國中語文雷雨優秀教案
第一課時
教學目標：
1．會認“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫一個生字“垂。
2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨後的景象。
3．聯繫生活，培養學生有觀察天氣變化的意識。
重點：感受雷雨前的情景。
難點：聯繫生活感知，感情朗讀雷雨前描寫。
一揭示課題，整體感知課文
1．雨有很多種，你知道有哪些雨？（板書雨）（學生自由説）
2．今天我們將要迎接的就是一場雷雨。（板書雷雨）
小朋友們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什麼樣的呢？
老師提示雷雨一般是在什麼季節下的？（夏天午後）
3．有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。今天，讓我們一起走進18課，和這位小朋友一起看看這場雷雨吧
4．請同學們打開書本八十頁，自由地朗讀課文。
讀之前，老師有要求：
(1)讀準字音，遇到不認識的字可以請教你的同桌，可以問問我這個新朋友，也可以請這裏的小鸚鵡們幫助你。（課件出示帶拼音生字：壓，亂，垂，虹）
(2)標段落序號。
二．學習生字
1 讀準生字音：
剛才小朋友讀得非常認真，誰來噹噹小老師帶着大家讀一讀這兒的生字。
小老師帶讀(提示垂是翹舌音)——同桌檢查讀（請同桌互相檢查着讀一讀，比比誰讀得好）——開火車讀
2．讀準了字音，那麼，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什麼好方法記住它們。
小朋友記字的方法可真多。
3．書寫一個生字：
（1）這四個字中，你認為哪個字最難寫，需要提醒小朋友注意？
是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫，
（2）師範寫生跟着書空——生觀察説（你會提醒小朋友注意哪個筆畫？）——師再範寫（邊寫邊提醒：老師要特別提醒大家注意的是垂的筆順，先寫千（用彩色筆寫），一橫比一橫長，最後一橫卻要最短。）
（3）生練寫（把這個字寫兩次。）
三．學習1—3自然段雷雨前景象
小朋友們，大自然很奇妙，每當雷雨來臨之前，大自然會有很多變化。
1．讀準字音。
2．讀通句子。
請同學拿起書看課文，誰來讀1-3自然段描寫雷雨前的景色。
（1）指名讀（要求：其他同學仔細聽，他有沒有把生字音都讀準了。）
讀得真流利，字也讀準了，誰也能像他一樣把雷雨前的景色讀流利，讀正確。
（2）自由練讀。--（你們也喜歡這樣讀嗎）齊讀
（3）默讀。
師：很好，都會讀了，接着，老師請你們默讀，邊讀邊想象雷雨前的景色。
3．讀出感情。
你讀了這雷雨前的景象後，有什麼感受？
學生交流：很可怕，很恐怖……
你是從那句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）
（1） “滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。”
（你能帶着這種（要根據學生説的心情）的`心情，讀好這句話嗎？
a.如果該學生讀的好，你可以讓學生評評，他讀出這種感受了嗎？
b.也可以自己説：“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們彷彿感受到烏雲的象我們壓下來，大地一下子變暗了。
誰也能向他一樣讀讀。
C 師問：“誰能做個壓的動作，”學生做動作後，
師問：（出示圖烏雲圖）現在有滿天的烏雲向你壓下來，壓的你透不過氣來，你有什麼感覺？
誰能再讀讀？---齊讀
（2）.學生齊讀後，師説：是呀，雷雨前，烏雲密佈，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。
引讀：----“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”（出示句子）
你感覺到什麼？（雷雨前沒有一絲風，悶熱，很靜，）
雷雨前沒有一絲風，真悶真熱，範讀——真安靜啊——齊讀
（3）“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。”
怎樣是“亂擺”？做動作。（你們看過風吹樹枝亂擺的情況嗎？）
學生説後讀——大家一起做動作讀。
（4）“蜘蛛從網上垂下來，逃走了。”
是啊，蜘蛛也知道雷雨快要來了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來，逃走了。
（播放蛛蛛垂下來逃走的動畫）誰來噹噹這隻害怕的蜘蛛，指名學生讀。
你還從那句中感受到害怕？
（5）“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”
（師評：你不光看到了閃電，還聽到了雷聲，真是個會讀書的孩子。）
（播放雷雨前閃電雷聲的動畫）再朗讀。
（句式訓練，出示句子）
用“_____越來越______”説句子。（充分説）
過渡：同學們説得越來越好了
4．説話訓練。
師動情的説：雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏雲像巨石一樣壓下來，狂風席捲大地，閃電雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀。
要下雨了，其他的小動物們都在幹什麼？
（出示：要下雨了，——）
5．是啊，要下雨了，（出示）滿天的烏雲——齊讀
四．感受4-6雷雨中的情景。
1．雷雨來了，你們看（出示文中圖1，配上雷雨聲音）
你看到什麼，聽到什麼？（生充分説）
2．雨下得真大。
出示句子：譁，譁，譁，雨下起來了。
誰想讀讀這句話。讀的讓大家好象看到了這麼大的雨？
告訴大家一個祕密，只要讀好三個字，就能讀好這句話。（點出“譁，譁，譁”）還可以怎麼讀？（譁，譁，譁）
誰再來讀。
3．引讀。出示：雨越下越大。往窗外望去，_____________________________
4．（看到什麼了？）樹哇，____________________________
5．房子啊，
6．都看不
7．清了。
8．看着窗外雨在嘩嘩地下着。我也想跟你們一起讀一讀。（讀上面兩句）
9．再出示：漸漸地，
10．漸漸地，
11．雷聲小了，
12．雨聲也小了。
雷聲雨聲是一下子變小的嗎？（生：不是的，是慢慢地）
哪個詞告訴我們了。（是啊，漸漸地就是慢慢地意思）
你們讀一讀。齊讀。（提示：輕輕地，慢慢地讀）
四．感受雨後美景
1．雨很快就停了，雷雨後的景色是什麼樣的呢？你們趕快看課文默讀7 8自然段雷雨後的景象。
2．讀完了，我們輕輕地閉上眼睛，想一想雨後美麗的景色。
生閉眼。師範讀7 8。
好了，可以睜開眼了。你彷彿看到了什麼，聽到了什麼？
3．生自由説。
4．（播放雨後動畫）．
5．配樂讀。
同學們，雨後美麗的景色還有很多很多，我們一起把雨後這麼美麗的景色讀一讀。（出示7 8 文字，音樂）
第二課時
教學目標：
1、通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然界出現的不同景象特點，激發學生觀察大自然的興趣。
2、看懂圖意，學會通過觀察比較找出景物特點的方法。
3、會用漸漸、掛造句。
4、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
5、完成練習。
教學重點：
圖文結合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然景象特點。
教學難點：
通過準確的用詞造句來表現雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然界出現的現象和特點。
課前準備：教學軟件、掛圖。
板書設計：
葉不動 枝亂擺
雷雨前（圖）：烏雲 壓下來---颳大風---電閃雷鳴
蟬不叫 蜘蛛逃
15、雷雨 雷雨中（圖）：下起來--越下越大--漸漸小了
天亮
內容概括：這篇介紹了關於《雷雨》教學設計七,雷雨，希望對你有幫助！
