幾個數字説説與上年月日有關的知識嗎？
二、梳理年月日知識
1、學生分別選擇自己喜歡的數字思考相關的知識。
2、交流
預設：（1）28平年的二月只有28天
（2）29閏年的二月有29天
（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11
（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12
觀察一下，大月的月份有什麼特點？一年有12個月。
（5）365平年一年的天數
（6）366閏年一年的天數
《年月日》教學設計 篇3
活動目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係，瞭解一年，有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。
2、引導幼兒知道日曆等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。
活動準備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月曆(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛曆、枱曆、月曆等佈置的展覽區。
活動過程：
一、導入部分，激發興趣。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼?(學號、年齡、時間等)
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這裏還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發現了什麼?
你們發現了這麼多祕密，真了不起!咦，這些數字裏還藏着一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什麼名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?
大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?
大月有幾日?小月有幾日?
頂小的月是幾月?有多少日?
三、學習查看掛曆的方法，練習找日期。
1)現在老師指日期，請小朋友説出是幾月幾日?
老師説日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日?你們怎麼知道的?
教師總結：對了，象日曆、掛曆、枱曆等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛曆、枱曆，今天我們就來開個展覽會，看看找找説説日期(如：生日、節日等)，並介紹給旁邊的小朋友和後面的老師聽。
《年月日》教學設計 篇4
一．教學內容
1．年月日的認識
2．24時計時法
3．實踐活動
二．教學目標
1．使學生認識時間單位年、月、日。瞭解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集註每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經過時間的應用題。
3．培養學生觀察、推理的能力。
4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。
5．通過教學使學生懂得珍惜時間。
6．在教學中使學生體會數學與自然界的聯繫。
三．教學重點
1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2．24時計時法的認識和應用。
3．求經過時間。
四．教學難點
會解答簡單的求經過時間的應用題。
五．知識聯繫
本單元是在學生已經學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。
六．知識結構
（一）年、月、日
1．年月日等時間概念的意義
（1）年曆的.認識
（2）大月、小月的認識
（3）平年、閏年的認識
（4）季度的瞭解
（5）世紀的認識
2．經過時間的推算（例1）
（二）24時計時法
1．24時計時法的認識
2．兩種計時法的轉化
3．時間和時刻概念
4．求經過時間
第一節
教學內容：年、月、日
教學目的：
1.使學生認識時間單位年、月、日瞭解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2.培養學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程：
一.導入：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這裏面有哪幾個時間單位？
2.誰來説説悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：20xx年9月15日）這裏面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數字）
二.新授：
在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經過了幾個生日了？
《年月日》教學設計 篇5
學情分析
學生已經學習過時、分、秒的基本知識，對年、月、日有一定的生活經驗。學習的一個困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想辦法的基礎上多介紹集中的方法，然後讓他們自由選擇自己喜歡的方式進行記憶。閏年、平年的判斷是學生學習的另一個困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動交流，利用孩子的互動來強化判斷的方法。
教學目標
一、知識與技能：
1、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；
2、知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數；
3、知道判斷平年、閏年的方法，並能判斷出某一年是平年還是閏年。
二、方法與過程：
1、經歷判斷平年、閏年方法的探索過程；
2、能綜合應用所學的知識解決生活中的簡單問題。
3、情感態度與價值觀：
1、通過對歷史年份的認識，使學生受到愛國主義教育。
2、培養學生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學習的能力。
3、培養學生收集信息的能力。
教學重點和難點
教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關係，知道大小月、平年、閏年的知識。
教學難點：發現並掌握閏年的判斷方法。
《年月日》教學設計 篇6
教學目標：
1．通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年。
2．記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3．在探索過程中，培養學生觀察、對比、概括能力，促進學生數學思維的發展。
教學難點：發現並學會判斷閏年的方法。
教學過程：
1．課前活動：猜生日
2．導入揭題：“年月日”
3．自主學，探索
年月日可以用來表示我們的出生日期外，同學們還知道有關年月日的哪些知識？
生：……
大家知道這麼多年月日的知識，那是不是都像我們大家剛才説的這樣呢？接下來，請同學們從年曆中發現知識、驗證知識，並完成這張表格（見下表）。
4．展示評議──交流
⑴認識年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12
小月30天：4、6、9、11
2月
我們把每個月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？
⑵平年、閏年的認識
2月
像這些年份的2月是28天的一年，我們叫做平年，2月份是29天的年份叫做閏年。
師：誰能猜猜接下去的哪一年是閏年？你是怎麼想到的？
它的出現有什麼規律？（學生討論）
生：……
比賽找閏年：1840、1949、1997、2、2100
2100是閏年嗎？説明“百年不閏”的原因。
5．同學們，還有什麼疑問嗎？
師：請同學們在表格的最後一行中填上一年份，並分別填出這一年每個月的天數。並算一算這一年的天數。
6．練習
今天4月30日，是小明的生日。在生日快樂會上，小明問小麗：“你的生日是哪天？”小麗説：“我呀，比你小五天，你説我的生日是哪天呢？”你猜猜小麗的生日是幾月幾日。
7．回顧：
這節課我們學習了什麼？你有什麼收穫嗎？那還有什麼遺憾？
1999──4年各月天數的統計
1998
1999
0
1
3
4
要求：先填一填後想一想，再與同學交流。（有幾點就寫幾點，註明1、2、3…）
從上面的表格中，我發現了：。
