五年級《成吉思汗和鷹》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的五年級《成吉思汗和鷹》教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，明白道理。

教學重難點：

1、懂得“不要在發怒的時候處理任何事情”的道理。

2、學習過語言、動作描寫表達人物心情的寫作方法。

教學方法：

引導、點撥、討論、交流

學法指導：

自主與合作相結合

教具學具：

課件

一、激趣導入，板書課題

1、導入：成吉思汗是叱吒風雲的一代天驕，鷹是草原上正義的象徵，是草原人民的左膀右臂，通過上節課的學習，我們初步瞭解了他們之間的故事。本節課讓我們再次走進《成吉思汗和鷹》，感受那扣人心絃的一次次矛盾衝突。

2、齊讀兩遍課題。

二、定向導學：出示目標

過渡：請大家默讀目標，牢記心中。

三、自主學習

過渡：有了目標學習就有了方向。讓我們帶着目標開啟今天的學習之旅。請同學們看清自學要求，進行自主學習。

（一）自主學習一

自由讀9—18自然段，畫一畫鷹救成吉思汗的'動作和成吉思汗心情變化的詞語，完成表格。（4分鐘後，每組的C1展示，B1評判，A1點評）

次數

鷹怎樣做

成吉思汗的心情

第一次

第二次

第三次

第四次

1、出示自主學習，學生按要求自學，師巡視指導。

2、展示----評判----交流。

3、指導朗讀

A、從鷹四次打翻水杯的動作中，你體會到了什麼？(體會鷹的動作一次比一次猛烈)那我們就一起讀一讀鷹的動作，注意語氣一次比一次重，語調一次比一次高。

B、從成吉思汗的心情變化中，你又體會到了什麼？（成吉思汗的心情一次比一次生氣），讓我們把這些詞語送到句子當中，再讀句子，要讀出成吉思汗心情的變化。（自己練讀—B1展示朗讀----A2評價-------齊讀）通過大家的朗讀，我彷彿看到了成吉思汗氣急敗壞的身影。

四、合作交流

孩子們成吉思汗怒殺寵鷹，除了鷹四次打翻水杯這個原因之外，還有其他什麼原因呢？請聯繫上下文，小組合作交流完成學習。

提示：3分鐘後各組推選代表發言，其餘各組隨時補充。

教師總結：成吉思汗非常喜愛自己的鷹，不會因為鷹的一兩次過失就殺了他。但是成吉思汗外出狩獵，收穫不多，內心失望，返回途中，天氣炎熱，口渴難耐，辛辛苦苦接的水卻被鷹多次打翻在地，在這種種原因的促使下，使他和寵鷹的矛盾逐漸升級，不斷加劇。導致成吉思汗失去理智，不能冷靜對事物做出正確的地分析、判斷。

五、自主學習

自學內容：快速瀏覽課文第19至23自然段。

自學要求：

1、成吉思汗爬上巖石頂峯看到了怎樣的一幕？他又是怎樣做的呢？

2、這件事讓他明白了一個什麼道理？

自學方法：讀、思、畫

（3分鐘後每組C2展示彙報，B2糾正補充，A2點評）

2、反饋交流。

3、指導朗讀成吉思汗懊悔的話。

4、教師引讀成吉思汗的話。

（四）暢所欲言

人無完人，金無足赤。知錯就改，善莫大焉！在你的成長曆程中，有沒有誤解過別人？做沒做過讓自己後悔的事呢？

學生聯繫學習生活實際，回憶反思。

（五）總結昇華主題

教訓是沉痛的,是用鷹的生命換來的。同學們,在我們的身邊不也有許多這樣愛護我們的“鷹”嗎?我們的父母、老師、同學、朋友等，正是因為他們，我們少犯很多錯誤，少走很多彎路，我們要永遠記住這些“鷹”，感謝這些“鷹”。

讓我們時刻警惕：當你怒氣沖天、怒不可遏的時候，別忘了我們今天學習的這個小故事——《成吉思汗和鷹》，別忘了這個故事給我們的啟示——永遠不要在發怒的時候處理任何事情。

每個人都會犯錯，關鍵要正確的對待錯誤，勇敢的承認錯誤，積極的改正錯誤，要善於反思自己的言行，在反思中成長，在反思中進步。

五、好書推薦

《誤殺愛犬》

《負荊請罪》

《讓青少年學會知錯就改的故事》

六、當堂訓練，精練達標。

（一）根據課文內容填空。

成吉思汗＿＿次接水都被他的寵鷹＿＿＿＿。他氣急敗壞＿＿＿＿＿＿，他知道真相後感到＿＿＿＿＿＿＿＿。成吉思汗從這個教訓中領悟了一個道理，那就是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）一課一得：學完本課，你最大的收穫是什麼?