《風》第一課時的教案

教學目標

1.認知目標：認識9個會認字，會寫“在、也、風、走”4個生字。學會新筆畫“橫折斜鈎()”。

2.能力目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

3.情感目標：感受在微風吹動下，大自然的美麗景象。養成仔細觀察和敢於想像的習慣。

教學重點、難點

1.重點：朗讀課文，正確認讀會認字和正確書寫會寫字。

2.難點2從讀中領悟風來了，周圍的情況。

教具準備

電腦課件：拼音卡片、生字卡片。

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、猜謎語，引入課題。

1.小朋友，喜歡猜謎語嗎?

邊播放動畫課件，教師邊口述謎面：

禾苗見它彎腰，

花兒見它點頭，

小樹見它招手，

雲朵見它讓路。

2.指名説謎底。(風)

3.同學們，你們有誰見過風嗎?(指名見過風的同學説説風是怎樣的。)

4.這節課：我們就來學習第7課《風》。板書課題，7、風

二、初讀課文，讀準字音。

師：同學們想知道風是怎樣的嗎?(想)那就讓我們一起走進微風輕輕地吹着的樹林去吧！不過，我們首先要過生字寶寶這一關。這些生字寶寶呀，真淘氣，它們都藏到課文裏面去了，你們能把它們找出來嗎?

1.學生自由朗讀課文，給會認字和會寫字分別標上“○”和“△”，再反覆拼讀或直呼。

2.同桌互相認讀生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。

3.開火車認讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。

4.看到一列列火車開得這麼快，生字寶寶高興得連帽子也摘掉了，你們還認識它們嗎?

播放動畫課件，去掉拼音的'生字寶寶(即貼着生字的小動物)蹦蹦跳跳地走過來。當走到屏幕中間時，就説：“你認識我嗎?”(讓學生齊認讀)

5.自由練習讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。

6.四人小組輪着每人讀一遍課文，互相評一評，讀得好在哪裏，還有什麼地方要注意讀好的。

7.指名讀課文，師生評議，糾正讀錯的地方。

8.屏幕出示去掉拼音的課文，讓學生自由朗讀。

9.指名讀去掉拼音的課文，讀錯字音要及時出示拼音讓學生再讀。

10.小結，表揚讀得好的學生。

三、再讀課文，感知內容。

1.數一數課文一共有幾行，幾句。(告訴學生前四行是一節，後四行是一節，課文共有兩節。)

2.學生自由朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出風來了?

3.指名學生回答上面的問題，教師根據回答板書：

聽沙沙沙

看點頭風來了

4.老師告訴同學們一個小祕密：其實，老師也沒有見過風，誰也沒有見過風，但只要聽到樹葉沙沙沙的響聲，或者看到樹枝擺動了，就知道風來了。

5.播放動畫課件，讓學生聽一聽、看一看風來了，周圍的情況。

6.風兒真的會跟樹説話嗎?那課文裏面為什麼説：“那是風兒在跟樹説話”呢?(讓學生自由發言，然後告訴學生這是把風和樹當作人來寫的一種手法。)

課文裏還有什麼地方用這種手法寫的嗎?找找看。

7.四人小組討論：聯繫自己平時的體驗，還可以怎麼知道起風了?(討論後，指名學生説。)

8.你最喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀，把這些句子讀好。

9.指名讀自己喜歡的句子，並説説為什麼喜歡這些句子。

10.齊讀課文。

四、鞏固練習。

1.遊戲：找朋友。指名九個同學站出來，發給拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片發給下面的一些學生，全班邊拍掌邊唱《找朋友》，拿字卡的學生邊唱邊跳出來，找到朋友後敬個禮、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最後，師生檢查找的朋友對不對，再讀一讀。

2.遊戲：拼動物圖。出示課件：點擊九個生詞拼出小白兔圖案，讀錯的糾正後再點擊。

五、彙報收穫，佈置作業。

1.四人小組互相説説這節課你有什麼收穫，然後由小組長彙報收穫情況。

2.師：風雖然是無形的，但我們可以從有形的事物中感受到它的存在。課後，請同學們畫一畫風，通過畫一些景物來表現出風的到來。

［板書設計］

7、風

聽

沙沙沙

看

點頭

風來了

第二課時

第二課時主要指導朗讀課文、背誦課文，在讀中感悟、理解；正確書寫4個會寫字，學會新筆畫“橫折斜鈎”。