楊氏之子教學設計與反思「彙編」
【教學目標】
1、會寫6個生字，會認3個生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。
2、讓學生通過接觸文言文，對文言文有一個初步的認識;
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、能根據註釋理解詞句，瞭解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。
【教學重點】使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。
【教學難點】理解古文的意思。
【教學時間】一課時。
【教學過程】
課前談話
同學們，大家都知道，我們學校一直在開展經典詩文的誦讀，在全國都享有知名度。今天我想考考大家，你能誦讀哪些古詩詞?能接受我的挑戰嗎?你可得把題目給聽清楚了。在你知道的古詩中有哪些詩篇寫到了小孩子，你能背給大家聽嗎?
李白《古朗月行》：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。
白居易《池上》：小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
賈島《尋隱者不遇》：松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。
袁枚《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
高鼎《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
剛才，我們背的都是古詩。古詩語言簡短，但是意韻豐富，誦讀起來朗朗上口。
一、導入新課
1.古人寫的詩叫古詩，那古人寫的文章叫——古文。古文又叫文言文，它語句簡短，字詞的意思與我們現在的語言文字差別也很大。今天，老師要帶着大家一起去學一篇文言文，去認識一個聰慧的小孩。板書課題。讀一讀課題(生讀)楊氏之子。
2.誰知道課題的意思?“氏”指的是(姓氏)。這裏的“之”指的是(的)，那“楊氏之子”的意思就是――姓楊人家的兒子。老師姓馮，在古代就稱作——那你就是—
二、接觸文本，讀通課文，理解句子意思
1、學習文言文，朗讀很重要，你們會讀嗎?先請大家打開課本，自由朗讀課文。要求讀準字音。
2、指名讀。第一次讀就讀得字正腔圓，真了不起。正音：“為、應”。
3、聽老師讀。聽老師怎麼讀出古文的韻味，在哪些地方做了停頓。出示課文，生自由反覆讀讀。男生讀，注意了停頓，如果能用氣息把詞語連起來會更有古文的味道，齊讀。
4、大家讀得很好。怎樣學好文言文呢?常用的一個方法是藉助書中的註釋和工具書，把文言文的字詞變成一句一句的話來理解。下面請同學們小組合作，按照老師説的方法自學課文。要求1.思考文章主要講了件什麼事情?2.逐字逐句地理解課文。
三、出示填空，檢查自學情況
1.誰來説説課文主要講了什麼?
文章主要講了 楊家小兒才( )歲，是個( )的孩子。有一天，孔君平去( )他的父親。父親不在，( )用( )招待( )。孔君平逗他説( )是楊家的果。楊家小兒用( )不是( )的鳥來反駁他。練讀。
2.知道了課文大意，你能告訴老師你讀懂哪些句子的意思了嗎?
(1)樑國楊氏子九歲，甚聰惠。(在樑國，有一户姓楊的人家，家裏有個九歲的兒子，他非常聰明。)
甚：很。聰惠：聰明有智慧。惠，是通假字，跟智慧的慧是同一個意思。
(2) 孔 君平詣其父，父不在，乃呼兒出。(有一天， 孔 君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家， 孔 君平就把這個孩子叫了出來。)“其”在這裏是“他的”，“他的”指誰的?
(3)為設果，果有楊梅。(孩子給 孔 君平端來了水果，其中有楊梅。)
(4)孔指以示兒曰：“此是君家果。”( 孔 君平指着楊梅給孩子看，並説：“這是你家的水果。”)
“此”指的是什麼?(楊梅)，你怎麼知道的?(這位同學聯繫上下文來學習古文，也是非常好的一種方法。)君家指誰家?君家和下文的夫子家都是尊稱，夫子家就是您家(孔家)。
(5)兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”(孩子馬上回答説：“我可沒聽説 孔雀是 先生您家的鳥。”)
“未聞”是什麼意思?現在的“家禽”指的是家裏飼養的雞、鴨、鵝等動物的總稱。
這裏的“家”和“禽”各自表示獨立的意思，禽是鳥類。弄清楚了每句話的意思，我們再來讀讀課文，一定能讀得更有滋味。
3.現在老師來説意思，你們讀準這句話好嗎?
4.增加點難度，我們用對歌的形式來讀課文吧!怎麼對呢?老師問，你們用文中的話來答。男生問，女生答。楊氏子何許人也?為何設果?孔如何曰?兒又如何曰?
5.現在我們配上舒緩的'音樂再來讀課文，把古文的韻味讀出來。
四、咬文嚼字，探究生趣
1、都説九歲的楊氏子甚聰惠，之所以説楊氏之子甚聰惠，是因為________。請同學們再細細地讀讀課文，找找原因。(一次就有這麼多重大發現，孺子可教也。正如大家説的，楊氏子會聽，一下子就能聽出孔君平的弦外之音。第二反應快，不假思索就應聲答曰。第三會説，回答非常巧妙。後人讀這篇古文，認為最精彩、吸引人的是楊氏子與孔君平的對話。出示對話，孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏子能夠聽出孔君平的弦外之音，你能讀懂楊氏子話中的巧妙之處嗎?對比讀讀，你明白了沒有?出示：未聞孔雀是夫子家禽
孔雀是夫子家禽
(他沒有生硬地直接説“孔雀是夫子家禽”，而是採用了否定的方式，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使 孔 君平無言以對。)
師：説得太好了，孔先生，我可沒聽説過孔雀是你們家的鳥啊。好一個“未聞”,不卑不亢，彬彬有禮，楊氏子得體婉轉的應答使孔君平不得不歎服。 讀書就是要咬文嚼字，就要細細品味，這樣才能把話中話讀出來。讓我們拿起課本，把這個聰惠的孩子記進心裏。讀。
