2018六年級語文下冊第二單元教學設計
一、教材分析
本單元選編的4篇課文，從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的豐厚博大。《北京的春節》描繪的是節日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節日習俗，再現了老北京人過春節的隆重與熱鬧、温馨與美好。藏戲被稱為藏文化的“活化石”，課文講的是藏戲的形成和獨具特色的藝術形式。《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。《和田的維吾爾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特徵及許多饒有趣味的風俗。
二、語文主題叢書內容簡析
雖然本單元的教材內容都是關於中華的民風民俗，但是語文叢書中涉及的面更廣泛，不僅有節日情思、古韻悠悠、風土人情、還有鄉土情深、民間風味齋和異域風情。在閲讀這些的過程中，不僅要讓學生加深對這些傳統的民風民俗，民族文化智慧的瞭解，更重要的是感受這些獨具魅力的民俗風情中藴涵的民族文明和傳統美德。通過對其中經典的解讀讓學生進一步瞭解的表達方法，體會作者怎樣謀篇佈局，準確用詞，生動表達，並在習作中加以運用。
三、學習內容
1．人教課標版教材國小語文第十二冊第二單元課文：《北京的春節》《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾人》
2．拓展閲讀：《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾人》、《走進民族村》節日情思
3.晨誦：語文主題叢書中的《中華風俗情》、《靑玉案—元夕》、《競渡歌》和課文日積月累中的《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》、《清明》
四、學習目標
“一主”目標
1．能正確讀寫“臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 翡翠 榛子 栗子 爆竹 風箏 預備 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩繪 雜拌兒 麥芽糖 逛廟會 走馬燈 零七八碎 萬象更新 張燈結綵”等詞語。
2.瞭解一些傳統的民風民俗，感受這些獨具魅力的民風民俗中藴含的民族文明和傳統美德。
3. 進一步瞭解的表達方法，體會作者怎樣謀篇佈局，準確用詞，生動表達，並在習作中加以運用。
“兩翼”目標
1.閲讀拓展6篇，《晨誦》6篇，背誦喜愛的經典詩文。
2.在批註式閲讀中體會學習作者謀篇佈局，準確用詞，生動表達，並在習作中加以運用。
五、教學重點、難點
瞭解課文表現出來的不同地區、不同民族的民風民俗。體會作者是怎樣寫出民俗特點，並在習作中加以運用。
教學過程
第一、二課時：夯實字詞基礎，初步感知教材內容。（預計課時數兩課時）
一、課時目標
1．初步整體感知本單元課文的主題，激發學生了解傳統的民風民俗，
吸收民族文化智慧。
2．掌握本單元課文中的重點詞語，讀好重點段落。
3．引導學生通過聯繫實際，提升情感，讓學生感受這些獨具魅力的民俗民風中藴含的民族文化和傳統美德。
二、教學流程
板塊一：交流評價預習情況，瞭解讀文和詞語學習情況。
1．彙報默讀四篇課文所用時間，自我評價。
2．老師通過預習單中詞語的朗讀和理解情況，評價學生的預習情況。 ①朗讀；②理解。
板塊二：學習重點詞語，瞭解中華民風民俗。
1．出示第一組詞語：臘月 初旬 展覽 蒜瓣 翡翠 榛子 預備 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩繪 雜拌兒 麥芽糖 逛廟會 零七八碎 萬象更新 張燈結綵
①正音，聯繫上下文理解詞意。
②找出相應的句子，感情朗讀，感受環保的重要性。
2．出示第二組詞語：劇種 面具 激流 發誓 曠野 佈施 鼻祖
柔順 壓抑 敦厚 誇張 描述 演繹 佈局 和睦 酷熱 激昂 抽象 韻味 鬨堂大笑 能歌善舞 別無所求 蜂擁而至 鋪天蓋地 美不勝收 肅然起敬 美不勝收。
①正音，聯繫上下文理解詞意。
②隨機指導相關重點段落的朗讀。
③簡要談談相關詞語和段落所表達的情感。
板塊三：整體感知單元主題
讀課文，初步歸納單元主題，發現四篇課文的共同點，彙報自己
讀書所得。
1．本單元四篇課文分別是（ ） （寫課題）。我覺得把這四篇課文放在一個單元是因為（ ）
2．《北京的春節》是按__________順序寫的，從_______寫到________,重點寫了_____、______、_______的事，讓我們感受到了北京春節的_______________。
3．《藏戲》從_______、______兩個方面介紹了藏戲，它有三個方面的特點，分別是_______、_______、_______。
4．客家民居和傣家竹樓的特點是（ ） 。
5．課文從（ ）介紹了和田維吾爾人的。
三、板書設計
《北京的春節》
《藏戲》 中華文化
《各具特色的民居》 豐厚博大
《和田的維吾爾》人
第三課時：品讀《北京的春節》
教學目標：
1、瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶的.氣氛。
2、學習順序條理、詳略得當的寫法。
3、感受、品悟作者的語言特點。
教學過程：
一、 交流預習，整體感知：
1、 老舍先生是按什麼順序來寫這篇的？從哪些詞句中看出來的？
2、 課文主要寫了什麼內容？
二、分清詳略，品悟年味，體會作者的表達方法
（一）整體回顧。
北京的春節像一場隆重的大戲，在臘八粥的濃香中拉開序幕，正月十九才結束，在這麼長的時間裏，老舍先生詳細寫了哪幾天的活動？
1、請同學們快速瀏覽課文，把詳寫的部分做上記號。
2、集體交流：明確詳寫的日子是“臘八、除夕、正月七年級、元宵”。
（二）以“除夕、正月七年級”為例學習表達方法
1、在這四個日子裏，給你印象最深的是哪一天？從這一天的描寫中你體會到北京的春節有什麼特點？（確定除夕或元宵節中的一天）深入的讀一讀，勾畫出印象最深刻的地方，圈一圈重點的詞語，做一做批註，準備交流。
2、班級交流，教師適時點撥。
3、同學們想一想，我們怎樣來品讀學習這兩個片段的？
交流後總結：通過品讀重點詞句來感悟的包含的深刻含義，通過場景描寫來體會其的氛圍。（板書：品詞句 抓場景）
4、小組用總結的學習方法來合作學習其他詳寫的部分。
（1）小組確定“臘八、七年級”或其他日子，用剛才學到的方法合作學習，然後交流。
（2）全班交流，小組派代表交流學習結果。
5、體會詳略得當的好處：
老北京的春節給我們留下了怎樣的深刻印象？作者着重寫這幾天，有什麼好處？交流體會詳略得當的好處。
三、 回顧全文，總結表達方法：
老舍筆下北京的春節熱鬧、喜慶，給我們留下了深刻的印象。通過學習本文，你學到了哪些寫作或表達方法？
四、 拓展昇華，實踐應用：
1、寫一寫：用學到的寫作方法寫寫你是如何過春節的。
2、讀一讀：用學到的讀書方法讀主題閲讀叢書《走進民俗村》。
第四課時：《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾人》、《走進民族村》節日情思
教學目標：
1、閲讀本組的九篇，遇到不認識的生字詞語時，運用已經掌握的方法解決。
2、能正確流利地閲讀這些，能理解主要內容，把握其中的場面描寫。
3、通過閲讀,瞭解我國各民族的民風民俗。
4、選擇喜歡的句段，寫在讀書筆記上。
教學過程：
一、導入新課
1、 上節課，我們一起學習了《北京的春節》，瞭解了老北京春節的民風民俗，這節課讓我們一起走進民族村，瞭解《中華風俗情》。
2、板書課題
二、交流預習，暢談收穫
1、讀了《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾人》、《走進民族村》中節日情思中的，你瞭解了哪些民族的傳統節日？
2、從這些傳統節日中，你感受到了什麼？
3、彙報交流
三、合作交流 披文入情
同學們已經讀過這一單元的了，哪些與你產生了共鳴？請同學們快速瀏覽一下課文。
1、學生自主學習
2、小組合作學習（出示）
説一説你感興趣的民族節日……
讀一讀你認為描寫精彩的句段……
議一議你寫下的批註或感受……
（做好全班展示準備）
3、彙報交流
四、鞏固梳理
我國地域廣闊，各民族的生活、信仰、習俗也就各不相同，於是，就有了不同的節日和各式各樣的慶祝方式。讓我們走進《中華風俗情》，領略多姿多彩的風俗民情。
出示《中華風俗情》
1、齊讀
2、指名讀，熟讀成誦
3、試背
五、總結 提升
同學們心中都有我們國家的傳統節日，讓我們把中華風俗永記心間。
第五課時：綜合實踐，課外拓展
一、課時目標
1．通過回顧，交流學習本組課文後的收穫，並從中想開去，加深對理解。
2．讀讀背背，感悟並積累詩詞。
3．體會標點的妙用。
二、教學流程
板塊一：單元整體回顧，明確探究目標
1．學生朗讀回顧
2．提出本節課學習目標。
板塊二：自主學習，盤點收穫
交流平台
1．教師出示交流平台小林和小東的對話，請學生自由朗讀，看發現了什麼。
2．全班交流
①交流課內瞭解到的民風民俗：節日習俗；地方飲食；民族服飾、工藝品等。
②交流本組課文突出的表達方式：如《北京的春節》詳略得當的寫法；《藏戲》問與答相呼應，概括與具體描述相結合的寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數字、打比方的説明方法等。
③交流習作中自己是如何學習課文中的寫法，來表現民俗的特點的。
日積月累
1．古詩出示，正確朗讀。
2．積累《元日》。
①試説説詩句的意思。
②在詩中瞭解到的古代的哪些春節習俗？
③正確流利朗讀後背誦。
3．背誦晨誦詩詞：《中華風俗情》、《靑玉案—元夕》、《競渡歌》、《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》、《清明》
趣味語文
1．趣味導入
2．學生默讀《有趣的標點》，體會標點的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。
3．試着給下面的句子在不同的地方加上標點，看能表達幾種不同的意思：（弟弟找不到爸爸媽媽很着急。）（下雨天留客天留我不留。）
