二年級下冊數學第一單元教案設計（精選6篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊數學第一單元教案設計（精選6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

二年級下冊數學第一單元教案設計 篇1

【教學目標】

知識與能力

使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

情感與態度

1．培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。

2．通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

過程與方法：

合作探究

【課前準備】教科書第10～11題圖。

【教學過程】

一、創設情境

1．談話：同學們，看看第10頁第2題中小白兔們在幹什麼？你最喜歡説什麼？

2．出示情境圖，談話：“我們看看畫面中的小白兔們在做什麼？”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3．讓學生觀察畫面，提出問題。

二、探求新知

1．利用木偶戲場景插圖。

談話：看到這個畫面，你得到了什麼信息？學生自由發言。

2．明確畫面中所提供的信息。

談話：從圖中你知道了什麼？

3．小組交流討論。

（1）應該怎樣計算？

（2）獨立思考後，把自己的想法在組內交流。

（3）選派組內代表在班級交流解決問題方法。

交流：你是怎麼想的？

7．小結。

三、鞏固應用

1．説説生活中你瞭解的哪些事與這幾節課的內容相似，把它編成一道應用題。

2、請學生嘗試解決第5題。有困難時給學生以啟發。

四、全課總結

1．請同學們説一説，這節課有哪些收穫。

2．教師強調：請同學們嘗試用本節課學習的知識去解決我們生活中的問題。

二年級下冊數學第一單元教案設計 篇2

教材、學情分析：

本單元是在學生已學過表內乘除法的基礎上，學習有餘數的除法。內容包括有餘數除法的認識和有餘數除法的豎式計算，以及一次實踐活動。在教學時，應該根據知識的系統性以及二年級學生的思維特點，注意把計算教學和解決問題教學緊密結合起來：使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，理解有餘數除法的意義，掌握有餘數除法的計算方法；

學生在獲取知識的過程中，通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學活動經驗可以發展他們的抽象思維。學生通過操作、學習，能感受到數學與生活的密切聯繫，體會數學的意義和作用，進一步激發學習數學的興趣。

教學重點：

1．理解有餘數除法的含義，並會計算有餘數的除法。

2．能運用有餘數除法的知識，解決有關的實際問題。

教學難點：

除數是一位數的除法試商的方法。

教學課時：四課時

教學內容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題

教學要求：使學生通過平均分的活動抽象出有餘數的除法，初步體會和理解有餘數除法的意義。

教學重點：使學生通過平均分的活動抽象出有餘數的除法，初步體會有餘數除法的意義。

教學難點：初步理解有餘數除法的意義。

教具準備：小棒、圓片、三角形。

二年級下冊數學第一單元教案設計 篇3

教學目標：

學生進一步掌握數位和位數的意義，熟記萬以內數位順序，能比較熟練地數數、讀數、寫數，並能初步用實際。

教學重點：

比較熟練地數、讀、寫萬以內的數。

教學難點：

中間有0的數的讀法和寫法。

教學過程：

一、複習數位順序表，完成第1題。

二、第2題，請幾個學生按要求數數。

三、説説讀數的方法，完成第3、4題。

四、説説寫數的方法，完成第6題。

五、説説讀數和寫數有什麼相同和不同。

六、獨立練習第7、8題。

思考題：三位數包括個位、十位、百位，按題意，先找個位和百位。因為2＋2＝2×2＝4，所以個位和百位都是2，2×2＝4，4只有用1乘才仍得4，所以十位是1。這個三位數是212。

二年級下冊數學第一單元教案設計 篇4

教學目標

知識與技能數學思考解決問題情感與態度

教學流程

複習生活中的八個方向

提問：小朋友們，你們現在面對的是什麼方向?(東面)

你能指出教室裏其他七個方向嗎?師問，生答並用手指一指。

請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。

辨認教材呈現的場景裏的方向

小朋友們能辨認出各個方向，你能辨認出平面圖中的方向嗎?(能)

出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什麼?指名説。以往我們看到的平面圖，按什麼規定繪製的?(上北、下南、左西、右東)看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什麼不同?這幅圖中的正方向在哪裏?你是怎麼知道的?生觀察後，指名答。(正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。)你能説説圖中學校的景物各在小朋友的哪一面?思考，指名交流。

在校園裏定方向

平面圖中的校園已經會測定方向了，你們想不想到我們的校園裏去辨認一下方向?(想)

師説要求：請大家儘量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那麼這組在校園的什麼地方測定方向，然後分工測定，把表填好。看哪一組測的又快又好。

學生活動。回班，整理表格。彙報測定結果，大家給予評價。

全課總結

請學生説一説測定方向的體會。

教後記：

二年級下冊數學第一單元教案設計 篇5

一、班級情況分析

從上學期的.期末學習檢測來看，學生的基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有比較濃厚的興趣，樂於參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差，綜合能力有待提高。

經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養成了課前預習、課後認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養成了上課認真聽講，注意傾聽他人發言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。

數與代數這部分知識：90%學生都掌握了100以內的數的加減法，以及表內乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對於空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統計方面的知識，學生已體會到統計的必要性，會收集數據、簡單處理數據，會看象形統計圖和簡單的統計表，並對統計活動具有較濃的興趣。

二、本學期教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有餘數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分後有時會有餘數，進一步體會除法與生活的密切聯繫，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有餘數除法的試商方法和正確求商，體會餘數一定要比除數小，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯繫，並能運用有關知識解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，後加減”及“有括號的先算括號裏面”的運算順序，並在解決問題的過程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，並掌握相應的運算。

3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境，探索並掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，並能正確進行計算；培養估算意識，並能運用估算對計算結果的大致範圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，藉助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的線路圖，能根據線路圖説出出發地到目的地行走的方向、距離和經過的地方，體會到生活中處處有數學。

2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、釐米、毫米之間的關係，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

3、第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，會藉助三角尺辨認直角、鋭角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案

（三）統計

第九單元《統計》，認識統計表和條形統計圖，並能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，瞭解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

三、教學具體措施

加強學生的口算能力。採取課前速算、聽算、對手互考等形式.

二年級下冊數學第一單元教案設計 篇6

活動目標：

1.使學生在活動中加深對圖形平移和旋轉的特徵的感知和體驗，培養學生的觀察力、想象力和動手操作能力。

2.通過活動，激發學習數學的興趣，體驗成功的快樂，培養學生合作和創新意識。

3.培養學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

活動準備：

1.佈置學生課外收集生活中有關平移和旋轉現象的例子。並參照教材第46頁、47頁示意圖試剪出圖形。

2.活動用具：作好教科書上第129頁、第133頁、第135頁的學具。寫有記分統計表的小黑板、鉛筆、彩紙、剪刀、五種顏色的牌子。

3.以分組形式擺好桌椅。

活動過程：

一、激趣引人

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具，我們跟老師一起玩，大家在玩的時候要注意觀察，看看有什麼現象發生。紙片上的紅、黃、藍三種顏色變成白色的了！你們知道嗎，這是圖形旋轉形成的奇妙現象。數學就是這樣神奇，今天的活動課，讓我們一起去體驗圖形變換的奇妙吧。

二、分隊發牌並介紹活動規則

1.按班級人數分5隊，發五種顏色的牌並由牌的顏色給每隊命名。

2.活動規則：在記分統計表上用畫“正”字的方法統計各隊的成績。沒進行答題的學生都可做裁判，老師是主裁。

三、活動內容

活動1：感知平移和旋轉---舉例比賽

1.各隊以開火車形式進行比賽，每人各舉一個生活中平移、旋轉現象的例子。要求不能重複，語言敍述要嚴密、準確，説對一個得1分。

2.各隊選一名代表，做出一個平移和一個旋轉的動作。要求只能利用現場的實物，邊做邊説介紹。（如：我把窗户向左推是平移）做對一個得1分。

活動2：體會平移和旋轉---玩學具回答問題

1.拿出作好的教科書上第133頁、第135頁的學具，隊內合作，拉一拉，轉一轉。並思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上。限時一起亮答案，按接近準確數的程度給5～1分。

2.各隊選一名代表説説你們最喜歡哪一個組合？是怎樣得到的？喜歡的理由是什麼？根據説的情況評5～1分。

活動3：實踐平移和旋轉---剪紙

下面我們進入剪紙活動，老師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注意安全呦。

1.上學期我們剪過對稱圖形，剪一個小人怎樣剪又對又快呢？搶答並能演示剪出者得2分。

2.能不能用同樣的方法剪出2個或更多的並排排列的小人呢？隊內合作，參照教材第46頁示意圖剪。剪成功的展示給大家並説出方法者得3分。

3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢？隊內合作，參照教材第47頁示意圖剪。成功的展示給大家並得3分。

4.設計比賽：請每位同學充分發揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉特徵的圖案。我們來評選今天的“小小設計家”。

1)隊內交流，各隊先自評出本隊最有創意的最佳設計圖案。

2)各隊輪流上台展示，由設計者介紹創作思路，隊代表説推薦的理由。

3)學生評論它好在哪兒，並共同欣賞。

4)評出最佳者獲“小小設計家”稱號同時其所在的隊得2分，其餘隊各得1分。

四、為優勝隊發獎

五、總結

本節課我們通過一系列的活動，充分感知了平移和旋轉的特徵，體驗了圖形變換的奇妙，領略了數學的美。同學們的表現都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華。在活動中，我們體會到生活中處處有數學，數學就在你身邊。只要我們善於觀察，勤于思考，就能發現數學的魅力所在。

教學反思：

數學實踐活動課是新教材的特色也是亮點之一，但現實教學中，許多教師不重視它的教學，更有甚者幾乎將其一帶而過。這是教學上的一大失誤。著名教育家李吉林説：“活動是兒童的天性，是他們素質個性發展的根基。”數學實踐活動課有利於培養學生自主探究學習，促進學生智慧和潛能的發展。象本節課就達到了寓教於樂、啟智於動的目的，讓學生享受成功的喜悦。學生在活動中各顯其長，各盡所能，始終保持着極高的熱情。不僅加深了對平移和旋轉特徵的理解和掌握，而且提高了學習數學的興趣。從教後的效果可以證明這一點。本班學生做此內容的習題時正確率為100%，並且課後又自發的繼續着剪紙活動，交上來許多好的作品，我將這些作品在學校櫥窗展出，收到良好的效果。本課記分表的設計，也讓學生體會了統計知識的運用。所以我們教師要重視活動課，精心設計和上好活動課。