《水的溶解》教案

教學目標

（1）、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

（2）、初步瞭解物體的溶解現象，並學習記錄實驗結果。

（3）、培養幼兒的團結協助能力。

教學準備

各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料：水的.溶解記錄卡、記號筆。

重難點

（1）、教學重點：瞭解物體的溶解現象。

（2）、教學難點；學習記錄實驗結果。

活動環節

一、認識實驗材料。老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。看看老師給你們準備了哪些實驗材料？教師介紹所準備的材料。

二、猜測：幼兒思考：這些東西如果放在水裏誰會不見？誰放在水裏還存在？

師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進四個有水的杯子裏，然後用筷子用力地、充分地攪拌，想想最後什麼東西不見了？什麼東西還存在？

三、認識活動標誌師通過講解、示範讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標誌。

師：如果不見了，我們用這個符號來表示，（×）。還存在呢，我們就用這個符號來表示，( √ )

四、操作活動師：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個杯子裏，用筷子進行攪拌，看看他們會怎麼樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記錄下來，（出示記錄表）

師：剛才小朋友都做了實驗，都瞭解了，什麼在水裏會不見，什麼還存在，

五、分類活動 你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

師：今天通過做實驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。像沙子和玉米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。

六、交流總結活動師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據自己的生活經驗回答）

師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因為我們沒有做實驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進行實驗。剛剛小朋友們説了那麼多，回家後做做實驗，明天告訴我和大家。

七、延伸活動