第九課時10的認識的教案（通用10篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的第九課時10的認識的教案，希望對大家有所幫助。

第九課時10的認識的教案 篇1

【教學內容】數學書第64—65頁及練習九第1—3題

【教學目標】

1、引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感

2、學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握

3、培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯繫。

【教學重、難點】掌握10的組成

【教具準備】實物投影器、課件、尺子

【教學過程】

一、引入新課

1、猜謎引出已認識的數0—9。

同學們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。

2、0和6之間有哪些我們認識的數？（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數是誰？

8再添上1是幾？9再添上1是幾？

3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）

二、探究新知

1、10的含義及10以內數的順序。

（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話説説嗎？

（2）請小朋友們數數第一排有幾個人？（6人）

想讓第一排有10個人，誰有辦法？

3）數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？

4 ）同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的前面，10在哪裏，為什麼？

引導學生回答：9再添上1就是10，10在9的後面，10比0—9都大。

（5）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組裏説一説，再選一個最好的給大家聽。

2、比大小

（1）10和一個數比大小，誰能説一説。除了這種，還可以填什麼？10○□

（2）9○□，誰來説説。

（3）完成書本第65頁比大小的填空

3、10的寫法。

（1）10的寫法和0－9這些數的寫法有什麼不同？

（2）誰能説説10怎樣寫？（學生先嚐試説説，教師再小結）

（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。

（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

4、10的組成

有一天，小聰約小夥伴去踢球，順便從家裏帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子裏，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子裏，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組裏交流一下你的方法。

（3）請一個小組彙報你們組的方法（實物投影展示）

（4）彙報板書10的組成

（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什麼辦法記住這些分法，把你的方法説給同桌聽。

引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。

記住前面五個，其餘可以推想出來。

（6）獨立完成第65頁10的組成的填空

三、遊戲（10的組成練習）

1、教師説一個數，學生説一個數，兩個數組成10。

2、生生互動

同桌兩人做遊戲，説數並出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。

四、課堂作業

1、練習九第1題

一個學生上來演示，其餘學生在書上完成。

2、練習九第2題

（1）學生模仿指揮員發佈“發射”命令，讓學生體會數學和生活的密切聯繫。

（2）學生説説生活中還有哪些類似這樣的情景。

3、獨立完成第3題

五、課堂小結

1、學生結合本課內容進行回憶、小結。

今天我們學到了什麼知識？你能説説嗎？

2、質疑：誰有什麼不明白問題，可以提出來。

3、教師對全課進行小結

六、聰明題

給能組成10的相連方格塗上相同的顏色。

第九課時10的認識的教案 篇2

一、教學目的

1、引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。

2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。

二、教學準備

1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。

三、教學過程

1、今天森林裏要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們説好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們願意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，後面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林裏要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。

2、小鴨原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林裏要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。

3、小貓的電話號碼是在它的這照片裏。

第一個號碼是鬍子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋： 。第6號碼是橢圓形的個數：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼説一次。撥電話。

4、小狗的電話號碼有這麼多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。

5、我們的客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。

6、今天的聯歡會結束了，我們回家吧。

第九課時10的認識的教案 篇3

教學分析：

（一）分析性智力

1、知道10以內數的順序，知道如何比較10以內數的大小．

2、 寫10的方法，掌握10的組成

3、知道如何用符號正確描述10以內數的大小

4、明確有關10的加減法的算理

（二）創造性智力 能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法

（三）實踐性智力

1、能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題

2、能數出數量是10的物體的個數，會比較10以內數的大小。

3、會讀寫10

4、能用符號正確描述10以內數的大小

5、並能正確、熟練地計算有關10的加減法

教學目標：

1、引導學生經理認識10的過程，初步建立10的數感。

2、學會10的數數、認數、讀數、寫數，比較大小和組成，對10的數概念獲得全面的認識和掌握。

3、結合數的概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。

4、引導學生感受數10 與顯示生活的密切聯繫。

教具準備：

教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒

教學過程：

一、複習引入：

複習已學過的數，比9大一的數是10。

1、談話引入；師：我們已經學習了0~9的數，我們不僅能夠正確的數這些數，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那麼比9大的數大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”

2、板書課題：10的認識。

二、認識10

（1）出示主題圖，指導學生看圖數一數，抽象出數字10。

師：圖書同學們在幹什麼？大家數一數一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數一數。

介紹你數的方法。（可以一個一個數，也可以幾個幾個數，發現只要有次序，不遺漏重複數的結果都是10）

（2）數一數

從學具盒中數出數量是10的任意一種學具。

教師示範數出10根小棒，並用皮筋捆好，問：這一捆裏有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。

找找自己身上哪一部分的個數可以用10 來表示。

（3）10以內數的順序

教師出示點子圖。看書上的計數器的圖，讓學生感受9顆後面再加一顆就是10顆。

看書上的直尺圖，你能説出10以內的數的順序嗎？

引導學生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的後面。

按數的順序，讓學生把直尺上的數字填完整，再抽象出數軸，明確10以內的數序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什麼順序寫的，第2題呢。

（4）比較10以內數的大小

比較 9和 10

除了9以外，還有哪些數比10小？10比哪些數大？你是怎麼想的？

（5）區別 10和第 10

自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好後請同桌同學數一數校對。師拿出學生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。

（6）10的書寫：教師範寫一學生練習，説説寫10與以前寫的數有什麼特別？

三、10的組成

1、10的組成

（1）同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。

（2）10的組成有幾種？用什麼方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶

2、練習鞏固

（1）擊掌組成 10

（2）説數組成10

（3）連線：P65做一做

（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題

四、小結

這節課你學會了什麼？又增長了什麼本領？

五、課後小記

學生第一次寫兩個數字組成的數，學寫中協調性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合後寫成了尖尖的。如 ，問題在於前面寫0時要求不夠嚴格。

第九課時10的認識的教案 篇4

教學目標

1．使學生坐數出數量是10的物體個數，會讀、寫數字10．

2．使學生知道10以內數的順序，會比較10以內數的大小，掌握10以內數的組成．

教學重點

1．會數數量是10的物體，會讀、寫10．

2．知道10以內數的順序、大小比較及10的組成．

教學難點

10的組成及寫10．

教具學具準備

主題圖、投影儀、計數器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學具等．

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1．從1數到9，從9數到1．

2．填空

二、探究新知

1．出示主題圖，進行有關的思考教育．

學生觀察圖，看懂了什麼？使學生明確：有10個人，10個氣球．

2．出示有關印刷體10，啟發學生10是怎樣得到的？

學生用學具擺10個物體，多次感悟10是數出來的．

3．出示計數器，啟發學生10是怎樣得到的？

同桌或小組進行操作，使學生明確9再添1是10．

4．出示尺子，引導學生觀察，發現了什麼？

同桌或小組進行操作．然後從1數到10，從10數到1，從2數到10，從10數到5

5．比較數的大小．

觀察點子圖，互相交流，並在○填寫，用手勢表示．説一説9小於10，10大於9．

6．10的組成．

（1）同桌同學用小棒擺一擺，把10根小棒分成兩堆．學生填書．學生説一説，看到每一組，還能想到什麼？

（2）進行對口令練習．

7．10的書寫．

（1）教師指導10是一個數，由1和1組成，寫成兩筆．

（2）電腦演示動畫10的寫法，學生在書上田字格里練習寫10．

三、鞏固發展．

1．在□裏填上合適的數．

2．連線．

3．出示組成卡片．

四、全課小結．

今天我們學會了數數量是10的物體個數，知道了9添上1就是10，10在9的後面，9在10的前面，10比0～9這幾個數都大，寫10要佔兩個日字格，左邊寫1，右邊寫0．通過擺小棒，我們還知道了10的組成情況，你還有什麼問題嗎？

五、佈置作業．

1．在□裏填上合適的數．

6 □ 8 □ □

□ 9 □ 7 □

2．如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃，你會怎樣分配呢？看有幾種分法？

第九課時10的認識的教案 篇5

活動目標：

1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。

2、複習鞏固對1—10序數的認識。

3、培養小朋友的判斷、分析能力。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。

2、學具：1—10的數字卡片各一套，小事子各10顆。

活動過程：

一、複習10以內的數。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快説出其數量。

2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。

3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。

二、學習區分單、雙數。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友説出各行棋子的數量，並請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？"（2）引導小朋友觀察並説出："哪些數兩兩排隊後剩下一個？哪些數兩兩排隊後沒有剩餘？"小結：兩兩排隊後，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊後，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然後進行兩兩排隊。引導小朋友説出7、8、9、10是單數還是雙數。

4、出示1—10的圓點卡片，按順序排列。

引導小朋友觀察、分析、討論説説10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。

三、練習區分單、雙數。

1、小朋友操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。

2、教師指出（或説出）任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。

3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單（雙）數的數字卡。

4、玩"抱單躲雙"的遊戲。

教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。

四、指導小朋友做教材第一頁練習。

1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然後在空格里畫出相應數量的圓點。

2、觀察圖形的數量，是單數的畫上"ⅹ"，是雙數的畫上"√"。

五、欣賞數字歌。

"1"像鉛筆細又長，"2"像小鴨水上游。

"3"像耳朵聽聲音，"4"像小旗迎風飄。

"5"像稱鈎稱東西，"6"像豆芽咧嘴笑。

"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。

"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。

活動延伸：

玩"翻紙牌"遊戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數一方或雙數一方，然後輪流翻牌，翻出的數字或圓點數量為單（雙）數的，牌為主方，牌多一方為勝。

教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓遊戲，幼兒也基本上都能擊正確。並且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。

第九課時10的認識的教案 篇6

教學內容：國小數學第一冊教科書第64～65頁及練習九第l～3題。

教學目標：

1．引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

2．學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

3．結合數概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。

4．引導學生感受數10與實際生活的密切聯繫。

教具、學具準備：

l．教師準備10的主題圖和練習九第2題插圖的課件、計數器等。

2．學生準備10朵花（模型）、10根小棒等學具。

教學過程：

一、引入新課

1．教師談話：前面我們學習了l～9的數，不僅能夠正確數出l～9，還能讀、寫這些數，知道它們的大小和組成。那麼比9大的數大家認識嗎？今天我們就來認識10。

2．板書課題：10的認識。

二、學習新知識

1．學習數數和認數。

（l）在屏幕上出示第64頁上10的主題圖，並引導學生仔細觀察畫面。

教師：圖上畫了些什麼？請同學們數一數。

（2）學生數數，並交流自己數的結果。

教師：畫面上有多少人（10人），你是怎樣數的？

學生：我先數9個小朋友，再數一個老師，一共數出10人。

教師：大家數了9以後再數10，10是9後面的一個數。

提問：畫面上一共有多少隻鴿子？（10只）

（3）讓學生從不同的起點再數畫面上的人數和鴿子的只數，數後交流。

教師：剛才同學們又數了人數和鴿子的只數，結果怎麼樣？在數的過程中你發現了什麼？

生：剛才我又數了幾遍，還是10人和10只鴿子。在數的過程中我發現，不管從什麼地方數起，只要是一個挨着一個地數，不重數不漏數，結果總是一樣的。

（4）讓學生試着兩個兩個地數，看結果是多少。

（5）讓學生觀察第64頁上的點子圖，並數出圖上小圓點的個數。

（6）隨着學生報結果的過程教師在黑板上板書：10，並引導學生讀這個數。

（7）學生擺學具：在桌面上擺出10朵花。

2．學習10以內的順序和相鄰兩個數的大小比較。

（l）教師在計數器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆；讓學生用他們自己的話説一説老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥9顆以後再撥1顆就是10顆的撥珠過程。

（2）引導學生在直尺上認識數：①在屏幕上出示第65頁上面的直尺；②讓學生在直尺從0開始依次讀出直尺上的數；③引導學生對照直尺説出10以內數的順序。

（3）教師引導學生小結：9在10的前面，9比10小；10在9的後面， 10比9大。

（4）引導學生比較9和10的大小。

①學生數出第65頁上兩幅點子圖中小圓點的個數。

②先讓學生在9○□和10○□中的方框裏填數“10”，然後在○裏填“＜”、“＞”。

③學生彙報交流自己填寫的過程和理由，重點説出填寫時“想”的過程。

3．學習10的組成。

（l）學生拿出10根小棒，按照不同的分法把它們分成兩堆，並邊擺邊説：10可以分成9和1、8和2……

（2）擺小棒後，讓學生説出不同的擺法，教師根據學生的敍述在黑板上板書：

全班學生齊讀上面的10的組成。

（3）引導學生推想10的另外的組成。

教師：看到上面10的組成，你還能想到什麼？請舉例説明。

學生：看到一組組成，還可以想到和它有聯繫的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。

學生由推想出另外幾組組成。

（4）引導學生討論10的組成的記憶方法。

教師：根據剛才推想10的組成的過程，怎樣去記憶10的組成？

學生：學習時主要記住前面五種組成，其餘幾種組成不必牢牢記住，完全可以由前面幾種組成推想出來。

4．學習10的寫法。

（1）引導學生觀察10的字形，並説一説10的結構：10是由“l”和“0”兩個數字組成的，左邊是“l”，右邊是“0”，合起來讀10。

（2）教師示範，邊寫邊講解：寫10要佔兩個“日”字格，左邊格子裏寫“l”，右邊格子裏寫“0”；先寫“1”再寫“0；兩個數字不能離得太遠。

（3）學生在節上格子裏練習寫10，教師作指導。

三、鞏固練習

1．數數。

（1）數實物（數10根小棒、10個小圓片等）。

（2）抽象數數：從l數到10；從10數到1。

2．完成第65頁“做一做”的練習，先讓學生根據10的組成連線，然後交流連線的過程和想法。

四、課堂作業

1．完成練習九第1題，先由學生在數軸上的方框裏獨立填數，然後交流自己填數時的“想”的過程，進一步鞏固10以內數的順序。

2．完成第2題。在屏幕上出示衞星發射情景的畫面，並由學生模擬發射台指揮員從10數到1發佈發射命令。然後讓學生説一説自己在電視上看到我國衞星發射時的情景，讓學生更好地體會數數在實際生活中的應用。

3．完成第3題。先由學生獨立在表格裏填10的組成，然後在完整地説一説10的組成。

五、課堂小結

1．學生對本課時的學習內容進行回憶、小結。

2. 學生説説自己本課時學習的主要收穫和存在的問題。

3．教師對全課作小結。

第九課時10的認識的教案 篇7

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》一年級上冊第64～65頁。

教學目標 ：

1.引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

2.學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成，對10的概念獲得比較全面的認識和掌握。

3.引導學生感受數10與實際生活的密切聯繫。

教學設計：

一、創設情景，導入 新課。

(電腦演示)數字娃娃0—9在一起時發生的一段小故事。

師：你對剛才這個故事有什麼看法?

從學生的回答中，引出課題：10的認識，並板書。

二、互動學習，探究新知。

(一)、數數與認數

1、教師出示課件(不同民族的小朋友10名，天空中10個彩色氣球)。

指導學生先看圖後提問：“小朋友數一數，圖上有多少個小朋友?空中有多少個彩色氣球?”

學生回答“都是10個”後，教師提問“剛才你是怎樣數的?”

討論交流，得：按一定的順序一個一個地數，也可以兩個兩個地數等。

2、出示小棒數數。師：“現在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數一數。”學生計數後，教師將10根小棒紮成一捆，提問;你認為把10根小棒捆起來有什麼作用?

3、師：剛才的10個小朋友，10個氣球，10根小棒可以用數10來表示，你認為10還可以表示什麼?誰能用10説一句話呢?

(教師可作適當提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個手指……)

(二)、10以內數的順序和相鄰兩個數的大小比較

1、引導學生在直尺上認識數

課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現的過程。

師：看到現在這把尺子，請你説説0到10各個數的位置是怎樣排列的?引導學生小結：9在10的前面，10在9的後面。

2、用人民幣比較數的.大小

教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣(9枚)。問學生：“這張紙幣和這堆硬幣，你選什麼?為什麼”?板書：9<10 10="">9

再添上一枚硬幣，你選什麼?為什麼?

□<10這題中，□裏可填哪些數?誰能一口氣説出來?誰能用一句話説説哪些數小於10?

(三)、10的組成

1、教師出示兩個筆筒和10支鉛筆。

師：現在老師要把這10支鉛筆放到兩個筆筒裏，你認為老師會怎麼放?根據學生的敍述板演10的組成。

讓學生説出不同的擺法，教師根據學生的敍述在黑板上板書：全班學生齊讀10的組成。

2、師：10的組成有那麼多，你有什麼辦法把它記住?

引導學生主要記住前面五種組成，其餘幾種組成不必死記，完全可以由前面幾種組成推想出來。

3、拍手遊戲：教師先拍，學生接着拍，合起來10下。(先和一個小朋友練，再一起練。)

(四)、10的寫法

1、師：剛才我們已經和10交了朋友，你會寫10嗎?説説應該怎樣寫10?

2、電腦演示：邊寫邊講解：寫10要佔兩個"日"字格，左邊格子裏寫"1"，右邊格子裏寫"0";先寫"1"再寫"0"，兩個數字不能離得太遠。

3、學生練習。寫在書65頁，寫後抽部分學生的作業 進行演示評價。

三、綜合訓練，發展能力。

1、數橘子。出示一個橘子，學生猜裏面有幾瓣?再剝開驗證，分開來數。(用實物投影儀演示這個過程)

2、數棋子。出示疊在一起的10個棋子，學生數。出示8個，放在10的旁邊，説説怎樣數最快。

3、請11個同學上來，每人拿一張卡片：0—10，高舉頭上。先打亂順序。

師：哪位同學指揮他們排隊?為什麼這樣排?還可以怎樣排?

請學生把卡片藏身後，按個子高低排列。請排第一個的同學舉起卡片，大家説出這個數和幾組成10，並回憶誰拿着這個號碼?找到好朋友，兩個小朋友握握手，回到課桌。依次類推。

四、課堂回顧，知識整理。

師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣?

學生説説自己在本節課中的收穫。

第九課時10的認識的教案 篇8

教學內容：九年義務教育六年制國小數學第一冊第54～55頁。

教材簡析：

"10的認識"是國小生認數的一個重點內容。這節課是在學生學習了0～9的數的基礎上進行教學的。它的編排與前面類似。教學內容包括數數量是10的物體，10的讀、寫，10以內數的順序、大小比較，10的組成等知識。由於日常通用的計數法是十進制計數法，滿十就要進1，所以10的組成特別重要，它是10以內進位加法的基礎。本節課通過讓學生數、擺、寫、比、分等實際操作認識10。培養學生的有序思維，逆向思維，同時，配合課本主題圖，有機滲透熱愛祖國和民族團結的教育。

教學目的：

l．能數出數量是10的物體的個數，知道10以內數的順序，會比較10以內數的大小。

2．會讀、寫10，掌握10的組成。

3．學習按照一定順序和從不同方向想問題的方法。結合主題圖進行愛國主義教育。

教學重點：10認識。

教學難點：10的組成。

教具準備：電腦課件、主題圖、1～10的數字卡片

教學過程：

一、創設情境，提出課題

1．電腦顯示數字娃娃圖，講數字娃娃比大小的故事引出數字10。

2．通過質疑方式提出學習目標。

二、進行新課

1．認識10。

（1）出示主題圖，指導學生看圖數一數，抽象出數字10。圖上有幾個小朋友？有幾個汽球？可以用幾來表示？

（2）動手操作：從學具盒中數出數量是10的任意一種學具。

（3）想一想，我們身體哪一部分的個數可以用10來表示？

（4）電腦屏幕上出示10根小棒，直觀展示數字10包含的意義。

2．書寫10。

（1）老師示範在田字格內寫10。

（2）學生在田字格里寫10。

3．10以內數的順序。

（1）電腦顯示撥珠過程：先撥了9顆，又添上1顆。

問：現在是幾顆珠？

9添上幾是10？

10去掉1就是幾？

那麼，10應該排在誰的後面？

（2）按數的順序，讓學生把直尺上的數字填完整，然後，屏幕上的直尺圖抽象成數軸圖，再把數軸上的空白位置填上數。

4．比較10以內數的大小。

（1）比較10和9的大小。

（2）觀察直線上的數説一説，除了9小於10，還有哪些數小於10？比10小的數都排在10的哪邊？排在10的右邊還有很多數，它們比10怎麼樣？誰能説出一兩個？

5．區別10個和第10個。

10可以表示10個物體的個數，還可以表示排列順序中的第10，誰能説從左往右數，閃藍光的珠子排第幾？（電腦屏幕上第10顆珠子閃藍光。）

學生聽口令，伸手指，親自體會"10個"和"第10個"的區別。課間休息（活動一分時間）。

6．10的組成和分解。

（1）分小棒。

用學習9的組成的方法來分小棒，學習10的組成，同桌合作，一個分，另一個記錄。問學生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據學生回答電腦顯示：

10 10 10 10 10

／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼

9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

10 10 10 10

／＼ ／＼ ／＼ ／＼

1 9 2 8 3 7 4 6

（2）歸納記憶10的組成的方法。

10的組成一共有幾種？你用什麼方法能很快地記住它呢？（引導學生討論、發表自己的意見。）

（3）強化記憶10的組成。

請幾個學生每人説一個10的組成，其他學生馬上説出想到的另一個組成。

三、鞏固練習

1．完成課本練習：把第55頁組成填上，完成"做一做"的第2題。

2．記組成。

（1）擊掌組成10：老師先拍，學生後拍，所拍次數要組成10。

（2）説數組成10：老師説的數與學生説的數組成10。

3．10的組成和分解的運用。

小動物舉行投圈比賽，每個小動物投10個圈，根據投中的圈數讓學生搶答説出有幾個沒投中？

四、遊戲

1．遊戲。

2．讓學生。

這節課你學會了什麼？

五、聰明題練習

今天，我們學習了10可以分成兩個數，10能不能分成三個數？四個數？試一試。

［板書設計］

教學設想

"10的認識"是在學生認識了0～9各數的基礎上進行教學的，它是國小生認數的一個重點內容，也是20以內進位加法的基礎。本節課知識點多、容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求激發學生學習的積極性和主動性，使學生在愉悦和諧的課堂氣氛中獲取新知。

1．開講激趣，萌發學生求知慾望。

以新穎的故事（數字娃娃比大小）創設情境、巧設疑問：10比9大嗎？從而激起學生求知慾望，把學生帶入積極思維的學習境地。

2．重視引導學生運用多種感官，獲取知識。

本課教學設計遵循學生的認識規律，讓學生通過數、擺、寫、比、分等實際操作認識10，培養學生的思維能力，在教學中，首先通過觀察主題圖初步感知10，再通過動手擺數量是10的學具，進一步增加對10的感性認識，最後，在學生積累了豐富的感性認識後從中抽象出數10，培養學生從形象到抽象的思維能力。

10的組成是本節課的重點，先讓學生同桌協作探求10的各種分法，充分發揮學生動手能力、合作，再讓學生觀察每種組成左邊和右邊的數，分別是按什麼順序排列的，教會學生有序記憶的方法，充分調動了學生獲取新知的主動性。

3．通過多媒體計算機的演示，激起學生的學習興趣，突破教學的難點。

區別"10個"與"第10個"是本課難點，我藉助多媒體屏幕演示：圈住的10顆珠與閃動的第10顆珠，使學生建立清晰表象，加以對比從中發現"10個"與"第10個"的不同點。另外，在本課的開始、學習10的含義，1o的書寫及重點處都分別運用多媒體輔助教學，通過形象生動的畫面，多層次、多角度地刺激學生感官，從而提高了課堂教學的效率。

第九課時10的認識的教案 篇9

教學目標

1.使學生認識10，掌握10的組成和分解。

2.學會用10的組成計算得數是10的加法和10減幾的減法。

3.培養學生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學生進行民族團結的教育。

教學過程

一、複習數數

小朋友，我們已經學過哪些數？（學生回答的同時，教師運用投影出示“0～9的數字娃娃”）在這些數中，哪個數最大？

二、故事導入

教師指着投影給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃做“排隊”遊戲。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它神氣地對“0”説：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”説：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什麼，比我還要大？”“9”非常吃驚。

導入：數字娃娃1説的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎麼讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學習10。（板書：10的認識）

三、進行新課

（一）認識10

1．出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：

誰知道10月1日是我們國家的什麼節日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿着節日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多麼幸福呀！同學們數一數，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。

2．用小棒數數。

（1）現在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數一數。（0～10）

（2）老師將10根小棒紮成一捆，這一捆我們就説是1個10，因此10還是一個計數單位。

3．寫10。

（1）提問：10怎麼寫呢？先觀察10和我們前面學過的數有什麼不同？

教師説明：10是由1和0兩個數字組成的，所以10是個兩位數，而0～9都是一位數，書寫10時，要佔兩個字格。

（2）教師在田字格里示範書寫。

（3）學生在書上描寫10。

? 4．引導學生用10説一句話。（包括用基數和序數10來説話。）

5．10與所學的數進行大小比較。

（1）出示數軸。

提問：如果10和0～9這些數字娃娃排列做遊戲，按順序應緊緊排在哪個數後面？9後面緊挨着幾？

（2）出示9○10。提問：

○填什麼符號？

看到9<10，你馬上會想到什麼？（10>9）

剛才，數字娃娃1説的話對嗎？

（3）出示□<10。提問：

□裏可以填哪些數？

誰能用一句話説出哪些數小於10？

啟發：只要是排在10前面的數都比10小，那麼排在10後面的數會比10怎麼樣？我們以後會學到的。

（二）10的組成和分解。

1.啟發：小朋友知道了10比它前面的數都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？

2．先讓同桌學生議一議，然後指名回答，教師板書。

3．教師指導學生用手指驗證10的組成的正確性。

4．鞏固10組成。

（1）齊讀。

（2）小聲讀，邊讀邊記。

（3）擦去部分數，指名回答。

（4）對口令。

5．課中休息，唱兒歌。

1，2，3，三隻山羊上高山，

3，4，5，五隻老虎學打鼓，

5，6，7，七隻小雞坐滑梯，

7，8，9，九隻小猴樹上走，

8，9，10，十隻小狗來跳舞。

四、鞏固練習

1．在空格里按照從小到大的順序填數。

2．比一比。（填“大”或“小”）

10比9______。 8比10______。

6比10______。 10比7______。

3．哪兩張卡片上的數可以組成10？用線連起來。

4．在（）裏填數，看幾和幾組成10。

五、課堂作業

教科書練習十的第1～2題。

第九課時10的認識的教案 篇10

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第64～65頁及練習九第1～3題。

教學目標：

1.引導學生認識，感受10的過程，初步建立數感。

2.全面認識和掌握10的數數；認、讀、數10；比較大小和組成以及10的寫法。

3.提高學生觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。

教學重難點：全面掌握10的組成。

德育滲透：培養學生熱愛自然、保護環境的意識。

教學準備：課件、計數器等。

教學時數：1課時。

教學過程：

一、導入新課

1.故事引入。 “數字王國裏，數字9總是認為自己最大，常常欺負比它小的數字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎？”

2.學生紛紛説出自己的辦法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大……

3.老師總結：今天我們就來認識10。（板書課題）

二、探究新知

1.教學數數和認數。

（1）課件顯示本課主題圖：和平廣場 教師提問：圖上畫了什麼？請同學們數一數。

（2）學生分組交流，彙報數的結果。 學生説出有10個人，其中9個小朋友，1位老師。還有10只鴿子。

（3）課件顯示學生説的結果：10個人，天上飛的10只白鴿。加強學生對數字10的直觀感受。

（4）讓學生觀察第64頁的點子圖，並數出圓點的個數。教師這時板書：10，並引導學生讀數10。

（5）學生動手擺學具：擺出10朵小花。

2.教學“撥珠圖”。

教師拿出計數器，請學生上來先撥9顆珠子，撥完之後，老師提問：再撥幾顆是10顆？學生説出再撥一顆。讓學生明白：9添上1是10。

3.教學“尺圖”。

在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請學生將9和10準確的填在直尺圖上。引導學生小結：9在前面，9比10小；10在9的後面，10比9大。

4.教學“比大小”。

（1）引導學生數出第65頁上兩幅點子圖上的圓點。

（2）數完之後，讓學生自行在底下完成框內的數及在○裏填上“＜”、“＞”。

（3）小組彙報交流自己填寫的過程和理由。教師巡視、指導。 5.教學“10的組成”。

（1）出示教具：一棵大樹上，掛了10個果子。

（2）請同學們數樹上的果子，然後讓學生們將這棵樹上的果子摘下來，放進老師事先準備的兩個籃子裏。問：將這10個果子分別放進兩個籃子裏，一共有幾種分法？

（3）小組討論交流之後，請小組派代表上來説出幾種分法來。學生能説多少是多少。

（4）教師進行總結並且板書：

（5）學生分組進行擺放學具：10的組成。 學生可以邊擺邊説，或者是一個人擺，一個人説。

（6）學生根據擺的過程，記憶10的組成，並且在書上獨立的完成框內的數。 根據學生在書上填好的這幾個組成，提出問題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什麼嗎？學生馬上聯想到由可以想到另一組，以此類推。

6.教學“10的寫法”。

（1）引導學生説出：10和我們以前學過的數字不一樣，它是由1和0兩個數字組成的。

（2）教師示範，邊寫邊講解，寫10要佔兩個“日”字格，左邊格子裏寫“1”，右邊格子裏寫“0”，先寫“1”，再寫“0”，兩個數字不能離太遠。

（3）學生在田字格離練習寫10，教師巡視指導。

三、遊戲

1.準備數字卡片1～9兩份。 請部分學生上來手拿卡片，讓他們找夥伴。手拿數字卡片合起來是10的兩個小朋友站在一起。

2.小組遊戲（同桌的為一組）。 其中1個學生隨意的拿出一個數字學具，另一個學生馬上拿出另一個學具使兩個數字學具合起來為10。

3.完成第65頁“做一做”練習。

四、課堂練習

1.練習九第1題。 課件顯示：數軸圖，請學生上來獨立填數。其餘的同學在下面完成。進一步鞏固10以內的順序。

2.練習九第2題。 課件顯示：衞星發射情景的錄像。 顯示根據錄像上指揮員的發射命令填框內的數。讓顯示體會到生活中處處有數學。

3.練習九第3題。 顯示獨立在表格裏填10的組成。