公益的意義是什麼定義

公益指對社會做出有意義的事情，同時能夠幫助弱勢羣體快速成長的一種性質。下面是本站小編給大家整理的公益的簡介，希望能幫到大家!

組織開展公益活動，體現了組織助人為樂的高貴品質和關心公益事業、勇於承擔社會責任、為社會無私奉獻的精神風貌，能夠給公眾留下可以信任的美好印象，從而贏得公眾的讚美和良好的聲譽。

公益活動是從長遠着手，出人、出物或出錢贊助和支持某項社會公益事業的公共關係實務活動。公益活動的宣傳是目前社會組織特別是一些經濟效益比較好的企業，用來擴大影響，提高美譽度的重要手段。

公益從字面的意思來看是為了公眾的利益，它的實質應該説是社會財富的再次分配。公益活動是指一定的組織或個人向社會捐贈財物，時間，精力和知識等活動。公益活動的內容包括社區服務，環境保護，知識傳播，公共福利，幫助他人，社會援助，社會治安，緊急援助，青年服務，慈善，社團活動，專業服務，文化藝術活動，國際合作，等等。

公益精神就是願意為改善“公域”部分而奉獻努力的精神。

公益活動幾乎都是由單位，學校等各個場所組織的，義務植樹，義務大掃除，愛心滿世界志願者，獻血，捐款/捐物、愛心助學(王安遲)、關愛失獨(狐視眈眈)是很常見的公益活動。但是，這些也是一份愛心，一份幫助別人的希望。

社會公益事業是中國優良傳統的延續，是構建社會主義和諧社會的內在要求。

隨着市場經濟的發展，在眾多取得豐裕經濟收益的成功企業家中，逐漸湧現出一批富有社會責任感和公益道德心的人。他們重新思考生命的意義，重新定義企業使命。他們以企業家的才能去做慈善家，以公民的責任去做公益活動家，由此參與社會的自我治理，從而復興和深化民間公益傳統。他們身體力行“經世濟民，以人為本，義利兼顧”的經營之道，因而取得經濟效益與社會效益的雙贏。在他們的眼中，公益，是每個企業必盡的責任;公益，是每個企業家應有的良知。

公益是個人或組織自願通過做好事、行善舉而提供給社會公眾的公共產品。在這裏，做好事、行善舉是對個人或組織行為的價值判斷;行動的結果是向非特定的社會成員提供公益產品。

公益活動是現代社會條件下的產物，是公民參與精神的表徵。公益活動要生產出有利於提升公共安全、有利於增加社會福利的公共產品。在組織公益活動時，要遵循公德、符合公意，努力形成參與者多贏共益的良好氛圍。因而，公益活動至少應包含公民、公共、公德、公意和共益等五個要素。

與流行説法不同，“公益”一詞並非是五四運動(1919年)才在中國出現的。“公益”一詞至遲在1887年已經在中國出現並被使用，且被寫入清光緒三十四年(1908年)12月27日頒佈的《城鎮鄉地方自治章程》中。而且，在五四運動之前的20世紀初已經有很多以“公益”為名的社團，如禁煙公益會。

西方的教科書裏常常提及：公益是一門實踐的學問。

公益(Istis1ah)也是伊斯蘭教法專用語。馬立克教法學派輔助立法、司法原則。

阿拉伯語“伊斯提斯拉赫”的意譯，原意為“公共利益”或“福利”，亦稱“麥斯萊哈”(Maslahah)。指法學家在創制律例、教法官在審理案件、決定法律適用時，出於社會公共利益的需要，可不拘泥於法律詞句，而採取靈活變通的方法、原則，以求得更公正的結論或判決。例如，為了維護社會治安，使人們能夠安居樂業，可以不受同態復仇原則(基薩斯)的限制，而將情節惡劣、手段殘忍但只謀殺一人的合夥殺人犯全部處以死刑。此方法、原則系對公認的類比方法一種有條件的保留，只限於特殊情況下運用，它反映了重視當地民俗習慣的古代麥地那法學派的司法傳統。

現代的公益，是人人蔘與的公益，不管是個人還是集體，人們通過各種公益活動、公益基金、公益網站等途徑，通過直接參與、捐贈、公益廣告、公益歌曲等方式參與到公益中來。在中國古代，倡導日行一善，就是每天做一些我們力所能及的事情，幫助更多的人，讓社會更加美好和諧。

現代的公益，是結合信息化技術，通過網絡的傳播，人們通過網絡參與公益活動，真正實現高速，面廣的效果，通過各個地方各種人的協作，讓世界更美好。

大學生社會公益實踐活動由大學生髮起或參與，以利他為內容，以公共利益為目標指向。大學生社會公益實踐是服務社羣的一種方式，也是大學生觀察和研究社會的途徑。經由這一渠道，有利於大學生把專業知識應用到社會服務之中，拓展了青年大學生的視野，也為社會公益事業帶來了新的動力。大學生社會公益實踐活動具有自願性、社會性、利他性、學習性以及多方聯動性等多重屬性，體現了青年學子接觸社會、參與社會、改善社會的良好願望。

(一)大學生社會公益實踐的自願性

大學生社會公益實踐是大學生自願參與的一種善意的舉動，是以大學生的自願自覺為前提，並不是出於政府或學校的強制。當然，政府部門或高校出於鼓勵學生接觸社會、瞭解社會、參與社會以及回饋社會的良好意願，制定一些政策或採取相關措施來推動大學生進行社會公益實踐，只要這些措施和辦法是倡導性的而不是強制性的，並且大學生是可以根據自身實際選擇參加與否的，就應多從正面的角度予以支持和理解。否則，政府和高校在大學生社會公益實踐中就會成為不作為的相關方，資源的配置和公益生態系統也因此變得極不完整。

(二)大學生社會公益實踐的社會性

大學生社會公益實踐是在社會領域踐行，其活動平台是在社會，服務對象的指向也應具有社會方面的特徵，而不是服務經濟部門或私人部門。參與社會公益實踐的大學生應該走出校園，在瞭解社會民情及環境特徵的基礎上參與服務活動。大學生社會公益實踐的`社會性，也意味着大學生公益實踐將產生一定的社會影響，在一定程度上將改善社會某方面狀況，或促成社會的發展進步。

(三)大學生社會公益實踐的利他性

大學生社會公益實踐具有利他性，不以私利為目的，以更多人的公共好處為目標，從社會公益實踐項目的設計初始便應確立“公益”這個核心價值。青年大學生羣體普遍具有熱心公益、胸懷理想、有所作為的心理特點，青春、理想、激情與公益的結合，將激發出大學生服務社會、奉獻社會的強大動力，使得青年大學生成為推動社會福利發展的重要力量。

(四)大學生社會公益實踐的學習性

大學生社會公益實踐是大學生參與社會實踐活動的一種方式。在這裏，“實踐”指的是學習實踐，是把理論和專

業知識在現實中加以應用，把理論與實踐結合起來，從而促進學生學習，也就是通過“做”來進行的“學習”。所以，在推動大學生參與社會公益實踐活動時，應強調其“在做中學”的意涵，讓大學生把社會公益實踐活動和專業學習有機結合起來。大學生是在高等學校接受教育的人，他們的主要任務是學習。在推動大學生參與社會公益實踐時，要從理論與實踐相結合的高度讓學生參與社會、服務他人並最終提升能力，提高學生的綜合素質。因而，大學生社會公益實踐無論具有多麼重大的意義，但其最基本的還應迴歸教育的本質，促成學生的德、智、體、美全面發展。

(五)大學生社會公益實踐的多方聯動性

大學生社會公益實踐活動，既可以是大學生自身發起，也可以是大學生參與學校、政府組織、民間非營利機構等組織的公益活動中，最重要的是深入到基層民眾中去。因而，大學生社會公益實踐是多方聯動的。不能誤認為，大學生社會公益實踐活動必須只能由大學生自己組織發動，而應從資源整合的角度考慮大學生社會公益實踐活動，從整體社會系統的角度考量大學生社會公益實踐項目的設計與實施。